Sekundarstufen: Willkommen
im Schulstufenportal

Ansprechend für Schülerinnen und Schüler gestaltet befasst sich der erste "Andi"-Comic mit Formen des Rechtsextremismus auf dem Schulhof und erklärt diesen altersgerecht. Begleitet wird der Comic von einem Lehrerheft mit konkreten Unterrichtsvorschlägen.Die Comic-Figur Andi wird mit Rechtsextremisten in seiner Schule konfrontiert und versucht sich mit seinen Freunden klar gegen die rechtsextreme Propaganda zu positionieren. Dem Comic sind kurze Informationsblöcke zwischengeschaltet, die Schülerinnen und Schüler über Erkennungsmerkmale, Geschichte und Ideologie der rechten Szene aufklären. Eine Handreichung zum Thema Rechtsextremismus unterstützt Lehrkräfte dabei, ihren Unterricht zum "Andi"-Comic zu strukturieren und inhaltlich zu gestalten, mit Arbeitsblättern zur praktischen Umsetzung. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler eignen sich Kenntnisse über Rechtsextremismus an und können ihn von anderen extremistischen Bewegungen unterscheiden. lernen Anwerbungsstrategien von Rechtsextremen kennen und durchschauen diese. diskutieren und vertreten eigene Positionen. Medienkompetenz Die Schülerinnen und Schüler recherchieren zielgerichtet im Internet zu Aktivitäten von Rechtsextremisten. Sozialkompetenz Die Schülerinnen und Schüler lernen in Rollenspielen, wie sie sich im Alltag gegen rechtsextreme Parolen und rechtsextremes Auftreten behaupten können. stärken ihren Klassenzusammenhalt in der gemeinsamen Positionierung gegen Ausgrenzung und rechtes Gedankengut.

Diese Unterrichtseinheit ermöglicht die Auseinandersetzung mit Diskriminierung und Vorurteilen am Beispiel von Muslimfeindlichkeit. Dabei erarbeiten die Schülerinnen und Schüler Mechanismen von Diskriminierung und lernen die Unterschiede zwischen Islamkritik und Musikfeindlichkeit kennen.In Deutschland leben mehr als vier Millionen Menschen muslimischen Glaubens. An fast allen Schulen gibt es inzwischen muslimische Schülerinnen und Schüler. Gleichzeitig zeigen Umfragen in der deutschen Bevölkerung, dass viele Menschen finden, Muslime seien nicht Teil der Gesellschaft. Dieses Unterrichtsmodul behandelt Fragen zu Muslimfeindlichkeit als Beispiel für eine Form der Diskriminierung und Zivilcourage als Möglichkeit, auf Diskriminierungen zu reagieren. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler lernen, dass Muslimfeindlichkeit eine verbreitete Form von Diskriminierung ist. diskutieren Aussagen der Pegida-Bewegung mit Hilfe von recherchierten Fakten. erarbeiten verschiedene Formen von Diskriminierung. Medienkompetenz Die Schülerinnen und Schüler fassen den Inhalt eines Videos zusammen. recherchieren im Internet nach Quellen zu Ansichten der Pegida-Bewegung. Sozialkompetenz Die Schülerinnen und Schüler nehmen verschiedene Rollen von Menschen ein, die diskriminiert werden. reflektieren ihre Rolle und überlegen sich, welche Handlungsmöglichkeiten für verschiedene Menschen bestehen.

Das Unterrichtsmaterial erklärt in kurzen Videos, wie die Transparenz von Politik durch Internetplattformen wie abgeordnetenwatch.de erhöht werden kann. Das Internet bietet neue Möglichkeiten, die Politik und politische Entscheidungen transparenter zu machen. In mehreren Videos beantwortet und erörtert der Mitbegründer der Internetplattform abgeordnetenwatch.de Fragen rund um Transparenz, Unabhängigkeit und Gefahren, die durch solche Angebote entstehen können. Die Videos lassen sich als Material und Anregung für eigene Unterrichtsideen im Politikunterricht nutzen. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler lernen die Internetplattform abgeordnetenwacht.de kennen. diskutieren Vorteile und Risiken der Plattform. setzen sich mit dem Verständnis von E-Demokratie auseinander. Medienkompetenz Die Schülerinnen und Schüler arbeiten Informationen aus kurzen Videos heraus. setzen sich kritisch mit den gezeigten Statements auseinander. Das Video fragt danach, was abgeordnetenwatch.de ist, wie es in der Praxis funktioniert und wie sicher das Angebot gegen Missbrauch ist. Das Video fragt, warum Parlamente nicht von selbst Plattformen für mehr Transpa renz entwickeln und wie Politiker und Medien mit der Seite umgehen. Das Video fragt den Experten nach seinem Verständnis von E-Demokratie.

Das Unterrichtsmaterial erklärt in kurzen Videos, wie Petitionen mithilfe des Internets verbessert und offener für Bürgerinnen und Bürger gestaltet werden können. Das Internet bietet neue Möglichkeiten, Bürgerbeteiligung einfach umzusetzen und Regierungsprozesse für eine größere Anzahl an Menschen zu öffnen. Glaubt man den Vorreitern in Sachen E-Demokratie, könnte dadurch eine ganz neue und demokratischere Politikpraxis entstehen. In kurzen Videos erklärt Matthias Trénel von Zebralog alle wichtigen Aspekte rund um E-Petitionen. Die Videos lassen sich als Material und Anregung für eigene Unterrichtsideen im Politikunterricht nutzen. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler lernen Formen der Bürgerbeteiligung kennen. diskutieren Vor- und Nachteile von digitalen Partizipationsmöglichkeiten in einer modernen Demokratie. Medienkompetenz Die Schülerinnen und Schüler arbeiten Informationen aus kurzen Videos heraus. setzen sich kritisch mit den gezeigten Statements auseinander. Das Video erklärt durch kurze Interviews mit Experten, wie eine E-Petition funktioniert. Das Video erklärt durch kurze Interviews mit Experten, welche Faktoren für das Gelingen und Scheitern eine Rolle spielen. Das Video erklärt durch kurze Interviews mit Experten, welche weiteren Formen von E-Partizipation in einer Demokratie denkbar sind. Das Video erklärt durch kurze Interviews mit Experten, wie eine E-Demokratie aussehen könnte.

Das Unterrichtsmaterial erklärt in kurzen Videos, wie das Bundesland Brandenburg versucht, mit dem Online-Portal "Maerker Brandenburg" die Kommunikation zwischen Bürgerinnen und Bürgern und Regierung zu verbessern. Das Internet bietet neue Möglichkeiten in der Kommunikation zwischen Bürgerinnen und Bürgern und Verwaltung. Mit dem Online-Portal "Maerker Brandenburg" ist es Bewohnern in Brandenburg möglich, Infrastrukturprobleme, die sie in ihrem Alltag erleben, zu melden. Die Verwaltung soll dann schnell und unbürokratisch auf das Problem reagieren können. Ob und wie das funktioniert sowie mögliche Risiken und Nebenwirkungen erklärt diese Videoreihe. Die Videos lassen sich als Material und Anregung für eigene Unterrichtsideen im Politikunterricht nutzen. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler lernen neue Formen der Kommunikation zwischen Bürgerinnen und Bürgern und der Politik kennen. diskutieren Risiken und Grenzen dieses neuen Kommunikationsansatzes. Medienkompetenz Die Schülerinnen und Schüler arbeiten Informationen aus kurzen Videos heraus. setzen sich kritisch mit den gezeigten Statements auseinander. Das Video erklärt durch kurze Interviews mit Experten, wie das Bürgerportal "Maerker Brandenburg" in der Praxis funktioniert. Das Video fragt nach möglichen Risiken dieser neuen Form der Kommunikation zwischen Bevölkerung und Verwaltung. Das Video fragt, ob sich die Bevölkerung und Kommunen durch "Maerker" besser verstehen und ob ein solches Portal auch auf Bundesebene sinnvoll sein kann. Das Video fragt den Experten nach seinem Verständnis einer E-Demokratie.

Das Unterrichtsmaterial erklärt in kurzen Videos, wie die Stadt Köln seinen Bürgerinnen und Bürgern ein Online-Werkzeug an die Hand gibt, mit dem sie die Ausgabenpolitik der Stadt mitgestalten können. Das Internet bietet neue Möglichkeiten in der Kommunikation zwischen Bürgerinnen und Bürgern und den politischen Institutionen. Mit dem Online-Werkzeug "Kölner Bürgerhaushalt" ist es den Einwohnerinnen und Einwohnern möglich, selbst Vorschläge und Ideen einzureichen. Die beliebtesten Vorschläge können es bis in den Haushalt der Stadt schaffen. Damit haben die Bürgerinnen und Bürger ein Instrument, selbst Einfluss zu nehmen. Die Stadt will so ein "Stadtgespräch" initiieren und kann sich ein besseres Bild von den Bedürfnissen der Bevölkerung machen. Die Videos lassen sich als Material und Anregung für eigene Unterrichtsideen im Politikunterricht nutzen. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler lernen neue Formen der Kommunikation zwischen Bürgerinnen und Bürgern und der Politik kennen. diskutieren Vor- und Nachteile einer Bürgerbeteiligung im Internet. setzen sich mit neuen Möglichkeiten der direkten Demokratie auseinander. Medienkompetenz Die Schülerinnen und Schüler arbeiten Informationen aus kurzen Videos heraus. setzen sich kritisch mit den gezeigten Statements auseinander. Das Video erklärt, was ein Bürgerhaushalt ist und was er mit E-Demokratie zu tun hat. Das Video fragt, zu welchen Themen der Bürgerhaushalt genutzt wird und ob er zu einer dauerhaften Einrichtung werden soll. Das Video fragt, ob der Bürgerhaushalt die Demokratie verändert und direkter macht und wie stark sich die Bürgerinnen und Bürger beteiligen. Das Video stellt die Frage nach der Übertragbarkeit des Modells auf Länder- und Bundesebene. Das Video stellt die Frage nach Vor- und Nachteilen einer Bürgerbeteiligung per Internet. Das Video fragt den Experten nach seinem Verständnis einer E-Demokratie.

Das Unterrichtsmaterial stellt die Frage nach der zukünftigen Verbindung von Politik und Internet. Wie verändert das Internet die Demokratie und in welchen Bereichen sind elektronische Beteiligungsverfahren sinnvoll? Das Internet bietet auch für Politik und Demokratie neue Möglichkeiten. In mehreren Videos setzt sich der Mediensoziologie Dr. Josef Wehner mit Fragen rund um die Verbindung von Internet und Politik auseinander. Dabei geht er sowohl auf den sinnvollen Einsatz von E-Demokratie als auch die Frage nach den Veränderungen für die Bürger und Politiker ein, die mit dem Einzug von E-Demokratie Einzug halten würden. Die Videos lassen sich als Material und Anregung für eigene Unterrichtsideen im Politikunterricht nutzen. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler lernen, wie das Internet die Demokratie verändern kann. diskutieren, in welchen Bereichen diese Veränderungen positiv und in welchen sie negativ sind. setzen sich mit dem Verständnis von E-Demokratie auseinander. Medienkompetenz Die Schülerinnen und Schüler arbeiten Informationen aus kurzen Videos heraus. setzen sich kritisch mit den gezeigten Statements auseinander. Das Video setzt sich in einem Interview mit der Frage auseinander, wie das Internet die Demokratie verändern kann und in welchen Bereichen dies sinnvoll ist. Das Video diskutiert in einem Interview, ob das Internet Demokratien demokratischer machen kann. Das Video erklärt, was sich durch elektronische Beteiligungsverfahren für Bürgerinnen und Bürger ändern würde. Im Video erzählt Dr. Josef Wehner, was E-Demokratie für ihn bedeutet.

Das Unterrichtsmaterial erklärt in kurzen Videos, wie politische Online-Kampagnen funktionieren und wie das Internet als politisches Werkzeug genutzt werden kann.Das Internet bietet neue Möglichkeiten, politisch aktiv zu werden und breitere Unterstützung für Anliegen zu gewinnen. Nie war es einfacher, so viele Menschen zu erreichen und für Themen zu mobilisieren. Wie das Internet zum politischen Werkzeug werden kann und wie Online-Kampagnen erfolgreich werden, erklärt Dr. Günter Metzges von der Nichtregierungsorganisation Campact. Die Videos lassen sich als Material und Anregung für eigene Unterrichtsideen im Politikunterricht nutzen. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler lernen Formen des politischen Engagements kennen. verstehen, wie Internet-Kampagnen funktionieren und erfolgreich sein können. diskutieren Vor- und Nachteile von digitalen Partizipationsmöglichkeiten in einer modernen Demokratie. Medienkompetenz Die Schülerinnen und Schüler arbeiten Informationen aus kurzen Videos heraus. setzen sich kritisch mit den gezeigten Statements auseinander. Das Video erklärt durch kurze Interviews mit Experten, wie Internetaktivsten arbeiten. Das Video stellt in kurzen Interviews mit Experten die Frage nach dem Nutzen des Internets für die politische Arbeit. Das Video stellt in kurzen Interviews mit Experten die Frage, ob und wie Internet Kampagnen etwas verändern können. Das Video stellt die Frage nach dem Verhältnis von Internet und Politik im 21. Jahrhundert. Das Video stellt Experten die Frage nach ihrem Verständnis von E-Demokratie.

Die Unterrichtsreihe "Hass in der Demokratie begegnen" greift Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler (im Netz) mit Rechtsextremismus, gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit und Hate Speech auf, um Hintergründe und Handlungsmöglichkeiten zu beleuchten.Kinder und Jugendliche halten sich einen erheblichen Teil ihrer Freizeit im Internet auf. Mitglieder der Rechten Szene nutzen das, um auch junge Menschen für ihre Propaganda empfänglich zu machen. Das Unterrichtsthema "Hass in der Demokratie begegnen" möchte Schülerinnen und Schüler animieren, Rechtsextremismus, gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit und Hate Speech als Gefahren für ein demokratisches Zusammenleben zu erkennen und auf sie zu reagieren. In vier Modulen vermitteln die Unterrichtsmaterialien ein Bewusstsein für das Zusammenleben in unserer Gesellschaft, für unsere demokratische Wertegemeinschaft und für die Rolle und Verantwortung jedes Einzelnen in dieser Gemeinschaft. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten sich Hintergrundwissen zur Geschichte und demokratischen Werten. erarbeiten eine Definition des Begriffs Rechtsextremismus. diskutieren über gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit in der aktuellen (Netz)Kultur. Medienkompetenz Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten Erkennungsmerkmale von rechtsextremen Angeboten im Internet. erfahren, welche Anwerbungsstrategien von Rechtsextremen im Internet genutzt werden. erarbeiten in Gruppenarbeit die Handlungs- und Meldemöglichkeiten gegen Rechtsextremismus im Internet. Sozialkompetenz Die Schülerinnen und Schüler reflektieren ihre eigene Verantwortung und die Möglichkeiten von Beteiligung und Mitbestimmung im demokratischen System. lernen demokratische Werte kennen, indem sie Spielregeln für das Zusammenleben in einer fiktiven demokratischen Spielwelt formulieren.

Diese Unterrichtsmaterialien zum Thema "Demokratie in der Schule" bieten alles, was Sie zur Umsetzung eines Klassenrates in der Schule benötigen. Neben einem Begleitheft für Lehrerinnen und Lehrer gibt es umfangreiches Material zur Umsetzung.Demokratische Prinzipien können in der Schule nicht nur gelehrt, sondern auch in die Praxis umgesetzt werden. Besonders gut eignet sich dazu das Konzept des Klassenrats. In diesem können sich die Schülerinnen und Schüler über grundlegende Dinge, die ihr Zusammenleben in der Klasse betreffen, verständigen und demokratisch einigen. Das Material unterstützt Lehrkräfte bei der Einführung und die Klasse bei der Umsetzung eines Klassenrats. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler kennen grundlegende Funktionsweisen einer Demokratie. verstehen verschiedene Rollen und Regeln, die für ein demokratisches Zusammenleben notwendig sind. moderieren, protokolieren und leiten ihre eigenen Klassenratssitzungen. Sozialkompetenz Die Schülerinnen und Schüler verständigen sich selbständig untereinander über Themen ihres Zusammenlebens in der Klasse. diskutieren miteinander unter Einhaltung aufgestellter Regeln.