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Mit diesem Arbeitsmaterial erhalten die Schülerinnen und Schüler verschiedene Übungen, um die Notennamen und Notenzeichen zu wiederholen und festigen. Sie erhalten ein kreatives Kreuzworträtsel, schreiben Wörter mit Buchstaben und Musiknoten und sie benennen und schreiben Musiknoten. Das Erlernen der Musiknotenschrift ist für viele Schülerinnen und Schüler, die nicht die Möglichkeit haben, ein Instrument privat oder im schulischen Kontext erlernen zu können, nicht einfach. Dennoch gehört es zum Grundwissen. Dieses Arbeitsmaterial beinhaltet ein Arbeitsblatt mit drei kreativen Übungen. Diese kann man in einer Vertretungsstunde machen lassen, oder auch ergänzend zur Unterrichtseinheit "Die Entstehung der Notenschrift" . Der Tonvorrat von g bis d''' sollte bereits bekannt sein, jedoch ohne Vorzeichen. Bei der ersten Übung handelt es sich um ein Kreuzworträtsel. Dabei sind Wörter – in Notenschrift versteckt – vorgegeben, sodass die Schülerinnen und Schüler herausfinden müssen, welche Wörter sich hinter den Noten verbergen und diese dann in einem Buchstabengitter finden. Die zweite Übung besteht zum einen darin, den eigenen Namen zum Teil mit echten Buchstaben, aber auch mit soviel Musiknoten wie möglich zu schreiben, zum anderen weitere Wörter zu schreiben, die man aus möglichst vielen Musiknoten schreiben kann. Die letzte Übung besteht darin, zum einen die angegebenen Noten zu benennen, zum anderen die Noten selbst zu schreiben.

Dieses Arbeitsmaterial samt didaktischem Spiel zum Thema "Oberbegriffe" regt die Schülerinnen und Schüler an, einzelne Nomen zu sammeln und dem richtigen Oberbegriff zuzuordnen. In den Übungsaufgaben sind die Lernenden dazu aufgefordert, zu vorgegebenen Einzelbegriffen den passenden Oberbegriff zu finden sowie Nomen zu markieren, die nicht zu anderen Nomen eines Oberbegriffs passen. Ein didaktisches Spiel übt weiter die Fähigkeit, Nomen zu einem Oberbegriff selbst zu finden sowie vorgegebene Wörter einem Oberbegriff zuzuordnen. Einsatz der Übungsaufgaben im Unterricht Die Schülerinnen und Schüler treffen sich im Stuhlkreis und jede / jeder bringt einen beliebigen Gegenstand mit in den Stuhlkreis. Diese Gegenstände werden von den Schülerinnen und Schülern assoziativ gedeutet, die von ihnen getroffene Zuordnung wird begründet. Die Lehrkraft schreibt die genannten Oberbegriffe, nach denen geordnet wird, auf eine Wortkarte und ordnet sie den Haufen zu. Die getroffene Zuordnung kann auch problematisiert und geändert werden: Aus dem allgemeinen Oberbegriff "Nahrungsmittel" kann der differenziertere Begriff "Obst" gebildet werden. Die Einführung in das Thema kann mit dem Spiel "Ich packe meinen Koffer..." fortgesetzt werden: "Ich fliege nach Amerika und nehme eine Bluse mit". Reihum müssen jetzt die Schülerinnen und Schüler den Oberbegriff "Kleidung" erraten und dürfen auf die Reise nur mitnehmen, was zum Oberbegriff "Kleidung" passt. Sagen sie einen falschen Begriff, müssen sie leider zu Hause bleiben und dürfen nicht mit nach Amerika fliegen. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler ordnen die Gemeinsamkeit einzelner Begriffe einem "Oberbegriff" zu. erweitern ihren Wortschatz durch gezielte Übungen. verstehen die Arbeitsanweisungen und setzen sie themenzentriert um. Sozialkompetenz Die Schülerinnen und Schüler würdigen die Beiträge anderer. halten sich an die vereinbarten Spielregeln.

Dieses Arbeitsmaterial beschäftigt sich mit dem Igel: Die Lernenden erarbeiten im Sachunterricht oder auch in Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache, dass der Igel im Winter einen Winterschlaf hält und im Frühling erwacht, wenn es wieder wärmer wird. Igel zählen zu den Winterschläfern. Dazu senken sie ihre Körpertemperatur und verlangsamen den Herzschlag. Sie fallen nicht in den Tiefschlaf, sondern wachen gelegentlich kurz auf. Da sie während des Winterschlafs aber nichts essen, gehen sie auf Nahrungssuche, sobald sie im Frühling wieder erwachen. Dieses Arbeitsblatt erklärt, dass der Igel nach der langen Schlafphase auf Nahrungssuche geht. Weiter wird aufgezählt, was der Igel an Futter mag und was er nicht mag.

Mit diesen Übungen zur Rechtschreibung lernen die Schülerinnen und Schüler die unterschiedliche Schreibweise von das und dass sowie die Zeichensetzung der wörtlichen Rede kennen und wiederholen damit wichtige Grundlagen der deutschen Rechtschreibung. Regeln der Rechtschreibung zu wiederholen ist für viele Schülerinnen und Schüler meist wenig motivierend. Außerdem fehlt zum Üben oft die Zeit. Sie haben jedoch in der letzten Klassenarbeit festgestellt, dass ein Großteil der Klasse immer wieder die gleichen Fehler macht und würden gern noch einmal bestimmte Schreibweisen trainieren? Mit diesem Unterrichtsmaterial üben die Schülerinnen und Schüler auf die Schnelle die Rechtschreibung von "das" oder "dass", die Zeichensetzung der wörtlichen Rede sowie die Kommasetzung und frischen dabei ihre orthografischen Kenntnisse auf. Alle Aufgaben können auf dem Zettel erledigt werden, sodass das Arbeitsblatt auch spontan zum Beispiel im Vertretungsunterricht einsetzbar ist. Lösungen zur Selbstkontrolle erhöhen den Grad der Eigenverantwortlichkeit und regen zum selbstständigen Arbeiten an. Auch eine Korrektur untereinander in Partnerarbeit oder ein kleiner Test zur Leistungsabfrage ist möglich.

In den meisten Regionen in Deutschland gibt es im Winter Schnee und Eis. Die Arbeitsblätter beschäftigen sich damit, wie Schnee und Eis entstehen und was die Besonderheiten daran sind. Diese Unterrichtsmaterialien beschäftigen sich mit Schnee und Eis: Schneeflocken, Eiszapfen und Eisblumen werden genauer betrachtet. Die Schülerinnen und Schüler lernen etwas über die Entstehung und Beschaffenheit von Schnee, Eiszapfen und Eiskristallen. Mithilfe einer Anleitung für ein Experiment können die Lernenden Schneeflocken "unter die Lupe nehmen" und deren Struktur erforschen. Außerdem gibt es ein Bilderrätsel, in dem die Schülerinnen und Schüler die Struktur von Eiskristallen miteinander vergleichen und gleiche Paare finden müssen.

Kreatives Schreiben und Erzählen im Deutschunterricht üben die Lernenden mit diesem Unterrichtsmaterial. Bild-Impulse regen dazu an, einen kurzen Aufsatz zu verfassen oder sich in Gruppen eine Geschichte zu erzählen. Kreatives Schreiben als eine Form des literarischen Schreibens kann im Unterricht der Grundschule sowie der Sekundarstufe geübt werden. Dieses motivierende Unterrichtsmaterial dient in besonderer Weise dazu, die Schülerinnen und Schüler zu freiem Schreiben oder Sprechen anzuregen. Die Lernenden wählen dazu ein Bild aus, zu dem sie sich eine Geschichte ausdenken und diese je nach Schwerpunktsetzung mündlich oder schriftlich weiter ausführen. Sie strukturieren den Inhalt dabei sinnvoll und gestalten diesen zum Beispiel durch treffende Adjektive und wörtliche Rede sprachlich abwechslungsreich und ansprechend. Der Arbeitsauftrag regt die Fantasie der Jugendlichen an und fördert Kreativität. Im Sinne der Schülerorientierung können die Lernenden sowohl Bilder finden, die eher Mädchen ansprechen als auch Bilder, die eher Jungen ansprechen: Hauptfigur kann eine Prinzessin, ein Astronaut, ein Einhorn oder auch ein Polizist sein. Damit bieten die Bilder für den Perspektivwechsel ein breites Spektrum an Identifikationsmöglichkeiten und enthalten spannende sowie emotionale Elemente. Die Geschichten können in Einzelarbeit verfasst oder in Gruppen erzählt werden. Da unterstützend Hinweise für den Aufbau einer Geschichte zur Verfügung stehen, eignet sich die Übung auch für den Vertretungsunterricht durch eine fachfremde Lehrkraft. Über einen Beamer oder einen Projektor können die Bilder selbstverständlich ohne große Vorbereitung auch spontan in der Klasse sichtbar gemacht werden. Ein Austauschen der Bilder ist selbstverständlich leicht möglich.

Mit dem Unterrichtsmaterial "Lese-Mal-Blätter für den Englisch-Unterricht" trainieren die Lernenden durch ein Logical auf die Schnelle Lesekompetenz und Sprachhandlungsfähigkeit, indem sie Ausmalbilder gemäß der englischen Beschreibung kolorieren und vervollständigen. Die Arbeitsblätter sind jederzeit spontan auch im (fachfremden) Vertretungsunterricht einsetzbar. Dass Lese-Mal-Blätter oder sogenannte Logicals nicht nur in der Schuleingangsphase dazu dienen, die Motivation der Lernenden zu steigern, zeigt dieses Arbeitsmaterial: Im Englisch-Unterricht der Klassen 3 bis 7 erweitern die Lernenden mithilfe von Bildern die Sprachkompetenz spielerisch. Unter jedem Bild beschreibt ein kurzer Text auf Englisch die Farben des Bildes in Worten. Die Schülerinnen und Schüler entnehmen der Beschreibung in der Fremdsprache die wesentlichen Informationen und kolorieren das Bild entsprechend. Auf diese Weise wird Lesekompetenz gezielt und motivierend gefördert. Die Zusatzaufgabe, darüber hinaus in jedes Bild gemäß dem Text auch ein bisher nicht vorhandenes Detail einzuzeichnen, fordert auch leistungsstärkere Schülerinnen und Schüler heraus und bindet künstlerische Fertigkeiten ein. Für leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler werden einige Vokabeln übersetzt. Die Lese-Mal-Blätter laden zur Stillarbeit ein und können dazu dienen, den Unterrichtsalltag aufzulockern oder beispielsweise auch dazu, Vertretungsunterricht auf die Schnelle in Englisch (fachfremd) sinnvoll zu gestalten. Nach der Einzelarbeit können die Lernenden ihre Ergebnisse in Partnerarbeit vergleichen und gegebenenfalls selbstständig überarbeiten.

Das Beschreiben von äußeren Merkmalen einer Person üben die Lernenden mit diesem Unterrichtsmaterial. Anhand der Personenbeschreibung verfassen die Schülerinnen und Schüler einen sachlichen informativen Text und festigen Inhalt und Aufbau dieser besonderen Textsorte. Mit diesem Arbeitsblatt erarbeiten und wiederholen die Lernenden das Thema Personenbeschreibung in Abgrenzung zur Charakterisierung selbstständig. Einer Übersicht entnehmen sie dafür zunächst, welche Informationen in einer Personenbeschreibung nicht fehlen dürfen und in welcher Zeitform diese geschrieben wird. Exemplarisch helfen Adjektive dabei, im Anschluss einen eigenen informativen Text über eine Person zu verfassen. Dabei können die Lernenden aus zwei Bildern auswählen und mit einer Frau oder einem Mann exemplarisch Personen beschreiben. Die Auswahl des Materials begründet sich damit, dass sowohl Mädchen als auch Jungen gemäß ihrer persönlichen Interessen sowie zur individuellen Förderung gemäß ihres Leistungsstandes berücksichtigt werden. Wer schon fertig ist, beginnt eine zweite Personenbeschreibung. Die Ergebnisse können anschließend in der Gruppe vorgestellt und diskutiert werden. Auch eine Überarbeitung im Rahmen einer Schreibkonferenz ist mit vorher festgelegten Kriterien möglich. Dieses Unterrichtsmaterial ist jederzeit spontan ohne Vorbereitung einsetzbar und eignet sich aufgrund der ausführlichen Hinweise auf dem Arbeitsblatt auch für den (fachfremden) Vertretungsunterricht in Deutsch. Die Schülerinnen und Schüler können in Einzelarbeit still mit dem Material arbeiten und üben mit dem Bereich "Schreiben" grundlegende Kompetenzen des Deutsch-Unterrichts.

Mit dem Unterrichtsmaterial "Die Bibel: Religion fachfremd unterrichten" wiederholen die Lernenden in einer spontanen Stunde ohne Vorbereitung die wesentlichen Informationen über Entstehung und Inhalt der Heiligen Schrift des Christentums. Sie wählen ein Bild aus und erzählen schriftlich oder mündlich mit ihren eigenen Worten die Geschichte von Kain und Abel oder Adam und Eva nach.Spontan fachfremd in einer Vertretungsstunde zu unterrichten ist oft nicht leicht. Mit diesem Material kann eine Religionsstunde in einer unbekannten Lerngruppe auch ohne Vorbereitung sinnvoll gestaltet werden. Dabei wird vorausgesetzt, dass den Lernenden grob Inhalt und Aufbau der Bibel sowie die Geschichten um "Kain und Abel" und "Adam und Eva" bekannt ist. Die Schülerinnen und Schüler können die Aufträge in Gruppen oder still in Einzelarbeit bearbeiten und damit ganz nebenbei ihr Wissen rund um die christliche Religion wiederholen. Für alle Fächer grundlegende Kompetenzen werden dadurch gefördert, dass sie mit ihren eigenen Worten eine Geschichte der Bibel nacherzählen. Dieser Auftrag bietet sich sowohl für die schriftliche als auch für die mündliche Bearbeitung an.