Diese Unterrichtseinheit zum Thema Fotostory wurde für die siebte Klasse an Hauptschulen konzipiert und kann fächerübergreifend in den Bereichen Deutsch und Kunst durchgeführt werden. Im Vordergrund stehen Teamfähigkeit, Einfallsreichtum und die Fähigkeit, selbst erfundene Geschichten sowohl sprachlich als auch gestalterisch umzusetzen. Die sprachliche Reduktion der Comictexte soll hier näher untersucht werden, da dieser in der Lebenswelt der Jugendlichen eine bedeutende Rolle zukommt, sei es durch die Auseinandersetzung mit Comics oder durch die Verbreitung von ähnlich klingenden Jugendslangs (?Krass, ey!?). Auch der technische Umgang mit der Digitalkamera und das Bearbeiten von selbst erstellten Bildern mit dem Computer sollen erlernt oder vorhandene Kenntnisse vertieft werden.
Eine Fotostory erstellen
- Deutsch
- Sekundarstufe I
- 5-8 Unterrichtsstunden (je nach Zielgruppe mehr)
- Ablaufplan
- 2 Arbeitsmaterialien
Jugendliche lieben Comics. In diesem Unterrichtsprojekt können sie ihrer Kreativität freien Lauf lassen und ihre eigene Fotostory gestalten: eine Geschichte erfinden, digitale Fotos bearbeiten und comicartig vertexten. Hier sind Fantasie, Teamfähigkeit und Geschicklichkeit im Umgang mit digitalen Medien gefragt.
Beschreibung der Unterrichtseinheit
Unterrichtsablauf
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Schritt 1a: Einführung und erste Auseinandersetzung mit Comics und Fotostory
Sichtung und Besprechung der mitgebrachten Lieblingscomics und Fotostorys
Erarbeitung der Merkmale und Unterschiede in Gruppen, anschließende Präsentation
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Schritt 5: Fertigstellung der Fotostorys und Präsentation der Ergebnisse
Drucken und Binden der Fotostorys
Präsentation der Gruppenergebnisse vor der Klasse (eventuell Einladung der Eltern)
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Schritt 1b: Erarbeitung der Strukturelemente von Comics und Fotostorys
Besprechung der verschiedenen Elemente eines Comics, Klärung der Begriffe Panel und Story
Bearbeitung des ensprechenden Arbeitsblatts, anschließend Auswertung
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Schritt 1c: Erfinden einer Geschichte
Vorgabe des Themenblocks durch die Lehrkraft, Brainstorming im Klassenplenum, dann in den Gruppen, anschließend Fixierung des Handlungsgeschehens
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Schritt 2a: Konkretisieren der Geschichte
Fixierung der Geschichten in Form eines Drehbuchs
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Schritt 2b: Schulung im Umgang mit der Digitalkamera
Testen der Funktionen der Digitalkamera (pro Gruppe eine), auch mithilfe des entsprechenden Informationsblatts
Praktische Übungen mit der Digitalkamera im Schulgebäude
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Schritt 3a: Schauplätze finden / Bilder aufnehmen
Auswahl des Schauplatzes, Vorbereitung und Durchführung der Fotoaufnahmen
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Schritt 3b: Bearbeitung der Bilder am Computer
Erarbeitung der Funktionen des Bildbearbeitungsprogramms in Word mithilfe des entsprechenden Informationsblatts
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Schritt 3c: Bildauswahl
Auswahl der passenden Bilder
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Schritt 4: Reflexion / Bildbearbeitung und Vertextung
Vorstellung der bisherigen Ergebnisse in der Klasse, Einholen von Feedback
Ausarbeitung der Geschichte (Bildbearbeitung und Einfügen der Texte)
Didaktisch-methodischer Kommentar
Im Mittelpunkt des Unterrichtssprojekts stehen - neben dem Erarbeiten und Umsetzen der spezifischen Elemente von Comics und Fotostorys - der selbstständige Umgang der Schülerinnen und Schüler mit der Digitalkamera und die Bildbearbeitung am Computer. Die kreative, handlungsorientierte Arbeit in Gruppen erfordert viel Organisationsgeschick, ist aber durch den hohen Aktionscharakter und die Ergebnisorientierung für die Jugendlichen besonders motivierend.
- Hinweise zur Projektarbeit
Auf dieser Seite finden Sie Informationen zum Ablauf der Unterrichtseinheit sowie die entsprechenden Arbeits- und Informationsblätter für die Gruppenarbeit.
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fotostory_arbeitsmaterial.zip
Dieser Download beinhaltet alle Arbeits- und Informationsblätter zur Unterrichtseinheit. Die einzelnen Arbeitsmaterialien sind an der entsprechenden Stelle auf der Seite "Hinweise zur Projektarbeit" verlinkt.
Mappe Merkliste -
fotostory_projektbeschreibung.pdf
Diese Datei enthält die gesamte Beschreibung der Unterrichtseinheit als PDF-Download zum Ausdrucken.
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Vermittelte Kompetenzen
Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen- nach vorgegebenen Themen eine Geschichte erfinden.
- das Handlungsgeschehen der Geschichte formulieren.
- einen Schauplatz, Zeit, Personen und Requisiten festlegen.
- passende Bildmotive erstellen und aufnehmen.
- die einzelnen Szenen optimal darstellen.
- geeignetes und ungeeignetes Material unterscheiden können und passende Bilder für die Fotogeschichte auswählen.
Sozialkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen- konstruktiv in der Gruppe agieren und kommunizieren.
- sich gegenseitig respektieren.
- eigene Meinungen äußern und vertreten können.
Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen- den technischen Umgang mit der Digitalkamera beherrschen.
- die Fotos auf dem Computer speichern und bearbeiten können.
- die ausgewählten Bilder mit Sprechblasen und weiteren Elementen versehen und vertexten.
- Grundkenntnisse in Word erlernen und anwenden.
Kurzinformation zum Unterrichtsmaterial
| Thema | Eine Fotostory erstellen |
|---|---|
| Autoren | M. Busch, M. Jacob, H. Künstle, C. Zobel |
| Fächer | Deutsch, auch als fächerübergreifendes Projekt mit Kunst |
| Zielgruppe | Sekundarstufe I aller Schulformen (konzipiert für eine 7. Klasse der Hauptschule) |
| Zeitraum | 5-8 Unterrichtsstunden (je nach Zielgruppe mehr) |
| Technische Voraussetzungen | Computer mit Word als Textverarbeitungs- und Bildbearbeitungsprogramm in ausreichender Anzahl (Kleingruppenarbeit), pro Gruppe eine Digitalkamera, gegebenenfalls Beamer für die digitale Präsentation |
| Planung | Verlaufsplan: Eine Fotostory erstellen |
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