Geistes- und Gesellschaftswissenschaften: Willkommen im Fachbereich

Der DDR-Schulfilm zur Wehrerziehung" zeigt, wie zu Beginn der 80er Jahre die Militarisierung der Gesellschaft als angesichts der "imperialistischen Bedrohung" notwendige und friedenserhaltende Maßnahme propagiert wurde.

Der Wahlkampf für die Wahl am 5. März 1933 ist in vollem Gang. Diese Sequenz zeigt, dass es ein Kampf mit ungleichen Mitteln war: Plakate von anderen Parteien werden überklebt, die Pressefreiheit wird ausgehebelt und Oppositionelle verfolgt. Die gewaltbereiten SA- und SS-Truppen marschieren auf den Straßen und schüchtern ihre Umgebung ein. Der nationalsozialistische Propagandaapparat präsentiert Hitler als Heilsbringer, verkündet einen starken Nationalismus und suggeriert Aufbruchstimmung. Die NSDAP kämpft bis zum letzten Tag um jede Wählerstimme. Von einer freien und fairen Wahl kann aber keine Rede sein.

An mehreren Beispielen zeigt die Sequenz, dass der Zusammenschluss der Kaufleute bzw. der Bund der Städte bald großen Erfolg und enormen wirtschaftlichen und politischen Einfluss hatte. Die Hanse verhandelte auf Augenhöhe mit den Herrschenden und zog sogar eigenmächtig in den Krieg.

Die Filmsequenz "Sozialismus und Kapitalismus im propagandistischen Vergleich (2:50 min) gehört zu dem Kapitel "Sozialistische Planwirtschaft", das wichtige Charakteristika des Wirtschaftssystems aus Sicht der SED-Diktatur beleuchtet.

In der Nacht zum 3. September 1786 flieht Goethe nach Italien. Die Reise wird für ihn zur Inspiration und zum Wendepunkt in seinem künstlerischen Schaffen. Diese Sequenz gibt Einblick in die Veränderungen, die sich in Goethes literarischem Schreiben nach seiner italienischen Reise zeigen. Sein Drama "Iphigenie auf Tauris" schreibt er in Italien um. Dieses Beispiel zeigt, welchen Einfluss die Antikenrezeption der deutschen Dichter auf ihr Denken und literarisches Schaffen im 18. Jahrhundert hatte. Für sie sind die antiken Kunstwerke schön und mustergültig und verkörpern ein Idealbild des Menschen, das zum Vorbild stilisiert wird in einer Zeit, in der die Menschen ihre eigene Lebensrealität immer öfter als unzulänglich empfinden. Mit dem Idealbild des Menschen beschäftigt sich in dieser Zeit nicht nur Goethe. Die Übersetzungen von Christoph Martin Wieland verbreiten die antiken Werke im deutschsprachigen Raum und auch er verarbeitet in seinen Werken antike Stoffe. Johann Gottfried Herder schreibt seine "Briefe zur Beförderung der Humanität" und auch Friedrich Schiller beschäftigt sich damit, wie die schöne Seele des Menschen entwickelt werden kann. Für ihn führt der Weg über die Literatur.

Der vollständige Slam-Beitrag Leonie Mühlens steht hier zur Verfügung. Gerade im Hinblick auf das Kennenlernen und die Analyse kommunikativer Strukturen lässt sich dieser Filmclip gut im Unterricht einsetzen.

Wo sind die Wurzeln des Poetry Slam? Wie hat sich diese literarische Bewegung entwickelt? Der Slam-Master Rayl Patzak erzählt, wie in den letzten Jahren eine deutschsprachige Slam-Szene entstand und mit welchen Schwierigkeiten man zunächst zu kämpfen hatte.

Im Workshop erhalten Leonie und die anderen Teilnehmer Schreibimpulse, stellen ihre eigenen Texte vor, erproben Performance-Möglichkeiten und prüfen, wie die Texte ankommen. Einige bereiten sich mit dem Workshop auch bereits auf den Auftritt ein paar Tage später vor.