Fächerübergreifend: Willkommen im Fachbereich

Den Kindern sollte früh in der Einschulungsphase die Gelegenheit gegeben werden, sich in ihrer Schule zurechtzufinden, um Unsicherheit zu vermeiden. Gefühle von Vertrautheit und Identifikation entstehen dann, wenn sie die Orte und Personen kennen, die sie nun jeden Tag sehen werden. Diesem Ziel ist die Schulrallye gewidmet. Mit der Schulrallye erhalten die Kinder Gelegenheit, sich in ihrer neuen Schule zurechtzufinden und Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen kennenzulernen. Das trägt schon früh zur Vertrautheit und Identifikation mit der neuen Schule bei. Vorbereitung Da die Schülerinnen und Schüler während der Rallye verschiedene Orte ersuchen, müssen entsprechend die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter eingewiesen werden. Sie sollten zum vereinbarten Zeitraum in ihren Räumen anwesend und auf den Besuch vorbereitet sein. Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Schule sollten bereit sein, die Fragen der Kinder zu beantworten, sich mit ihrem Namen vorzustellen und ihre Funktion in der Schule bekannt zu geben und zu erklären. Schülerinnen und Schüler einer höheren Klassenstufe sollten als "Paten" zur Verfügung stehen (Absprache mit der entsprechenden Lehrperson). Durchführung der Rallye Jedes Kind erhält einen "Rallyepass" (Deckblatt und Arbeitsblatt 01). In diesem Pass sind die Stationen aufgeführt, die von den Kindern aufgesucht werden müssen. Haben sie eine Station erfolgreich gefunden, wird im "Rallyepass" der entsprechende Smiley von den Kolleginnen und Kollegen oder den älteren Schülerinnen und Schülern, die diese Station betreuen, (die Paten) gelb ausgemalt. An den Stationen sollen die Namen erfragt werden sowie die Funktion, die diese Person im Schulbetrieb ausführt (Rektor oder Rektorin, Konrektor und Konrektorin - falls vorhanden, Sekretärin, Hausmeister, ...). Da die Kinder der 1. Klasse noch nicht lesen können, können die Zielorte als Foto oder als Piktogramm dargestellt werden oder zur jeweils nächsten Station von den Paten geschickt werden. Dabei muss darauf geachtet werden, dass sich nicht alle Kinder zur gleichen Zeit an einer Station versammeln. Um einen Andrang an den Stationen zu vermeiden, sollte die Lehrperson zu Beginn der Rallye die Klasse in Gruppen einteilen und zu unterschiedlichen Zielorten schicken. Die Stationen müssen nicht in der Reihenfolge aufgesucht werden, in der sie im Rallyepass aufgeführt sind. Da jede Schule andere Räumlichkeiten und Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter hat, muss der "Rallyepass" den gegebenen Bedingungen vor Ort angepasst werden. Der "Rallyepass" kann somit nur als Anregung dienen.

In dem Arbeitsmaterial zur Kommunikation im Ganztag prüfen Schulen, wie Informationen innerhalb des Teams sowie mit Eltern, Schulleitung, Schulträger und externen Partnern verlässlich ausgetauscht werden. Die Checkliste unterstützt bei Elterninformationen, Teamabsprachen, Zuständigkeiten, Feedback und transparenter Öffentlichkeitsarbeit. Die Checkliste unterstützt Schulen dabei, die Kommunikation im Ganztag transparent, verlässlich und verbindlich zu gestalten. Sie richtet sich an Schulleitungen, Ganztagskoordinatorinnen, Lehrkräfte und pädagogische Teams, die Informationswege innerhalb der Schule sowie den Austausch mit Eltern und externen Partnern systematisch organisieren möchten. Für die Kommunikation mit Eltern werden zentrale Informationsangebote wie Elternschreiben, Informationsabende, Videos, häufig gestellte Fragen und regelmäßige Elternbriefe berücksichtigt. Dabei können Schulen unter anderem über Tagesstruktur, Lernzeit, Mittagessen, Aufsicht, Teilnahmebedingungen, Angebote und Abholzeiten informieren. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der internen Zusammenarbeit. Die Checkliste regt dazu an, regelmäßige Teamtreffen, dokumentierte Zuständigkeiten und visualisierte Absprachen zu etablieren. Auch der Austausch mit der Schulleitung und dem Schulträger, etwa zu Raumbedarf, Personal und organisatorischen Herausforderungen, wird einbezogen. Darüber hinaus unterstützt das Arbeitsmaterial bei der Abstimmung mit Leitungen von Arbeitsgemeinschaften, Fachdiensten und schulpsychologischen Diensten. Regelmäßiges Feedback von Eltern und Kindern hilft dabei, die Qualität und Akzeptanz des Ganztags zu reflektieren und weiterzuentwickeln. Die Checkliste eignet sich für Ganztagsangebote an Grundschulen und weiterführenden Schulen. Sie kann an die jeweiligen Kommunikationsstrukturen, Schulformen und regionalen Rahmenbedingungen angepasst werden und versteht sich als Orientierungsrahmen, nicht als vollständige Vorgabe.

In dem Arbeitsmaterial zur Durchführung des Ganztags überprüfen Ganztagsteams zentrale Abläufe im täglichen Schulbetrieb. Die Checkliste unterstützt dabei, Morgenroutine, Übergänge, Lernzeit, Angebote, Ruhe- und Bewegungsphasen, Konfliktbegleitung, Elternkontakt und Tagesreflexion zuverlässig umzusetzen. Die Checkliste unterstützt Ganztagsteams dabei, pädagogische und organisatorische Abläufe im Schulalltag zuverlässig umzusetzen. Sie richtet sich an Schulleitungen, Ganztagskoordinatorinnen, Lehrkräfte und weiteres pädagogisches Personal, die den täglichen Ganztagsbetrieb übersichtlich reflektieren und weiterentwickeln möchten. Im Fokus stehen eine verlässliche Morgenroutine, klar gestaltete Übergänge sowie die strukturierte Durchführung von Lernzeiten und Angeboten. Die Checkliste regt dazu an, Materialien bereitzuhalten, Aufgabenkontrollen zu organisieren, Differenzierung einzusetzen und vereinbarte Regeln konsequent umzusetzen. Auch Ruhephasen, Bewegungsimpulse und eine ruhige Konfliktbegleitung werden berücksichtigt. Ergänzend prüft das Arbeitsmaterial, ob Materialien regelmäßig nachgefüllt, Notfallmaterialien zugänglich gehalten und Beobachtungen zum Lern- und Sozialverhalten dokumentiert werden. Weitere Punkte betreffen den regelmäßigen Elternkontakt und die gemeinsame Tagesreflexion im Team. So können Ganztagsteams erkennen, was im Tagesablauf gut funktioniert und an welchen Stellen Anpassungen erforderlich sind. Die Checkliste eignet sich für Ganztagsangebote an Grundschulen und weiterführenden Schulen. Sie kann täglich, wöchentlich oder anlassbezogen eingesetzt und an die jeweiligen pädagogischen Konzepte, Betreuungsformen und schulischen Rahmenbedingungen angepasst werden.

Mithilfe dieser Materialien üben die Schülerinnen und Schüler die Richtungen rechts und links zu unterscheiden und gelangen zu mehr Orientierung und Sicherheit bezüglich der Richtungsangaben. Diese spielerischen Übungen helfen beim Erlernen und Sichern der Richtungsangaben rechts und links. Mithilfe von Klebepunkten auf den Daumen lernen die Grundschulkinder erst rechts und links zu unterscheiden und können in einer weiteren Schwierigkeitsstufe auch verschiedene Wegesrichtungen einzeichnen. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler kennen die Begriffe rechts und links. können die Richtungen rechts und links sicher unterscheiden. erkennen und beschreiben die Lage von Gegenständen oder Personen mithilfe der erlernten Begriffe. Methoden- und Medienkompetenz Die Schülerinnen und Schüler verstehen und deuten Texte und Abbildungen. verstehen die Arbeitsanweisungen und setzen sie selbstständig um. nutzen Orientierungshilfen zur Unterscheidung von rechts und links. Sozialkompetenz Die Schülerinnen und Schüler unterstützen sich gegenseitig bei der Orientierung im Raum. beziehen Gedanken und Überlegungen anderer mit ein. gehen würdigend mit den Beiträgen anderer um.

In dem Arbeitsmaterial für die schulische Ganztagsplanung prüfen Schulleitungen und Ganztagsteams zentrale organisatorische Aufgaben vor Beginn des Schuljahres. Die Checkliste unterstützt dabei, Ganztagsform, Rechtsrahmen, Räume, Personal, Stundenplan, Teamabsprachen, Budget, Fortbildungen und Elterninformation strukturiert zu planen. Die Checkliste unterstützt Schulleitungen, Ganztagskoordinatorinnen und Ganztagsteams bei der Vorbereitung des Ganztags vor Beginn des Schuljahres. Sie bündelt zentrale organisatorische und konzeptionelle Aufgaben und hilft dabei, die Planung übersichtlich zu strukturieren. Berücksichtigt werden unter anderem die Wahl der Ganztagsform - offen, teilgebunden oder gebunden -, geltende Landesvorgaben und Regelungen des Schulträgers sowie das Raum- und Personalkonzept. Auch Stundenplan, Lernzeit, Mittagessen, Angebote und Pausen werden in die Planung einbezogen. Darüber hinaus regt die Checkliste dazu an, Zuständigkeiten, Teamabsprachen, Kommunikationswege, Materialbedarf, Budget, Fortbildungen und Elterninformationen frühzeitig zu klären. Die übersichtliche Zusammenstellung eignet sich als Orientierungsrahmen für Grundschulen und weiterführende Schulen und kann an die jeweiligen schulischen Bedingungen angepasst werden. Die Checkliste erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit. Sie unterstützt Schulen dabei, zentrale Aspekte der Ganztagsorganisation nicht zu übersehen und den Ganztag schrittweise weiterzuentwickeln.

In dem Arbeitsmaterial zur Qualitätsentwicklung im Ganztag reflektieren Schulteams Abläufe, Angebote, Lernzeit, Regeln und Zusammenarbeit. Die Checkliste unterstützt dabei, Feedback von Kindern und Eltern auszuwerten, Veränderungsbedarf zu erkennen, Verbesserungen umzusetzen und konkrete Entwicklungsziele für die nächsten Monate festzulegen. Die Checkliste unterstützt Schulen bei der kontinuierlichen Reflexion und Weiterentwicklung ihrer Ganztagsangebote. Sie richtet sich an Schulleitungen, Ganztagskoordinatorinnen und pädagogische Teams, die die Qualität von Abläufen, Lernzeiten, Angeboten und Zusammenarbeit systematisch überprüfen möchten. Im Mittelpunkt steht die regelmäßige Teamreflexion. Dabei werden Erfahrungen, Herausforderungen und Erfolge ausgewertet sowie Regeln, Tagesstruktur, Übergänge, Materialien und pädagogische Angebote auf ihre Wirksamkeit überprüft. Die Perspektiven von Kindern und Eltern werden durch Gespräche, Konferenzen oder Befragungen einbezogen. Zusätzlich können dokumentierte Beobachtungen genutzt werden, um Lernzeit, Gruppenklima und Unterstützungsbedarfe differenziert zu betrachten. Die Checkliste hilft dabei, konkreten Veränderungsbedarf zu identifizieren, erkannte Lücken zu schließen und neue Ideen umzusetzen. Ebenso werden erfolgreiche Maßnahmen dokumentiert, damit sie beibehalten oder ausgebaut werden können. Zum Abschluss können Ganztagsteams den Fortbildungsbedarf klären und zwei bis drei Entwicklungsziele für die nächste Arbeitsphase festlegen. Das Arbeitsmaterial eignet sich für Ganztagsangebote an Grundschulen und weiterführenden Schulen und kann an unterschiedliche Schulformen und schulische Qualitätsentwicklungsprozesse angepasst werden. Die Checkliste ist als Orientierungsrahmen gedacht und erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit. Sie unterstützt Schulen dabei, Qualitätsentwicklung im Ganztag regelmäßig und praxisnah zu verankern.

In dieser Materialsammlung finden Sie Anregungen und Unterrichtsmaterialien für den Schulbeginn in der Grundschule. Nutzen Sie die ersten Schulstunden zum Kennenlernen und Stärken der Klassengemeinschaft. Unsere Vorlagen, Arbeitsblätter und Materialien unterstützen Sie dabei. Nach den Sommerferien startet der Schulalltag jetzt gut vorbereitet und organisiert: Mit unseren Materialien erleichtern wir Ihnen und Ihren Lernenden den Schulstart von Anfang an! Um die neuen Schülerinnen und Schüler in Klasse 1 zu begrüßen, können Sie ihnen doch noch in den Ferien einen Brief schreiben. Nutzen Sie dazu unsere Vorlage und bauen Sie so Ängste und Hemmungen vor der Schule ganz einfach ab. Für die ersten Stunden nach den Ferien können Sie dann unsere Arbeitsblätter nutzen, um über Ferienerlebnisse zu sprechen und sich über Interessen und Vorlieben auszutauschen. Fördern Sie also grundlegende Fähigkeiten wie Sprechen und Argumentieren und lernen Sie die Schülerinnen und Schüler gleichzeitig ein wenig näher kennen. Dem Ankommen nach den Ferien in der neuen Klasse zur Stärkung der Gemeinschaft steht damit nichts im Wege. Unser Lerntypentest hilft Ihnen bei der Diagnostik im Schulalltag, um Differenzierung zur individuellen Förderung entsprechend frühzeitig anbieten zu können. Ist Ihr Unterricht dann klar strukturiert und gut verständlich? Mit unserem Evaluationsbogen holen Sie nach ein paar Stunden ein erstes Feedback Ihrer Schülerinnen und Schüler ein, um gemeinsam in ein erfolgreiches Schuljahr starten zu können. Wir wünschen Ihnen und Ihren Schülerinnen und Schülern einen tollen Schulstart mit vielen unvergesslichen Momenten! Diese Briefvorlage dient allen angehenden Klassenleitungen der Jahrgangsstufe 1 zum Kennenlernen ihrer neuen Klasse vor dem ersten Schultag. In ein paar netten Zeilen stellt sich die Lehrkraft selbst vor (Wohnort, Familie, Hobbies), heißt die einzelnen Kindern schon vorab Willkommen in der neuen Klasse und bittet am Ende um einen Antwortbrief. Mithilfe dieses Arbeitsmaterials zum Thema "Ankommen nach den Ferien" fertigen die Schülerinnen und Schüler gemeinsam aus kleineren Souvenirs ihrer Ferien eine Insel an. Dieses Arbeitsmaterial zum Schulstart regt die Lernenden dazu an, kleine Dinge aus den Ferien mitzubringen und sich untereinander über ihre Erlebnisse in der unterrichtsfreien Zeit auszutauschen. Mithilfe des Arbeitsmaterials nehmen die Schülerinnen und Schüler sich selbst und ihre Klasse einmal ganz bewusst wahr. Sie verfassen nach einem vorgegebenen Reimschema ein Klassengedicht, in dem jede Schülerin und jeder Schüler die eigenen Stärken hervorhebt und damit ein wichtiger Teil der Gruppe wird. Das Ich-Buch befasst sich mit der eigenen Person, der Familie, Vorlieben, Freunden sowie Stärken und Schwächen der Kinder. Mithilfe dieser Unterrichtsmaterialien stärken Sie die Selbstwahrnehmung der Erst- oder Zweitklässler und sie lernen somit ihre eigene Persönlichkeit besser kennen. Mit diesem Spiel für zwischendurch fördern Sie die Handmotorik Ihrer Schülerinnen und Schüler, lockern den Unterricht auf und stärken die Klassengemeinschaft. Mit diesem Lerntypen-Test finden die Schülerinnen und Schüler selbst heraus, mit welchen Methoden sie besonders effektiv lernen können, um Inhalte möglichst lange zu behalten. Die Analyse des Lerntyps hilft wiederum bei der individuellen Förderung durch Lernstrategien. Mit dieser Kopiervorlage eines Feedbackbogens können Sie Rückmeldung von Ihren Schülerinnen und Schülern zu Ihrem Unterricht einholen. Seien Sie gespannt, welche Tipps und Verbesserungsvorschläge diese vielleicht für Sie haben!

Unsere Stundenplanvorlagen zum Ausdrucken sind perfekt geeignet für den ersten Schultag. Ob für Sie als Lehrperson, für Ihre Schülerinnen und Schüler oder für die eigenen Kinder, der Stundenplan ist ein Muss für alle! Die Stundenplanvorlagen im PDF-Format sind perfekt zum sofortigen Ausdrucken. Es gibt eine Stundenplanvorlage für sechs Unterrichtsstunden oder weitere Vorlagen für mehr Stunden. Wählen Sie sich Ihre Lieblingsvorlage aus und nutzen Sie sie für die eigene Pinnwand oder verschenken Sie einen Ausdruck an Ihre Klasse oder die eigenen Kinder. ;-) Weitere hilfreiche Materialien für das Classroom Management (Vorlagen, Checklisten, Poster für den Klassenraum) sowie spannende Kennenlernspiele und sonstige Einstiege in die Arbeit mit einer neuen Lerngruppe finden Sie in unserem Themendossier "Schulbeginn: Material für die ersten Unterrichtsstunden" .

Mithilfe dieser Lob-Sammelkarten mit unterschiedlichen Tiermotiven belohnen Sie Grundschülerinnen und Grundschüler für fleißige Mitarbeit oder vorbildliches Verhalten. Lob und Wertschätzung machen stolz und motivieren uns. Insbesondere Kinder brauchen die Anerkennung ihrer Leistungen, um über sich hinaus zu wachsen. Kleine Belohnungssysteme wie Lob-Sammelkarten spornen die Lernenden zu positiven Verhaltensweisen und weiteren Lernerfolgen an. Unsere Lob-Sammelkarten für fleißige Bienchen, schlaue Füchse, kluge Eulen und emsige Faultiere bieten Platz für fünf Stempel oder Sticker. Legen Sie gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern fest, für welches Verhalten oder welche Leistung es einen Lob-Stempel oder Lob-Sticker gibt, um von Anfang an transparent zu sein. Das können Hausaufgaben , Übungen, soziales Engagement, saubere Heftführung oder andere Schulleistungen sein. Diskutieren Sie auch gemeinsam, was passiert, wenn die Sammelkarte voll ist. Welche Belohnung wäre angemessen? Neben den Sammelkarten können auch Hausaufgaben-Gutscheine als Belohnungssystem genutzt werden. Diese können im Alltag oder zu besonderen Anlässen verteilt werden. Auch Lobkärtchen mit motivierenden Sprüchen für Grundschülerinnen und Grundschüler finden Sie bei uns. Hier finden Sie passende Lobkärtchen für die Sekundarstufe .

Das Arbeitsblatt für die Grundschule verbindet Vorweihnachtszeit, Rezeptschreiben und kreative Buchgestaltung: Die Schülerinnen und Schüler nutzen Rezeptvorlagen und Titelblätter, um eigene Plätzchenrezepte weiterzugeben und ein Klassen-Rezeptbuch herzustellen. Das Material ermöglicht einen lebensnahen und motivierenden Zugang zum Schreiben in der Grundschule. Im Mittelpunkt stehen Lieblingsrezepte für Plätzchen , die die Lernenden mithilfe vorgegebener Rezeptvorlagen aufschreiben. Das Material greift damit die Vorweihnachtszeit als vertrauten Anlass auf und verbindet saisonale Themen wie Spritzgebäck, Kokosplätzchen oder Zimtsterne mit einem produktorientierten Schreibauftrag. Die Unterrichtsidee ist klar strukturiert: Für die Gestaltung stehen laut Materialseite zwei verschiedene Rezeptvorlagen und zwei unterschiedliche Titelblätter zur Auswahl. Die Schülerinnen und Schüler tragen ihre Lieblingsrezepte ein, gestalten daraus persönliche Rezeptseiten und geben ihre Ideen anschließend an die Klasse weiter. Alle Rezepte werden vervielfältigt und in Form eines gemeinsamen Plätzchen-Rezeptbuchs gesammelt. So entsteht ein greifbares Produkt, das jedes Kind mit nach Hause nehmen kann und das die Rezepte der Mitschülerinnen und Mitschüler einschließt. Das Arbeitsmaterial eignet sich für den fächerübergreifenden Unterricht in der Primarstufe und lässt sich besonders gut in Adventsprojekte, Schreibanlässe oder kreative Unterrichtsphasen einbinden. Die Lernenden üben, Informationen geordnet darzustellen, Zutaten und Arbeitsschritte verständlich aufzuschreiben und ein gemeinsames Klassenprodukt mitzugestalten. Zugleich fördert das Material Austausch, Wertschätzung und die Erfahrung, dass eigene Texte für andere nützlich sein können. Lehrkräfte erhalten damit eine niedrigschwellige Vorlage, um Rezeptschreiben, Weihnachtsbräuche und gemeinschaftliches Gestalten sinnvoll miteinander zu verbinden. Fachkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler formulieren eigene Lieblingsrezepte für Plätzchen mithilfe einer vorgegebenen Rezeptstruktur. ordnen Zutaten, Mengenangaben und Arbeitsschritte nachvollziehbar in einer Rezeptvorlage an. gestalten ein gemeinsames Plätzchen-Rezeptbuch als produktorientierten Schreibanlass. Medienkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler entnehmen Rezeptvorlagen und Titelblättern die vorgesehenen Felder und Gestaltungsmöglichkeiten. dokumentieren ein Rezept strukturiert, lesbar und für andere nutzbar. nutzen analoge Vorlagen, um eigene Inhalte in ein gemeinsames Klassenprodukt einzubringen. Sozialkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler teilen eigene Rezeptideen mit der Lerngruppe und machen sie anderen zugänglich. würdigen die Beiträge der Mitschülerinnen und Mitschüler im gemeinsamen Rezeptbuch. arbeiten kooperativ an einem Klassenprodukt für die Advents- und Weihnachtszeit.

Mit diesen Lobkärtchen können Sie Schülerinnen und Schüler für gute (schulische) Leistungen oder ihr Verhalten belohnen und zusätzlich motivieren. Das Lob ist altersgerecht formuliert auf einzelnen optisch ansprechend gestalteten Karten. Erkennen Sie damit den Lernfortschritt mit lobenden Worten an und bestärken Sie Ihre Lernenden somit positiv im Schulalltag. Für die Lernentwicklung ist positive Bestärkung essentiell und das Loben von richtigem Verhalten gilt als pädagogisch wertvoll. Genau an dieser Stelle greift das Arbeitsmaterial. Die speziell für Grundschulkinder konzipierten Lobkärtchen können ausgedruckt, ausgeschnitten und bei vielen Gelegenheiten an die Schülerinnen und Schüler verteilt werden. Die Lobkärtchen bieten eine Vielzahl an altersgerechten Formulierungen, sodass für jede Situation ein passendes Lob vorhanden ist. Die Gestaltung der Kärtchen ist dabei besonders motivierend. Die unterschiedlichen Formulierungen und Designs ermöglichen es, den Kindern individuelles Lob zukommen zu lassen. Dadurch wird die Bedeutung von "Weiter so! oder "Ich bin stolz auf dich!" zusätzlich enorm gesteigert. Überraschen Sie Ihre Schülerinnen und Schüler also hin und wieder mit einem Kärtchen - sei es nach einer besonders gelungenen Hausarbeit, aufgrund einer ordentlichen Schrift oder der wertvollen Unterstützung eines Mitschülers. Hier finden Sie passende Lobkärtchen für die Sekundarstufe .