Grundschule: Willkommen im Schulstufenportal

Das Arbeitsblatt über Spinnen informiert Schülerinnen und Schüler der Grundschule über Merkmale und Netze der Tiere, über ihre Vermehrung, welche Nahrung sie zu sich nehmen und wie lange sie leben. Wenn im Herbst die Temperaturen sinken und die Luftfeuchtigkeit steigt, lockt das nicht nur Menschen in ihre Wohnungen, sondern auch viele Spinnen suchen nach einem warmen Unterschlupf für den Winter. Sie sind allerdings nicht jedermanns Sache und lösen bei manchen Menschen mitunter heftige Reaktionen aus. Vielfalt in der Spinnenwelt: Aussehen, Lebensraum und Beutefang Seit mehreren hundert Millionen Jahren gibt es Webspinnen, üblicherweise nur als Spinnen bezeichnet, auf der Erde. Sie zählen zu den Spinnentieren, die wiederum in Gliederspinnen, vogelspinnenartige und echte Webspinnen unterteilt werden. In der Spinnenwelt gibt es die unterschiedlichsten Exemplare: Sie werden von wenigen Millimetern bis zu fünfzehn Zentimeter lang, sind einfarbig oder bunt, viele sind harmlos und andere giftig. Ob Bäume oder Wiesen, Felsspalten oder Erdhöhlen, Wüstensand oder Süßwasser: Die Lebensräume von Webspinnen sind ebenso vielfältig wie ihre Erscheinung. Auch die Techniken zum Fang von Beute unterscheiden sich: Es gibt solche, die Netze weben, in denen ihre Beute sich verfängt, aber auch andere, die der Beute auflauern oder ihr hinterherlaufen. Spinnenarten weltweit und in Deutschland Von den 46.000 Arten, die bisher entdeckt wurden, leben etwa 1.000 Spinnenarten in Deutschland. Die folgenden Spinnenarten findet man hierzulande am häufigsten: In Häusern und Wohnungen trifft man auf die Winkelspinne, die Zitterspinne oder den Weberknecht, wohingegen sich die Gartenkreuzspinne, die Wespenspinne und die Wolfsspinne im Freien aufhalten. Nutzen von Spinnen Spinnenpopulationen kommen auf dem Festland vor und machen einen großen Teil der Bodentiere aus. Durch ihr mengenreiches Aufkommen haben sie eine regulierende Wirkung auf die am Boden lebenden Tiere. Das bedeutet, dass sie zur Kontrolle der Insekten beitragen und somit eine wichtige Bedeutung für das Ökosystem haben. Typen von Spinnennetzen Die Netze von Spinnen sind wie kleine Kunstwerke und wenn man sie genauer betrachtet, kann man auch deutlich die Unterschiede erkennen: Die sogenannten Raumnetze findet man in den Ecken von Wohnräumen. Die sehr engmaschig gewebten Trichternetzte und Fangschläuche haben die Form von Trichtern und Schläuchen, während Baldachinnetze wie Pavillions über Grashalme gewebt sind. In Gärten, Hecken und Wäldern kommen Radnetze vor, die durch ihre Größe und Symmetrie an Räder erinnern. Hat sich ein Tier in einem Spinnennetz verfangen, verrät die Vibration des Netzes der Spinne, dass ihr Beute ins Netz gegangen ist. Arbeitsmaterial über die Spinne Mithilfe des Arbeitsblatts erfahren die Grundschulkinder, welche Merkmale Spinnen haben, wie sie sich vermehren, was sie fressen, wie alt sie werden, dass sie Netze spinnen und wie beispielsweise eine Vogelspinne aussieht.

Das Arbeitsmaterial für den Sachkunde-Unterricht in der Grundschule informiert über Merkmale, Nahrung und Feinde von Würmern. Die Bezeichnung "Regenwurm" führt bis ins 16. Jahrhundert zurück, als man das ununterbrochen grabende und fressende Tier einen "regen Wurm" nannte. Im Verhältnis zu seiner Körpergröße ist der Regenwurm eines der stärksten Tiere auf der Erde. Beim Bau eines Tunnels kann er nämlich etwa das 60-fache seines Körpergewichts bewegen. Regenwurm: Arten Regenwürmer zählen zum Stamm der Ringel- und Gliederwürmer, denn sie bestehen aus vielen einzelnen, größtenteils gleichen Segmenten. Wenn man genau hinschaut, kann man die vielen einzelnen Körperringe sehen. In Deutschland gibt es 46 Regenwurm-Arten, weltweit sind es sogar über 3000. Zu den bekanntesten Arten zählen hierzulande der Tauwurm, der auch als Regenwurm bezeichnet wird, und der Kompost- oder Mistwurm. Während der Tauwurm 10 bis 30 Zentimenter groß wird, bringt es der Kommpostwurm nur auf 4 bis 14 Zentimeter. Regenwurm: Nutzen Regenwürmer findet man im Boden von Wäldern, Wiesen, Äckern oder Gärten. In einem Quadratmeter Boden leben im Durchschnitt 100 Regenwürmer. Sie graben dort Gänge, sodass komplexe unterirdische Röhrensyteme entstehen. Dadurch wird der Boden aufgelockert und das Wasser kann sich besser im Erdreich besser verteilen. Außerdem stellt Regenwurm-Kot einen besseren Dünger dar als jede hochwertige Komposterde. Die kleinen emsigen Würmer leisten somit einen wichtigen Beitrag zu einem gesunden Ökosystem. Regenwurm: Beliebter Irrtum Es wird immer wieder behauptet, dass aus einem geteilten Regenwurm zwei neue Regenwürmer entstehen, da die Glieder nachwachsen können. Das ist aber falsch. Aus einem geteilten Wurm werden nicht zwei neue Würmer, denn das hintere Ende ist allein nicht überlebensfähig. Wird ein Regenwurm genau in der Mitte zerteilt, stirbt er. Wenn aber alle lebenswichtigen Organe des Wurms noch intakt sind, überlebt der Wurm und der hintere Teil wächst nach. Regenwurm: Unterrichtsmaterial Das Arbeitsblatt informiert Grundschulkinder darüber, welche Eigenschaften der Wurm hat, was er frisst, wie lange er lebt und welche Tiere ihm gefährlich werden können. Die Informationen über den Wurm sind einfach verständlich aufbereitet und mit Bildern veranschaulicht.

Die Arbeitsblätter für den Sachunterricht in der Grundschule beschäftigen sich mit Zugvögeln. Kurze Texte, Bilder und verschiedene Rätsel geben Schülerinnen und Schülern Einblick, warum Vögel sich im Herbst auf die Reise machen, erklären das Flugverhalten und zeigen Flugrouten und -distanzen auf. Jedes Jahr im Herbst kann man dasselbe Schauspiel beobachten: In dieser Zeit sammeln sich riesige Schwärme von Vögeln in der Luft. Sie schließen sich zusammen, um nach Südeuropa oder bis nach Afrika zu fliegen, da es ihnen bei uns im Winter zu kalt ist. Wann die Zeit für den Aufbruch gekommen ist, sagt ihnen ihre "innere Uhr". Zugvögel: Flugrouten und Flugstrecken Viele Vögel fliegen in Schwärmen, es gibt aber auch solche, die in kleinen Gruppierungen oder alleine unterwegs sind. Wenn sie in Gruppen unterwegs sind, übernehmen häufig die älteren und erfahrenen Vögel, die sogenannten Leitvögel, die Führung. Aber auch junge Vögel sind schon in der Lage, den richtigen Weg in den Süden zu finden, da sie von Geburt an eine Art Kompass besitzen. Gänse fliegen zum Beispiel als "V" formiert. Da es wegen des Gegenwindes anstrengender ist, vorne zu fliegen, wechslen sich die Tiere an der vordersten Position ab. Man unterscheidet zwischen Langstreckenziehern, Kurzstreckenziehern und Standvögeln. Der Kuckuck, die Nachtigall oder der Storch sind Langstreckenzieher. Sie machen sich häufig schon im Spätsommer oder Frühherbst auf den Weg. Der Kuckuck ist beispielsweise von Mitte August bis Mitte April, also acht Monate, unterwegs. Zu den Kurzstreckenziehern zählen beispielsweise Kraniche oder Stare. Sie machen ein Drittel der Zugvögel aus, während Langstreckenzieher etwa zu zwei Dritteln vertreten sind. Etwa 60 Vogelarten, wie zum Beispiel Seidenschwänze, bleiben während des Winters in Deutschland. Darunter gibt es aber auch Standvögel wie die Kohlmeise oder die Amsel, die innerhalb Deutschlands und der Nachbarländer herumfliegen und sich daran orientieren, wo es gerade am wärmsten ist oder wo es genügend Futter gibt. Zugvögel: Arbeitsmaterialien mit verschiedenen Rätseln Die Arbeitsblätter informieren Schülerinnen und Schüler darüber, warum manche Vögel im Herbst in wärmere Länder ziehen und dort überwintern, beschreiben deren Flugverhalten und informieren über die unterschiedlichen Flugrouten und -entfernungen, die die Vögel dabei zurücklegen. Mithilfe von Lückentexten, Buchstabensalat, Buchstaben- oder Kreuzworträtseln setzen sich die Kinder intensiv mit den Inhalten auseinander und vertiefen ihr Wissen darüber, welche Vögel sich überhaupt gen Süden aufmachen, wann sich die Vögel auf die Reise machen und wohin sie fliegen, wie ihr Flugverhalten ist oder in welcher Formation sie beispielsweise ihren Weg zurücklegen.

Das zweiseitige Arbeitsmaterial für den Sachkunde-Unterricht in der Grundschule über Vogelscheuchen bringt Kindern das Thema mit einem Lückentext näher. Vogelscheuchen werden auf Feldern, in Vorgärten und in abgewandelter Form auch auf Balkonen verwendet und sollen vor verschiedenen Vogelarten schützen. Wie so eine Vogelscheuche aussehen kann, erarbeiten die Grundschulkinder in einem Rätsel. Vogelscheuchen: Wofür sind sie gut? Eine Vogelscheuche ist im ursprünglichen Sinne eine Figur, die aus Holzstangen gebaut und mit alten Kleidungsstücken und Stroh so präpariert wird, dass sie einem Menschen ähnelt. Normalerweise sind Vögel Menschen gegenüber scheu und halten sich von ihnen fern. Die Simulation, dass ein Mensch anwesend ist, soll Vögel wie Stare oder Krähen vom Feld oder aus dem Garten vertreiben und verhindern, dass sie das Saatgut, die Früchte oder Ähnliches fressen. Diese Form der Vogelabwehr wird nicht nur in Deutschland eingesetzt, man findet die verschrobenen Figuren auch in Reisfeldern Asiens oder in den USA. Vogelscheuchen: Bauanleitung Man kann Vogelscheuchen in den verschiedensten Ausführungen kaufen, aber auch ganz einfach selbst bauen. Dazu benötigt man Bohnen- oder Holzstangen beziehungsweise -latten, Nägel, Hammer, Bindfaden, Schere, Sackleinen, alte Kleidung sowie Stroh. Zunächst muss man ein langes und ein kürzeres Holz über Kreuz zusammennageln. Damit sich das Vogelscheuchen-Grundgerüst später gut in den Boden stecken lässt, empfiehlt es sich, das lange Ende an einer Seite anzuspitzen. Mithilfe des Strohs lassen sich Kopf und Hände formen. Diese werden mit Sackleinen eingepackt und mit Bindfaden zusammengeschnürt und an dem Holzgestell befestigt. Hat man das Gestell der Vogelscheuche gebaut, muss man es noch ankleiden. Dazu bieten sich zum Beispiel alte Hosen, Hemden, Kleider sowie Halstuch, Hut und Handtasche an: Der Fantasie sind hierbei keinerlei Grenzen gesetzt. Vogelscheuchen: Problem der Gewöhnung Die menschenähnlichen Attrappen zur Abwehr von lästigen Vögeln funktionieren nur dann, wenn sich die Störenfriede nicht an sie gewöhnen. Bleiben sie für einen längeren Zeitraum an derselben Stelle stehen, verlieren die Tiere ihre Scheu davor und machen sich unbeeindruckt über Saatgut, Früchte oder Ähnliches her. Deshalb sollte man gelegentlich den Standort von Vogelscheuchen wechseln, die Optik leicht verändern und dafür sorgen, dass bewegliche oder glitzernde Elemente wie zum Beispiel Bänder oder Alufolie daran befestigt werden.

Mithilfe dieses Arbeitsmaterials erhalten die Schülerinnen und Schüler eine Einführung in die Akustik. Sie lernen die Theorie des Schalls und seiner Ausbreitung kennen, entdecken und verstehen die Entstehung und Ausbreitung von Tönen, Klängen und Geräuschen anhand unterschiedlicher praktischer Experimente.Die Thematik Klang- und Schallexperimente ist aufgrund seiner Offenheit, dem experimentellen Umgang mit musikalischem Material und ihrer grundlegenden Bedeutung für das Fach Musik hervorragend als Einstiegsthema in den Musik-Unterricht der Orientierungsstufe geeignet. Obwohl die Schülerinnen und Schüler das Fach Physik in der Regel noch nicht belegen, tauchen sie mithilfe dieses Arbeitsmaterials rund um die Lehre vom Schall ein wenig in diese Materie ein. Mithilfe von Schülerexperimenten sammeln die Lernenden praktische Erfahrungen, die für das Grundverständnis von Musik bedeutsam sind. Sie lernen zu Beginn mithilfe einer Bildbeschreibung oder alternativ mit einem der vorgeschlagenen Experimente, dass Luft aus Schwingungen besteht und es verschiedene Arten davon gibt: den Knall, den Klang, das Geräusch und den Ton. Die Klasse erhält einen Einblick in die Tonhöhe und darf anhand verschiedener praktischer Versuche die Luft im Klassenzimmer selbst zum Schwingen bringen. Dadurch wird zugleich das Beobachten und Beschreiben gefördert, da die Lernenden die Ergebnisse der Experimente mündlich oder schriftlich festhalten. Vertiefend kann die Lehrkraft folgende Fragestellungen zur Diskussion stellen: Gibt es einen Zusammenhang zwischen Lautstärke und meinem Abstand zur Geräuschquelle oder von der Größe des schwingenden Gegenstandes? Die Vermutungen der Schülerinnen und Schüler können anschließend mit weiteren Schülerexperimenten bestätigt oder widerlegt werden. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler tauchen ein in die Lehre vom Schall, der Akustik. lernen den Unterschied zwischen Klang, Knall und Geräusch kennen. experimentieren mit Klängen, Tönen und Geräuschen mithilfe von Naturmaterialien, Alltagsgegenständen, ihrer Stimme und ihrem Körper. Sozialkompetenz Die Schülerinnen und Schüler arbeiten während der Experimentierphasen respektvoll miteinander zusammen.