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Dieses Arbeitsmaterial für die Weihnachtszeit beinhaltet fächerübergreifende Unterrichtsideen zum Weihnachtslied "Rudolph the red-nosed reindeer". Durch Singen, Malen und Rätseln findet eine intensive Auseinandersetzung mit dem Liedtext und der Geschichte von Rudolph statt.Diese weihnachtliche Unterrichtseinheit für den Englisch-Unterricht in der Grundschule oder der Unterstufe beschäftigt sich mit dem Weihnachtslied "Rudolph the red-nosed reindeer". Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten den englischen Liedtext musikalisch und künstlerisch , sodass sie sich spielerisch mit der englischen Sprache vertraut machen. Durch das gemeinsame Singen werden Hemmungen, sich in der Fremdsprache auszudrücken, abgebaut und die Aussprache trainiert. So werden Sprachanfängerinnen und -anfänger sanft an den Klang der Fremdsprache und neuen Wortschatz herangeführt. Auch das Thema Weihnachten im Englisch-Unterricht kann mit diesem Arbeitsmaterial eingeführt werden.Mithilfe der musikalischen und kreativen Herangehensweise zum Weihnachtslied "Rudolph the red-nosed reindeer" lernen die Schülerinnen und Schüler nicht nur den Inhalt des Stücks, sondern auch das darin enthaltene Vokabular auf vielfältige Weise kennen. Kreativität, Zeichnen und Spaß am gemeinsamen Musizieren stehen dabei im Vordergrund. Der Einstieg in das Thema "Rudolph" bildet ein kindgerechtes YouTube-Video. Die Lernenden hören das Lied das erste Mal und malen ein Bild dazu. Danach kann das Stück gemeinsam musiziert werden. Es bietet sich an, dass die Lehrkraft den Gesang der Klasse mit Klavier oder der Gitarre begleitet. Das Ergänzen des Liedtextes ist eine erste Übung, in der sich die Schülerinnen und Schüler mit der Vokabel-Recherche auseinandersetzen. Die Arbeitsblätter 3 und 4 bieten sich für den Einsatz im Sprachunterricht an. Mithilfe des englischen Liedes sollen die Lernenden die deutsche Übersetzung des Liedtextes in die richtige Reihenfolge bringen. Mithilfe eines Kreuzworträtsels werden schließlich vorgegebene Vokabeln aus dem Liedtext übersetzt und ins Rätsel eingefügt. Damit wird zugleich der Inhalt des Stücks wiederholt und vertieft. In einem weiteren Schritt werden die Schülerinnen und Schüler künstlerisch-kreativ tätig, indem sie zu jedem inhaltlichen Abschnitt des Stücks eine kleine passende Szene zeichnen. Zuletzt können die Schülerinnen und Schüler ein Ausmalbild gestalten. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler hören ein englischsprachiges Weihnachtslied. üben spielerisch die englische Aussprache beim Singen des Weihnachtslied. lernen einfache Vokabeln aus dem Liedtext. Medienkompetenz Die Schülerinnen und Schüler recherchieren das Lied und den Liedtext mithilfe von QR-Codes.

Dieses Arbeitsmaterial beinhaltet verschiedene, kreative Übungen zu typischem englischen Weihnachtswortschatz. Das "Christmas vocabulary" rund um "candles", "Christmas lights" und "snowman" wird anhand von Bildern gesammelt und soll in einem Buchstabengitter wiedergefunden werden. Das Arbeitsmaterial wiederholt auf bildhafte und spielerische Weise ausgewähltes Weihnachtsvokabular. Zuerst soll das Vorwissen der Schülerinnen und Schüler aktiviert werden, indem sie eine Mind-Map erstellen und aufschreiben, was für sie typisch ist für Weihnachten. Diese Begriffe vergleichen sie mit ihrem Partner oder Partnerin. Danach sollen zu 12 Bildern die englischen Vokabeln aus einer word bank zugeordnet werden (Arbeitsblatt 02). Zum typischen "Christmas vocabulary" zählen unter anderem snowman, reindeer, candy cane, sleigh, candle, ginderbread man oder Christmas tree . In einem weiteren Schritt soll die Klasse das Weihnachtsvokabluar in einem Buchstabengitter finden ( Word search auf Arbeitsblatt 03). Zuletzt wird das Vokabular künstlerisch in Szene gesetzt. Die Schülerinnen und Schüler zeichnen oder malen ein weihnachtliches Bild, in dem möglichst viele Begriffe des neu erlernten Wortschatzes vorkommen.

Mithilfe dieser bildhaften Anleitung in leichter Sprache basteln Grundschülerinnen und Grundschüler einen Adventskalender für die Schulklasse - oder aber auch für zuhause. Die Anleitung umfasst 12 Schritte, die jeweils mit einem passenden Bild versehen sind. So macht das gemeinsame Basteln im Unterricht Spaß! Egal ob im Unterricht oder zuhause: Das Basteln gehört zur Vorweihnachtszeit wie das Plätzchenbacken und der Weihnachtsmarktbesuch. Jedes Kind hat sicher auch einen Adventskalender daheim. Wie wäre es aber, wenn die Klasse dieses Jahr auch einen gemeinsamen Adventskalender in der Schule hätte? Mit dieser Bastelanleitung können Grundschülerinnen und Grundschüler ganz einfach einen gemeinsamen Klassen-Adventskalender basteln. Anschließend kann ihn die Lehrkraft mit kleinen Geschenken oder Süßigkeiten füllen. Oder aber jedes Kind bringt ein kleines Geschenk mit und steckt es in ein Adventskalender-Türchen, das - wie beim Wichteln - dann jeweils von einem anderen Kind geöffnet werden darf. Diese einfache Bastelanleitung, die sich insbesondere aufgrund der Verwendung leichter Sprache für den Einsatz im DaF- und DaZ-Unterricht sowie allgemein im Förderunterricht eignet, zeigt in zwölf Schritten, wie der Adventskalender mit wenigen Mitteln zu einem Hingucker wird. Die einzelnen Bastelschritte sind durchnummeriert und jeweils mit einem Bild versehen, sodass die Vorgehensweise für Kinder gut nachvollziehbar ist. Benötigte Bastel-Utensilien: buntes Krepp-Papier 24 leere Toilettenpapier-Rollen 24 Süßigkeiten oder kleine Geschenke Kleber Klebeband Geschenkband (circa 1 Meter) Schnur Schere Stift Lineal

In unseren Kindernachrichten geht es diese Woche um 100 Jahre Frauenwahlrecht, um das Martinsfest und den Beginn der "fünften Jahreszeit" am 11. November, um Sternschnuppen, die wir besonders in der Nacht vom 17. auf den 18. November bewundern können, um den nächsten Eurovision Song Contest sowie um die Frage, warum Milch eigentlich weiß ist. Außerdem widmet sich ein Artikel der Bedeutung der Pressefreiheit, und im Zeitungs-ABC wird erklärt, was ein Zeitungsarchiv ist. Die wöchentlich erscheinende Kindernachrichten-Seite "Klaro Safaro" erklärt Kindern von 8 bis 12 Jahren die Themen der Erwachsenen: zum Beispiel Aktuelles aus Politik, Wirtschaft und Wissenschaft sowie aus Sport und Kultur. Inhalt, Sprache und Layout ist dabei auf diese junge Zielgruppe abgestimmt. So sollen Kinder schon ab dem Grundschulalter zu kompetenten Zeitungslesern von morgen werden. Lesen Sie die Zeitungsseite für Kinder mit Ihren Schülerinnen und Schülern doch auch in Ihrem Unterricht! :-) Anbieter Entwickelt wird die Kindernachrichten-Seite "Klaro Safaro" von der Agentur für Kindermedien, die auf Kindernachrichten spezialisiert ist und bei der Erstellung der Zeitungsseite für Kinder auf Ergebnissen der Zeitungsleseforschung aufbaut.

Mithilfe dieser Arbeitsblätter erlangen die Schülerinnen und Schüler Orientierungswissen zu Sankt Martin und den Traditionen am Martinstag. Gleichzeitig erweitern sie ihren Themenwortschatz. Momentan dreht sich in vielen Grundschulen alles um das Martinsfest am 11. November und den Heiligen Martin. Im Unterricht werden Laternen für den Martinsumzug gebastelt und Lieder gesungen, und die Kinder lernen die Geschichte von Sankt Martin kennen, der seinen warmen Mantel mit einem armen Bettler geteilt hat, der ohne seine Hilfe wohl im Schnee erforen wäre. Dieses Arbeitsmaterial erklärt das Martinsfest Schülerinnen und Schülern aus anderen Kulturkreisen und mit anderen Herkunftssprachen als dem Deutschen. Es eignet sich daher hervorragend für den DaF- und DaZ-Unterricht an Grundschulen.

Warum sind die Blätter im Herbst so schön bunt? Und wie entsteht eigentlich der Wind, der im Herbst die Blätter durch die Landschaft wirbelt? Die Arbeitsmaterialien für den Sach- und DaF-/DaZ-Unterricht geben kindgerechte Erklärungen für diese herbstlichen Phänomene. Die Arbeitsmaterialien erklären, wie Blätter im Laufe des Herbstes ihre Farben wandeln und wohin die Farbe grün dann verschwindet. Die Schülerinnen und Schüler ordnen außerdem verschiedene bunte Blätterformen dem passenden Baum zu. So lernen sie, wie die Blätter von Ahorn, Pappel, Eiche, Buche und Kastanie im Herbst aussehen. Im zweiten Teil des Arbeitsmaterials dreht sich alles um den Wind. In einem kleinen Kreislauf wird verbildlicht, wie warme Luft nach oben steigt, dort abkühlt und als kalte Luft wieder nach unten absteigt. Das kleine Rätsel zum Thema Herbst kann zur Wiederholung und Wortschatzsicherung dienen. Hierbei sollen in einer ersten Übung Wörter in die richtige Reihenfolge gebracht werden und anschließend Wörter wie Sturm, Wind, Blatt oder Luft in Geheimschrift geschrieben werden.

In unseren Kindernachrichten geht es diese Woche um die Nachfolge von Angela Merkel als CDU-Parteivorsitzende, um die Midterm Elections in den USA, die quasi ein Zwischenzeugnis für Donald Trump darstellen, um die sinkende Armut in Deutschland, um das Weltraum-Teleskop "Kepler" sowie um einen neuen Märchen-Film im Kino. Außerdem wird im Zeitungs-ABC erklärt, was W-Fragen sind und welche Rolle sie beim Schreiben eines Zeitungsartikels spielen. Die wöchentlich erscheinende Kindernachrichten-Seite "Klaro Safaro" erklärt Kindern von 8 bis 12 Jahren die Themen der Erwachsenen: zum Beispiel Aktuelles aus Politik, Wirtschaft und Wissenschaft sowie aus Sport und Kultur. Inhalt, Sprache und Layout ist dabei auf diese junge Zielgruppe abgestimmt. So sollen Kinder schon ab dem Grundschulalter zu kompetenten Zeitungslesern von morgen werden. Lesen Sie die Zeitungsseite für Kinder mit Ihren Schülerinnen und Schülern doch auch in Ihrem Unterricht! :-) Anbieter Entwickelt wird die Kindernachrichten-Seite "Klaro Safaro" von der Agentur für Kindermedien, die auf Kindernachrichten spezialisiert ist und bei der Erstellung der Zeitungsseite für Kinder auf Ergebnissen der Zeitungsleseforschung aufbaut.

Dieses Arbeitsblatt für den DaF- und DaZ-Unterricht gibt einen Überblick über herbstliche Ernteprodukte wie Kartoffeln und Äpfel und wo sie wachsen. Ein Rätsel, bei dem herbstliche Gerichte aus Bildern zusammengesetzt werden müssen, rundet das Thema ab. Im Herbst ist Erntezeit. Jetzt werden Kartoffeln, Äpfel, Pilze und Trauben gegessen. Mithilfe dieses Arbeitsblatts entdecken die Deutschlernenden Ernteprodukte des Herbstes und lernen, wo sie wachsen. In einem Rätsel zu herbstlichen Gerichten setzen die Lernenden komplexe Komposita aus Nomen zusammen (zum Beispiel Trauben + Saft) und benennen so leckere Gerichte, die man aus den Ernteprodukten zubereiten kann.

Auf diesem Arbeitsblatt werden Anlaute mit passenden Bildern verbunden, sodass Leseanfängerinnen und Leseanfänger durch Aneinanderreihen von Anlauten erste Wörter bilden können.In dieser Leselern-Übung werden liebevoll gezeichnete Bilder präsentiert, deren Anlaute von den Lernenden entschlüsselt und dann zu einem einfachen Wort zusammengefügt werden müssen. Diese Fähigkeit bildet die Voraussetzung für die spätere Wortsynthese. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler lernen das Aneinanderreihen von Anlauten als Möglichkeit der Wortbildung kennen. machen erste Leseerfahrungen.

Mithilfe des Arbeitsmaterials zum Eichhörnchen soll eine Begegnung und Auseinandersetzung mit den Lebewesen in der unmittelbaren Lebensumwelt der Lernenden gefördert werden. Zunächst lernen die Schülerinnen und Schüler das Eichhörnchen und dessen Lebensweise näher kennen. Mithilfe der Karteikarten, die auf Größe, Nahrung, Gewicht, Besonderheiten und das Überwintern des Eichhörnchens eingehen, sollen die Lernenden zielgerichtet Informationen entnehmen, anhand derer sie schließlich einen Steckbrief für das Nagetier erstellen. Im Rahmen einer strukturierten und gegebenenfalls längerfristigen Unterrichtseinheit sollen sowohl die Lebensweise als auch der Lebensraum des Eichhörnchens genauer untersucht werden und eine differenzierte Wahrnehmung des Eichhörnchens gefördert werden, um die Schülerinnen und Schüler für die Korrelation zwischen Lebewesen und Pflanzen in ihrer Umgebung zu sensibilisieren. Das Eichhörnchen im Sachunterricht der Grundschule Da das Eichhörnchen ein wesentliches Tier im Lebensumfeld der Schülerinnen und Schüler darstellt, ist nicht nur der eigene Lebensweltbezug sichergestellt. Die Thematisierung der Lebensweise eröffnet gleichzeitig Möglichkeiten, die Eichhörnchen genauer zu beobachten und neue Erkenntnisse zu überprüfen beziehungsweise anzuwenden. Sachtext zum Eichhörnchen Aufgrund einer hohen sprachlichen Heterogenität sind die Informationen kurz und aussagekräftig gehalten. Die farbliche Markierung in Silbenschrift dient im Rahmen der qualitativen Differenzierung als Lesehilfe. Zusätzlich dazu kann der Text aufgenommen und als auditiver Input zur Verfügung gestellt werden. Dies eröffnet nicht nur einen weiteren Lernzugang, sondern gleichzeitig die Möglichkeit, leseschwächere Schüler zu entlasten und ihnen die Fokussierung auf die Informationsentnahme zu erleichtern. Dies kann allerdings auch durch heterogene Kleingruppen oder Tandems erreicht werden, innerhalb derer lesestarke Schüler die Karteikarten vorlesen. Steckbrief des Eichhörnchens Mithilfe der gewonnenen Informationen können die Schülerinnen und Schüler entweder selbstständig oder in Kleingruppen den Steckbrief zum Eichhörnchen erstellen beziehungsweise ausfüllen. Für lernstarke / schnelle Schülerinnen und Schüler besteht die Möglichkeit, darüber hinaus detaillierte Informationen zu recherchieren. Dafür bieten sich Ipads oder auch Bücher und Magazine an. Diese Informationen können später präsentiert und mit den Mitschülerinnen und Mitschülern geteilt werden, was wiederum die Präsentationskompetenz dieser Lernenden fördert. Beobachtendes und forschendes Lernen Daran anknüpfend können die Schülerinnen und Schüler ihr erworbenes Wissen mit der Realität vergleichen. Sollten Ipads vorhanden sein, kann damit im Rahmen einer Exkursion zum nächstgelegenen Park (oder auf dem Schulhof, wenn dieser die Möglichkeit hergibt) der Lebensraum eines Eichhörnchens erkundet werden. Die Schülerinnen und Schüler können Fotos von Eichhörnchen machen und durch gezieltes Betrachten mit Informationen ihres Steckbriefs vergleichen. Des Weiteren können sie nach potentiellen Nahrungsmöglichkeiten suchen (zum Beispiel Nussbäume, Eicheln, Beeren), auf die das Nagetier in dieser Umgebung zurückgreifen kann. Sollte es keine Eichhörnchen in der Gegend geben, dient die Untersuchung des Umfelds dennoch als Basis zur Reflexion: Warum leben hier keine Eichhörnchen? So können die Schüler ihr gewonnenes Wissen in Beziehung setzen und erkennen die Abhängigkeit, in der Tiere und Pflanzen in der Natur stehen. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler lernen das Eichhörnchen als typischen Vertreter des eigenen Lebensraums kennen. entnehmen kurzen Sachtexten gezielt Informationen. können Aufbau und Lebensweise des Eichhörnchens beschreiben. Vorgeschlagene Anschlussaktivität einen Lebensraum in der näheren Schulumgebung erkunden (zum Beispiel Park) erkennen, dass die Tiere und Pflanzen eines Lebensraums in Abhängigkeit zueinander stehen. Medienkompetenz Die Schülerinnen und Schüler recherchieren zielgerichtet Informationen aus Büchern oder mithilfe des Ipads. nutzen eine Kindersuchmaschine (zum Beispiel fragFINN) zweckgerecht. Sozialkompetenz Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit einem Partner oder einer Partnerin beziehungsweise kooperativ in Kleingruppen zusammen. unterstützen sich gegenseitig während der Arbeitsphase (zum Beispiel durch Vorlesen der Karteikarten).