Grundschule: Willkommen im Schulstufenportal

Das Arbeitsblatt für die Grundschule nutzt das motivierende Thema Hexen und Kobolde, um Wortschatz, Lesegenauigkeit und phonologische Bewusstheit zu trainieren. Die Lernenden identifizieren Anfangsbuchstaben, ordnen Wörter zu und kontrollieren ihre Ergebnisse mithilfe der Lösungen. Die Kopiervorlage ermöglicht eine spielerische Übung zur Anlauterkennung und zur Förderung der Lesegenauigkeit in der Primarstufe. Im Mittelpunkt stehen Wörter, die mit den Anfangsbuchstaben H oder K beginnen. Die Schülerinnen und Schüler identifizieren die passenden Begriffe, ordnen sie entweder den Hexen oder den Kobolden zu und markieren anschließend den ersten Buchstaben farblich. Das Arbeitsmaterial knüpft an eine fantasievolle und für viele Kinder motivierende Themenwelt an. Hexen und Kobolde wirken geheimnisvoll, magisch und eignen sich deshalb besonders gut, um eine sprachliche Übung kindgerecht zu rahmen. Die Aufgabe bleibt dabei klar fokussiert: Die Lernenden betrachten die vorgegebenen Wörter genau, achten auf den Anfangsbuchstaben und treffen eine begründete Zuordnung. Fachlich unterstützt das Arbeitsblatt zentrale Grundlagen des Schriftspracherwerbs. Die Kinder üben, Wörter nach ihrem Anlaut zu unterscheiden, Buchstaben sicher wiederzuerkennen und Laut-Buchstaben-Beziehungen bewusster wahrzunehmen. Durch das farbliche Markieren wird die Aufmerksamkeit zusätzlich auf die Wortanfänge gelenkt. So verbindet das Material Wortschatzarbeit , phonologische Bewusstheit und erste rechtschreibbezogene Orientierung. Lehrkräfte können die Kopiervorlage flexibel einsetzen: als kurze Übung im Anfangsunterricht, zur Wiederholung der Buchstaben H und K , in Förderphasen oder als thematisch passendes Material rund um Halloween und Fantasiefiguren. Die bereitgestellten Lösungen ermöglichen eine Selbstkontrolle und unterstützen eigenständiges Arbeiten. Dadurch eignet sich das Arbeitsblatt auch für Freiarbeit, Wochenplan oder differenzierende Lernphasen. Fachkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler erkennen Wörter mit den Anfangsbuchstaben H und K. ordnen Begriffe anhand ihres Anlauts den Hexen oder Kobolden zu. markieren Anfangsbuchstaben farblich und sichern so Laut-Buchstaben-Zuordnungen. Medienkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler entnehmen einem Arbeitsblatt gezielt schriftliche Informationen zur Bearbeitung der Aufgabe. wenden Markierungsstrategien an, um Wortanfänge sichtbar hervorzuheben. überprüfen ihre Ergebnisse mithilfe bereitgestellter Lösungen selbstständig. Sozialkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler arbeiten konzentriert und sorgfältig an einer sprachlichen Zuordnungsaufgabe. begründen ihre Entscheidungen zu passenden Anfangsbuchstaben nachvollziehbar. unterstützen sich bei Bedarf beim Lesen, Zuordnen und Kontrollieren der Begriffe.

Das Arbeitsblatt für die Grundschule unterstützt Lernende beim Erkennen von Lautfolgen und Wortstrukturen. Anhand von Tiernamen mit "ei" üben sie genaues Lesen, Markieren und das Sammeln weiterer passender Wörter. Die Kopiervorlage ermöglicht eine gezielte Übung zur Rechtschreibung und Lesegenauigkeit in der Primarstufe. Im Mittelpunkt steht der Doppellaut beziehungsweise Diphthong " ei" , den die Schülerinnen und Schüler in verschiedenen Tiernamen identifizieren und markieren. Damit unterstützt das Arbeitsblatt eine grundlegende Kompetenz des Schriftspracherwerbs: Laute und Lautfolgen bewusst wahrzunehmen und mit der korrekten Schreibweise zu verbinden. Das Material ist dem Bereich Deutsch / Kommunikation / Lesen & Schreiben / DaF / DaZ zugeordnet und eignet sich besonders für Lernphasen, in denen Wortstrukturen, Laut-Buchstaben-Zuordnungen und Rechtschreibmuster gesichert werden sollen. Die Lernenden betrachten unterschiedliche Tiernamen, prüfen, ob der Diphthong "ei" enthalten ist, und kreisen die entsprechende Lautfolge ein. Durch diese klare Aufgabenstellung wird genaues Lesen gefördert: Die Kinder müssen Wörter aufmerksam untersuchen, Buchstabenfolgen vergleichen und den gesuchten Doppellaut sicher erkennen. Die angegebenen Lösungen ermöglichen eine Selbstkontrolle und unterstützen eigenständiges Arbeiten. Anschließend erweitern die Schülerinnen und Schüler die Aufgabe, indem sie weitere Tiernamen mit "ei" sammeln. Dadurch wird das erkannte Rechtschreibmuster aktiv angewendet und der Wortschatz im Themenfeld Tiere erweitert. Lehrkräfte können das Arbeitsblatt flexibel einsetzen: als kurze Übung im Anfangsunterricht, zur Wiederholung des Diphthongs "ei" , in Förderphasen, in der Freiarbeit oder im DaF-/DaZ-Kontext. Die Verbindung aus Wortschatzarbeit, phonologischer Bewusstheit und Rechtschreibung macht das Material niedrigschwellig und zugleich fachlich fokussiert nutzbar. Fachkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler erkennen den Doppellaut "ei" in verschiedenen Tiernamen. markieren den Diphthong "ei" als wiederkehrendes Rechtschreibmuster. sammeln weitere Tiernamen mit "ei" und erweitern dadurch ihren Wortschatz. Medienkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler entnehmen einem Arbeitsblatt gezielt schriftliche Informationen zur Bearbeitung der Aufgabe. wenden Markierungsstrategien an, um gesuchte Lautfolgen sichtbar zu machen. überprüfen ihre Ergebnisse mithilfe bereitgestellter Lösungen selbstständig. Sozialkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler arbeiten konzentriert und sorgfältig an einer rechtschreibbezogenen Suchaufgabe. tauschen sich bei Bedarf über gefundene Tiernamen und Schreibweisen aus. unterstützen sich gegenseitig beim Sammeln weiterer Wörter mit dem Doppellaut "ei".

Dieses Arbeitsmaterial zum Thema Zivilcourage ermutigt die Schülerinnen und Schüler in der Grundschule, anderen Personen in Notsituationen zu helfen, ohne sich selbst in Gefahr zu bringen. Dabei geht es darum, Gewalt auf dem Schulhof entgegenzuwirken und Kinder und Jugendliche zum Eingreifen zu motivieren. Die Kopiervorlage unterstützt Lehrkräfte dabei, mit Schülerinnen und Schülern der Primarstufe über Mobbing, Gewalt und Hilfeverhalten ins Gespräch zu kommen. Das Material greift eine für den Schulalltag wichtige Frage auf: Wie können Kinder anderen Personen in Notsituationen helfen, ohne sich selbst zu gefährden? Damit verbindet es soziales Lernen, Konfliktprävention und die Stärkung von Handlungssicherheit. Ausgangspunkt ist eine Beispielsituation, anhand derer die Lernenden überlegen, welche Reaktionen in Konflikt- und Gefahrensituationen sinnvoll sind. Sie sammeln Wege, wie sie betroffene Mitschülerinnen und Mitschüler unterstützen können, und setzen sich damit auseinander, wann direktes Eingreifen möglich ist und wann Hilfe durch Erwachsene notwendig wird. So wird Zivilcourage nicht als riskantes Alleinhandeln verstanden, sondern als verantwortungsbewusstes Wahrnehmen, Einschätzen und Unterstützen. Das Arbeitsblatt fördert die Auseinandersetzung mit eigenen Gefühlen, Beobachtungen und Handlungsmöglichkeiten. Die Schülerinnen und Schüler werden für Gewalt unter Kindern sensibilisiert und ermutigt, nicht wegzusehen, sondern passende Hilfemaßnahmen zu kennen. Gerade im Grundschulalter ist diese Orientierung wichtig, weil Kinder soziale Situationen zunehmend selbstständiger wahrnehmen und bewerten. Lehrkräfte können die Kopiervorlage flexibel in fächerübergreifenden Unterrichtsphasen, im Klassenrat, in Projekten zum sozialen Lernen oder zur Gewaltprävention einsetzen. Das Material bietet einen niedrigschwelligen Gesprächsanlass und unterstützt eine Klassenkultur, in der Achtsamkeit, Verantwortung und gegenseitige Unterstützung gestärkt werden. Fachkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler beschreiben mögliche Konflikt- und Gefahrensituationen auf dem Schulhof. unterscheiden zwischen hilfreichem Eingreifen, Unterstützung holen und riskantem Verhalten. entwickeln konkrete Handlungsmöglichkeiten, um anderen Personen in Notsituationen sicher zu helfen. Medienkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler entnehmen einem Arbeitsblatt Informationen zu einer Beispielsituation und leiten Handlungsoptionen ab. strukturieren eigene Ideen zu Hilfemaßnahmen übersichtlich und nachvollziehbar. reflektieren anhand der Aufgabe, welche Reaktionen in Konfliktsituationen angemessen und sicher sind. Sozialkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler zeigen Empathie für Mitschülerinnen und Mitschüler in belastenden Situationen. bewerten eigenes und fremdes Verhalten im Hinblick auf Mut, Verantwortung und Selbstschutz. vereinbaren Möglichkeiten, wie die Lerngruppe bei Mobbing, Gewalt oder Ausgrenzung unterstützend handeln kann.

Das Arbeitsblatt für die Grundschule unterstützt den Aufbau grundlegender Rechenfähigkeiten im Bereich Addition. Die Lernenden addieren Zahlen in einer Rechenmauer und ergänzen optional eigene Aufgaben in freie Mauersteine. Die Kopiervorlage ermöglicht eine motivierende Übung zum Addieren in der Primarstufe . Im Mittelpunkt steht eine Rechenmauer , deren Steine nacheinander durch Addition ergänzt werden. Die Schülerinnen und Schüler helfen dabei einem Schlossgespenst und lösen die vorgegebenen Rechenaufgaben Schritt für Schritt. So verbindet das Arbeitsblatt grundlegendes mathematisches Üben mit einer kindgerechten Rätselrahmung. Das Material ist dem Bereich Mathematik zugeordnet und unterstützt den Aufbau sicherer Rechenfähigkeiten. Die Lernenden erkennen, dass die Zahlen in der Rechenmauer miteinander in Beziehung stehen: Benachbarte Steine werden addiert, um den darüberliegenden Stein zu bestimmen. Dadurch trainieren sie nicht nur einzelne Additionsaufgaben, sondern auch strukturiertes Denken, genaues Arbeiten und das Nachvollziehen mathematischer Zusammenhänge. Die Aufgabenform eignet sich besonders für Übungs- und Sicherungsphasen im Anfangsunterricht. Sie ermöglicht wiederholtes Rechnen in übersichtlicher Form und macht Rechenwege sichtbar. Als Zusatzaufgabe können die Schülerinnen und Schüler eigene Aufgaben in freie Mauersteine eintragen. Dadurch wird das Material erweitert: Die Lernenden wenden das Prinzip der Rechenmauer aktiv an, entwickeln eigene Aufgabenstellungen und vertiefen ihr Verständnis für Addition. Lehrkräfte können das Arbeitsblatt flexibel einsetzen – etwa in Einzelarbeit, Paararbeit, Freiarbeit oder als kurze Übung zur Wiederholung. Die Kombination aus Zahlenrätsel, Rechenmauer und Schlossgespenst schafft einen aktivierenden Zugang zu Addition , Zahlenbeziehungen und logischem Rechnen in der Grundschule. Fachkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler lösen Additionsaufgaben innerhalb einer Rechenmauer sicher und schrittweise. erkennen Zahlenbeziehungen zwischen benachbarten und darüberliegenden Mauersteinen. entwickeln eigene Aufgaben für freie Mauersteine und wenden das Rechenmauer-Prinzip an. Medienkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler entnehmen einem Arbeitsblatt relevante Zahlen und Arbeitsaufträge zur Bearbeitung der Rechenmauer. strukturieren Rechenschritte übersichtlich und tragen Ergebnisse an der passenden Stelle ein. überprüfen eigene Ergebnisse durch erneutes Nachrechnen und Vergleichen der Zahlenbeziehungen. Sozialkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler arbeiten konzentriert und sorgfältig an einer mathematischen Rätselaufgabe. erklären Rechenwege nachvollziehbar und verwenden dabei passende mathematische Begriffe. unterstützen sich bei Bedarf in Partnerarbeit beim Kontrollieren und Ergänzen der Rechenmauer.

Das Arbeitsblatt für die Grundschule eignet sich für fächerübergreifende Lernphasen rund um Hexen, Rätsel und Halloween. Die Schülerinnen und Schüler aktivieren ihr Vorwissen zu magischen Wesen, erschließen passende Begriffe und sichern diese über ein Lösungswort. Die Kopiervorlage bietet einen motivierenden Zugang zu einer fantasievollen Themenwelt in der Grundschule. Im Mittelpunkt steht ein Rätsel zum Thema Hexen , bei dem die Schülerinnen und Schüler verschiedene Begriffe erschließen und anschließend ein Lösungswort erhalten. Dadurch verbindet das Arbeitsblatt spielerisches Knobeln mit Wortschatzarbeit, Konzentration und genauem Lesen. Das Material ist dem Bereich Fächerübergreifend zugeordnet und eignet sich besonders für kurze Arbeitsphasen, Freiarbeit oder thematische Einheiten rund um Halloween . Die Lernenden setzen sich mit Hexen als magischen Wesen auseinander, aktivieren vorhandenes Wissen und prüfen ihre Antworten Schritt für Schritt. Die klare Rätselstruktur unterstützt selbstständiges Arbeiten und macht die Aufgabe auch für heterogene Lerngruppen gut zugänglich. Durch die angegebenen Lösungen wird eine Selbstkontrolle ermöglicht. Die Schülerinnen und Schüler können ihre Ergebnisse eigenständig überprüfen, Fehler erkennen und ihre Lösungen überarbeiten. So fördert das Arbeitsblatt nicht nur inhaltliches Wissen zum Thema Hexen, sondern auch sorgfältiges Arbeiten und eigenverantwortliches Lernen. Lehrkräfte können die Kopiervorlage flexibel einsetzen: als ergänzendes Material zu Halloween, als kurze Aktivierung zwischendurch, als Rätselstation oder als sprachlicher Impuls in fächerübergreifenden Unterrichtsphasen. Die Verbindung aus Rätselcharakter, Fantasiethema und Lösungswort schafft einen niedrigschwelligen, motivierenden Zugang für Schülerinnen und Schüler der Primarstufe. Fachkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler erschließen Begriffe rund um das Thema Hexen mithilfe von Rätselaufgaben. aktivieren Vorwissen zu magischen Wesen und ordnen passende Begriffe dem Themenfeld zu. lösen ein Rätsel schrittweise und bilden daraus ein korrektes Lösungswort. Medienkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler entnehmen einem Arbeitsblatt relevante Hinweise zur Bearbeitung der Rätselaufgaben. nutzen vorgegebene Strukturen, um Antworten systematisch einzutragen und ein Lösungswort zu ermitteln. überprüfen ihre Ergebnisse mithilfe der angegebenen Lösungen selbstständig. Sozialkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler arbeiten konzentriert und sorgfältig an einer eigenständigen Rätselaufgabe. tauschen sich bei Bedarf über Begriffe, Lösungswege und Vermutungen aus. unterstützen sich gegenseitig beim Knobeln, Kontrollieren und Überarbeiten der Antworten.

Das Arbeitsblatt für die Grundschule nutzt die Themen Sommerferien, Strand und Meer, um Komposita, Wortschatz und Erzählen zu verbinden. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit "Strandgut-Wörtern" und kommen über eigene Urlaubserfahrungen ins Gespräch. Die Kopiervorlage unterstützt Schülerinnen und Schüler der Primarstufe dabei, Wortbildung anschaulich und motivierend zu üben. Im Mittelpunkt stehen zusammengesetzte Nomen rund um Urlaub, Strand und Meer – Themen, die besonders vor und nach den Sommerferien an die Lebenswelt vieler Kinder anschließen. Die Lernenden suchen sogenannte Strandgut-Wörter , beschäftigen sich mit ausgewählten Komposita und erweitern dabei ihren Wortschatz im Bereich Deutsch. Das Arbeitsblatt nutzt den natürlichen Gesprächsanlass rund um Ferienerwartungen und Ferienerlebnisse. Die Schülerinnen und Schüler entdecken, dass zusammengesetzte Nomen aus einem Bestimmungswort und einem Grundwort bestehen, auch wenn diese Begriffe zunächst nicht zwingend theoretisch eingeführt werden müssen. Durch das spielerische Sammeln und Bilden eigener Wörter wird sprachliches Wissen praktisch angewendet und gefestigt. Neben der Wortbildung stärkt das Material auch die Fähigkeit zum Erzählen : Die Kinder können eigene Urlaubserfahrungen einbringen, Wörter mit persönlichen Erlebnissen verbinden und sich mit anderen darüber austauschen. So wird aus einer sprachlichen Übung ein kommunikativer Schreib- und Sprechanlass. Lehrkräfte können die Kopiervorlage flexibel einsetzen – etwa als Einstieg vor den Ferien, als Gesprächsimpuls nach den Ferien, in der Freiarbeit oder zur Förderung von Wortschatz und Sprachbewusstsein. Da das Material ohne Vorbereitung nutzbar ist, eignet es sich auch für spontane Unterrichtsphasen. Fachkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler erkennen zusammengesetzte Nomen im Themenfeld Urlaub, Strand und Meer. bilden eigene Komposita aus passenden Grund- und Bestimmungswörtern. erweitern ihren Wortschatz durch das Sammeln und Verwenden von Strand- und Urlaubswörtern. Medienkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler entnehmen einem Arbeitsblatt gezielt Informationen zur Wortbildungsaufgabe. strukturieren gefundene und selbst gebildete Wörter übersichtlich. nutzen die Kopiervorlage als Schreib- und Sprechanlass für eigene Ideen und Erfahrungen. Sozialkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler erzählen von eigenen Ferien- oder Urlaubserfahrungen in verständlicher Form. tauschen sich über gefundene Wörter, Bedeutungen und persönliche Assoziationen aus. respektieren unterschiedliche Erfahrungen mit Urlaub, Reisen, Strand und Feriengestaltung.

Das Arbeitsblatt für die Grundschule fördert entdeckendes Lernen im Bereich Zahlen und Zahlverständnis. Die Lernenden gestalten zu den Ziffern 0 bis 9 eigene Bilder und nutzen Formen als anschauliche Merkhilfe. Die Kopiervorlage unterstützt Schülerinnen und Schüler der Primarstufe dabei, Ziffern bewusster wahrzunehmen und tragfähige Zahlvorstellungen aufzubauen. Im Mittelpunkt steht eine einfache, aber wirkungsvolle Aufgabenidee: Die Lernenden malen zu jeder Ziffer von 0 bis 9 ein eigenes Bild. Dadurch werden Zahlen nicht nur abstrakt betrachtet, sondern mit Formen, visuellen Vorstellungen und individuellen Assoziationen verbunden. Das Arbeitsblatt ist dem Fachbereich Mathematik zugeordnet und eignet sich besonders für Lernphasen, in denen Kinder Zahlen wiedererkennen, unterscheiden und sich sicher einprägen sollen. Die bildhafte Gestaltung kann dabei helfen, Zahlzeichen genauer zu betrachten: Welche Form hat die Ziffer? Woran erinnert sie? Welches Bild lässt sich daraus entwickeln? So wird aus dem reinen Benennen einer Zahl ein aktiver Wahrnehmungs- und Gestaltungsprozess. Die Aufgabe ermöglicht entdeckendes Lernen , weil die Schülerinnen und Schüler eigene Ideen entwickeln und Zahlen auf persönliche Weise visualisieren. Gleichzeitig unterstützt das Material Konzentration, Feinmotorik und die Verbindung von mathematischem Denken mit kreativer Darstellung. Es kann im Anfangsunterricht, in Förderphasen, zur Wiederholung der Ziffern oder als ruhige Einzelarbeitsphase eingesetzt werden. Lehrkräfte erhalten eine flexibel nutzbare Kopiervorlage, die ohne aufwendige Vorbereitung einsetzbar ist. Sie eignet sich besonders, um Kinder beim Einprägen der Ziffern 0 bis 9 zu unterstützen und Zahlverständnis anschaulich, niedrigschwellig und handlungsorientiert zu fördern. Fachkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler erkennen die Ziffern 0 bis 9 und unterscheiden ihre Formen voneinander. visualisieren Zahlen, indem sie zu jeder Ziffer ein passendes Bild gestalten. entwickeln erste tragfähige Zahlvorstellungen durch die Verbindung von Zahlzeichen, Form und Bildidee. Medienkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler entnehmen einem Arbeitsblatt die Aufgabenstellung und setzen sie bildlich um. gestalten eigene visuelle Darstellungen zu vorgegebenen Ziffern. nutzen bildhafte Merkhilfen, um Zahlen bewusster wahrzunehmen und besser zu behalten. Sozialkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler arbeiten konzentriert und sorgfältig an einer individuellen Gestaltungsaufgabe. beschreiben bei Bedarf ihre Bildideen und erklären den Bezug zur jeweiligen Ziffer. respektieren unterschiedliche kreative Lösungen und Darstellungsweisen innerhalb der Lerngruppe.

Auf diesem Arbeitsblatt zum Thema Wale suchen die Lernenden Synonyme ohne die Buchstaben w, a und l, bevor sie eine Geschichte weitererzählen. Sie werden damit spielerisch dazu angeregt, ihren Wortschatz zu erweitern sowie ihr Sprachgefühl zu verbessern. Sie diskutieren nebenbei im Unterricht über das Walsterben und werden für den Umwelt- und Tierschutz sensibilisiert. Wortschatz und Sprachgefühl trainieren ist ein wesentlicher Bestandteil des Deutschunterrichts in der Grundschule. Neben der Rechtschreibung sollen die Kinder ein Bewusstsein für die deutsche Sprache entwickeln, das ihnen dabei hilft, sich angemessen auszudrücken und Wortwahl sowie Satzbau zu variieren. Auf diesem Arbeitsblatt werden die Schülerinnen und Schüler deshalb zur Förderung der Sprachkompetenz dazu angeregt, mit Buchstaben und Wörtern zu spielen. Ihre Aufgabe ist dabei in unterschiedlicher Bedeutung wichtig: Durch entsprechend kindgerechte Zeichnungen werden sie aufgefordert, die vom Aussterben bedrohten Wale zu retten. Sprachlich aufgegriffen wird dieses Thema dadurch, dass die Kinder Synonyme zum Beispiel für die Wörter fortfahren , gewinnen oder wütend suchen sollen, in denen die Buchstaben des Wortes Wal nicht vorkommen. Die Aufgabe erfordert von den Kindern ein gewisses Maß an sprachlichem Geschick. Die Kenntnis der Wortarten ist hilfreich, aber nicht zwingend erforderlich. Das Arbeitsblatt eignet sich zum Beispiel im Rahmen der Begabtenförderung für sprachlich besonders leistungsstarke Schülerinnen und Schüler. Möglich ist darüber hinaus zur individuellen Förderung auch eine Erarbeitung in Kleingruppen, bei denen jeweils eine Expertin oder ein Experte leistungsschwächeren Schülerinnen und Schülern helfen kann. Lösungen zur Selbstkontrolle ermöglichen dabei eigenverantwortliches Lernen In jedem Fall soll das inhaltliche Thema Walsterben im Unterricht anschließend diskutiert werden. Das Unterrichtsmaterial kann zum Beispiel vor oder nach den Sommerferien eingesetzt werden, wenn Urlaub und Reisen gerade eine Rolle spielen. Auf der anderen Seite bietet sich die Auseinandersetzung aber auch im Zusammenhang von Umweltschutz und Klimawandel an. Die Lernenden werden damit nicht nur für Sprache , sondern auch für den Tierschutz sensibilisiert. Sie üben auf diese Weise Lesen und Schreiben sowie in der anschließenden Diskussion Sprechen und Argumentieren. Fachkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler finden passende Synonyme zu vorgegebenen Wörtern und beachten dabei die Buchstabenregel ohne w, a und l. unterscheiden Bedeutungen und Wortarten, um sprachlich treffende Ersatzwörter auszuwählen. erzählen eine Geschichte zum Thema Wale schriftlich weiter und nutzen dabei ihren erweiterten Wortschatz. Medienkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler nutzen eine Kopiervorlage strukturiert zur Bearbeitung einer sprachlichen Knobelaufgabe. überprüfen ihre Lösungen mithilfe der bereitgestellten Lösungshinweise selbstständig. dokumentieren gefundene Synonyme und eigene Schreibideen übersichtlich auf dem Arbeitsblatt. Sozialkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler unterstützen sich in Kleingruppen beim Finden passender Synonyme und sprachlicher Alternativen. diskutieren das Thema Walsterben im Zusammenhang mit Tier- und Umweltschutz. begründen eigene Wortentscheidungen und Schreibideen nachvollziehbar im Austausch mit anderen Lernenden.