Die Nikolausausgabe der Kindernachrichten ist da! In dieser Ausgabe von Klaro Safaro dreht sich alles um den Tag der Menschenrechte, den Digitalpakt für Schulen, Sternschnuppen in den Dezembernächten, bedrohte Pflanzenarten und den neuen Tabaluga-Kinofilm. Im Zeitungs-ABC wird erklärt, was Journalisten unter Blattkritik verstehen. Für jeden Leser und jede Leserin ist bestimmt ein spannender Artikel dabei! :-) Die wöchentlich erscheinende Kindernachrichten-Seite "Klaro Safaro" erklärt Kindern von 8 bis 12 Jahren die Themen der Erwachsenen: zum Beispiel Aktuelles aus Politik, Wirtschaft und Wissenschaft sowie aus Sport und Kultur. Inhalt, Sprache und Layout ist dabei auf diese junge Zielgruppe abgestimmt. So sollen Kinder schon ab dem Grundschulalter zu kompetenten Zeitungslesern von morgen werden. Lesen Sie die Zeitungsseite für Kinder mit Ihren Schülerinnen und Schülern doch auch in Ihrem Unterricht! :-) Anbieter Entwickelt wird die Kindernachrichten-Seite "Klaro Safaro" von der Agentur für Kindermedien, die auf Kindernachrichten spezialisiert ist und bei der Erstellung der Zeitungsseite für Kinder auf Ergebnissen der Zeitungsleseforschung aufbaut.

Was bewegt Deutschland und die Welt im November? Die Kindernachrichten vom 29. November fokussieren dieses Mal die bevorstehende Adventszeit und die Weltklimakonferenz in Kattowitz. Außerdem gibt es Beiträge zum bevorstehenden Kinostart der Augsburger Puppenkiste und über die gefährliche Wirkung von (E-)Zigaretten. Im Zeitungs-ABC wird erklärt, was ein Zeitungsmantel ist. Viel Spaß beim Lesen! :-) Die wöchentlich erscheinende Kindernachrichten-Seite "Klaro Safaro" erklärt Kindern von 8 bis 12 Jahren die Themen der Erwachsenen: zum Beispiel Aktuelles aus Politik, Wirtschaft und Wissenschaft sowie aus Sport und Kultur. Inhalt, Sprache und Layout ist dabei auf diese junge Zielgruppe abgestimmt. So sollen Kinder schon ab dem Grundschulalter zu kompetenten Zeitungslesern von morgen werden. Lesen Sie die Zeitungsseite für Kinder mit Ihren Schülerinnen und Schülern doch auch in Ihrem Unterricht! :-) Anbieter Entwickelt wird die Kindernachrichten-Seite "Klaro Safaro" von der Agentur für Kindermedien, die auf Kindernachrichten spezialisiert ist und bei der Erstellung der Zeitungsseite für Kinder auf Ergebnissen der Zeitungsleseforschung aufbaut.

In unseren Kindernachrichten geht es diese Woche um den 90. Geburtstag von Micky Maus, die Schach-WM in London und vom Aussterben bedrohte Tierarten wie den Berggorilla. Ein Artikel handelt von Kinderarmut und wie viel Einfluss das Elternhaus auf die Entwicklung von Kindern hat. Im Zeitungs-ABC wird dieses Mal der Beruf des Journalisten oder der Journalistin vorgestellt. Die wöchentlich erscheinende Kindernachrichten-Seite "Klaro Safaro" erklärt Kindern von 8 bis 12 Jahren die Themen der Erwachsenen: zum Beispiel Aktuelles aus Politik, Wirtschaft und Wissenschaft sowie aus Sport und Kultur. Inhalt, Sprache und Layout ist dabei auf diese junge Zielgruppe abgestimmt. So sollen Kinder schon ab dem Grundschulalter zu kompetenten Zeitungslesern von morgen werden. Lesen Sie die Zeitungsseite für Kinder mit Ihren Schülerinnen und Schülern doch auch in Ihrem Unterricht! :-) Anbieter Entwickelt wird die Kindernachrichten-Seite "Klaro Safaro" von der Agentur für Kindermedien, die auf Kindernachrichten spezialisiert ist und bei der Erstellung der Zeitungsseite für Kinder auf Ergebnissen der Zeitungsleseforschung aufbaut.

In diesem Arbeitsmaterial befassen sich die Schülerinnen und Schüler mithilfe von Flüchtlingsprotokollen mit den Fluchtmotiven der Menschen aus der DDR. Anhand von Flüchtlingsprotokollen aus dem West-Berliner Notaufnahmelager in Marienfelde erarbeiten die Schülerinnen und Schüler die Gründe, aus denen die Menschen die DDR bereits vor dem Bau der Mauer verließen. Darüber hinaus werden die Lernenden dazu angehalten, Flüchtlingsprofile zu erstellen, um die Fluchtmotive weiter zu vertiefen und nachzuvollziehen. Das Material eignet sich besonders zum Einstieg in das Thema "Flucht aus der DDR". Sachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler beschreiben die Motive der Menschen, die sie zu einer Flucht aus der DDR veranlasst haben. differenzieren zwischen politischen, wirtschaftlichen und persönlichen Fluchtmotiven der Menschen. Methodenkompetenz Die Schülerinnen und Schüler identifizieren die relevanten Informationen in Quellentexten über Fluchtursachen und die Menschen, die in die Bundesrepublik flohen. stellen Informationen aus Quellen strukturiert in einer Tabelle dar. organisieren ihre Arbeitsprozesse selbstständig. erstellen mithilfe der Informationen ein "Flüchtlingsprofil". Urteilskompetenz Die Schülerinnen und Schüler vollziehen die Motive der Menschen nach, die aus der DDR flohen.

In dieser Unterrichtseinheit sollen die Lernenden sowohl bisherige Kenntnisse hinterfragen und vertiefen als auch einen kritischen Blick auf die Ideologie und Propaganda radikal-religiöser Strömungen werfen.Salafismus ist ein Begriff, der in den Medien häufig auftaucht und ein Phänomen, über das dann doch oft wenig bekannt ist. Was heißt eigentlich Salafismus und wie funktionieren das Missionieren und die Propaganda des politischen Salafismus? Die Unterrichtseinheit thematisiert diese Fragen in vier Unterrichtsstunden. Im Zentrum dieses Moduls stehen v.a. Materialien, auf die die Jugendlichen möglicherweise privat bereits gestoßen sind, die hier aber neu kontextualisiert und bearbeitbar gemacht werden. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler lernen Elemente der salafistischen Ideologie kennen. setzen sich kritisch mit der salafistischen Ideologie auseinander. verstehen, wie radikal-religiöse Propaganda funktioniert und können diese entlarven. Medienkompetenz Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten Informationen aus Videos. setzen sich kritisch mit Videos des Salafisten Pierre Vogel auseinander.

Der Sachtext erläutert kurz die wichtigsten Etappen der deutschen Teilungsgeschichte: Gründungsjahre, Reformära und Krisenmanagement.Die Geschichte der deutschen Teilung von 1949 bis 1989/90 spielt auch in der Gegenwart eine wichtige Rolle. Die Existenz zweier deutschen Staaten muss dabei immer im Kontext des damaligen Ost-West-Konfliktes betrachtet werden. Die Lernenden erhalten einen allgemeinen und vergleichenden Überblick über die wichtigsten Merkmale der Gründungsjahre, den Wandel der Gesellschaft seit den 1960er Jahren und den Umgang mit den wirtschaftlichen und weltpolitischen Krisen in den 1970er und 1980er Jahren. Der Text eignet sich gut als Ausgangsmaterial für eigene Unterrichtsentwürfe und kann in verschiedenen methodisch-didaktischen Kontexten verwendet werden. Sachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler benennen Eckdaten der deutschen Teilungsgeschichte. kennen die unterschiedlichen Etappen der deutsch-deutschen Geschichte. wissen um den internationalen Kontext der deutschen Teilung Bescheid. Methodenkompetenz Die Schülerinnen und Schüler nutzen grundlegende Arbeitsschritte zur Informationsentnahme und Erkenntnisgewinnung aus Sachtexten.