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Erster Schultag: Wir lernen uns und das Klassenzimmer kennen

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Mit der Einschulung beginnt ein neuer Lebensabschnitt für die Kinder. Sie werden aufgeregt und verunsichert sein, weil am ersten Schultag so vieles anders ist als sonst. Transparenz in die Abläufe, Kennenlernen der Personen und der Räumlichkeiten schaffen Vertrauen und geben Sicherheit.Am ersten Schultag ist es endlich soweit: Die Lehrkraft hat zum ersten Mal alle neuen Schülerinnen und Schüler im Klassenraum zusammen. Das heißt, man muss sich erstmal kennenlernen.Die Kinder suchen sich einen Platz im Klassenzimmer. Nach der Begrüßung durch die Lehrkraft stellen sich die Kinder ihren Mitschülerinnen und Mitschülern am Gruppentisch vor: Ich bin Stella, ... Die Kinder fragen sich gegenseitig nach ihren Hobbys, Freundinnen und Freunden und was sie am anderen interessiert und von ihm oder ihr wissen möchten. So kommen die Kinder untereinander ins Gespräch und erzählen sich gegenseitig, was ihnen wichtig erscheint. Mit einem Bewegungsspiel lernen die Kinder spielerisch den Klassenraum kennen. In Nachahmung eines Tieres, das von einem beliebigen Schüler oder einer Schülerin benannt wird, schleichen, hüpfen, trampeln sich die Kinder an den Platz, den die Lehrkraft benennt. Am Zielort erklärt die Lehrkraft Name und Funktion des Gegenstandes. Beispiel: Ein Kind nennt ein Tier, zum Beispiel einen Grashüpfer. Lehrkraft: Alle Grashüpfer hüpfen zur Tafel! Die Kinder hüpfen wie ein Grashüpfer und versammeln sich vor der Tafel. Die Lehrkraft zeigt Kreide und Schwamm und was man damit machen kann. Die Kinder dürfen die Tafel ausprobieren und mit Kreide kritzeln. Ein Kind fährt fort: Leise schleichen wie ein Löwe. Lehrkraft: Alle Löwen schleichen zum Papierkorb ... So wird immer weiter gespielt. Nachdem dem Bewegungsdrang der Kinder Genüge getan ist, nimmt jedes Kind seinen Stuhl und setzt sich in den Stuhlkreis. Auch dieser Begriff ist den Kindern neu und wird von der Lehrkraft erklärt. Nachdem sich die Lehrkraft vorgestellt hat, stellen sich die einzelnen Kinder mit ihrem Namen vor. Dazu wird Flaschendrehen gespielt: Die Kinder sitzen im Kreis, in dessen Mitte eine leere Flasche liegt. Ein Kind dreht die Flasche. Das Kind, auf das der Flaschenhals zeigt, beginnt und nennt seinen Namen. Die anderen Kinder können dem Kind Fragen stellen. Die Flasche wird gedreht und das nächste Kind stellt sich vor. Einige Kinder haben sich schon am Gruppentisch kennengelernt und vorgestellt. Im Stuhlkreis beginnt ein Kind und stellt ein anderes Kind vor, das er oder sie schon mit Namen kennt: Das ist Stella. Stella hat schon eine Freundin in dieser Klasse. Stella kann ganz toll zeichnen ... Stella führt die Reihe fort, bis reihum alle Kinder vorgestellt wurden. Mithilfe des Arbeitsmaterials Den eigenen Namen lesen lernen lernen die Schülerinnen und Schüler die Anfangsbuchstaben ihres Namens lesen, malen die Hohlbuchstaben aus und basteln anschließend ein Namensschild zu ihrem Namen. Dieses wird übersichtlich an die Tafel gehängt.

  • Fächerübergreifend
  • Primarstufe

Cartoon der Woche: Demokratie in der Schule

Cartoon

Demokratie an der Schule kann geteilte Meinungen im Klassenzimmer aufkommen lassen. Ist Demokratie im Unterricht praktizierte Leidenschaft oder eher notwendiger Schulstoff?

  • Fächerübergreifend

Cartoon der Woche: Defizite

Cartoon

Wenn Schulen so schlecht besetzt sind, dass Schülerinnen und Schüler auf Privatlehrerinnen und Privatlehrer zurückgreifen...

  • Fächerübergreifend

Cartoon der Woche: Pädagogik-Impfung

Cartoon

Ein Lehrer klagt beim Arzt über die aufsässigen Schülerinnen und Schüler... Eine dicke Pädagogik-Impfung täte dem guten Mann vielleicht gut...

  • Fächerübergreifend

Geschlechtergerechtigkeit: Mädchen und Frauen im ländlichen Uganda

Unterrichtseinheit

Diese Unterrichtsmaterialien zum Thema Gleichstellung und Frauenförderung gehen auf die heutige Situation von Frauen und Mädchen im ländlichen Uganda ein. Ursachen und Auswirkungen werden beleuchtet und die Wechselwirkungen dieser Aspekte herausgearbeitet.Das Unterrichtsmaterial "Chancengleichheit schaffen: Die Situation von Mädchen und Frauen im ländlichen Uganda" von Aktion Tagwerk e.V. für die Klassenstufen 7 bis 10 unterstützt Lehrkräfte dabei, Themen des Globalen Lernens in ihrem Unterricht umzusetzen. Es werden sowohl das Wissen über die Weltgesellschaft als auch die Methodenkompetenzen der Schülerinnen und Schüler gefördert. Das Thema "Geschlechtergerechtigkeit" im Unterricht Das Unterrichtsmaterial "Chancengleichheit schaffen: Die Situation von Mädchen und Frauen im ländlichen Uganda" ist für den Einsatz in unterschiedlichen Schulfächern geeignet und enthält Anknüpfungspunkte zu Lehrplänen aller Bundesländer. Die folgenden Fächer und Themenbereiche eignen sich beispielsweise besonders gut für den Einsatz des Unterrichtsmaterials: Erdkunde: die Stellung der Frau in verschiedenen Gesellschaften; unterschiedliche Wege der Entwicklung in Subsahara-Afrika Gesellschaftswissenschaften: die Lebenswelten von Jungen und Mädchen; Disparitäten, Identität und Lebenswirklichkeit Politik: Armut und Reichtum; soziale Ungerechtigkeiten; Teilhabechancen Vorkenntnisse Die Lehrkraft sollte sich im Vorfeld der Unterrichtseinheit mit dem Land Uganda, insbesondere mit der Bildungssituation im Land, etwas vertraut machen. Es ist hilfreich, einige Informationen zur Rolle der Frau im städtischen und ländlichen Uganda und/oder anderen afrikanischen Ländern zu haben (siehe unten: "Externe Links"). Didaktische Hinweise Der Fokus des vorliegenden Unterrichtsmaterials zur Geschlechtergerechtigkeit liegt auf der Situation von Frauen und Mädchen in ländlichen Regionen in Uganda. Aufgegriffen werden neben dem Thema der Geschlechtergerechtigkeit auch die Bereiche Armut, Bildung sowie demographische Strukturen und Entwicklung. Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass es neben traditionellen Werten vor allem die Armut ist, die Mädchen und Frauen in Uganda den Zugang zu Bildung erschwert. Mithilfe des Unterrichtsmaterials wird herausgearbeitet, welche Wechselwirkungen es zwischen Bildung, Armut und Geschlechtergerechtigkeit gibt. Methodische Hinweise Der Aufbau der Unterrichtsmaterialien folgt den Leitprinzipien des Globalen Lernens: Erkennen – Bewerten – Handeln. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten sich den Themenbereich der Geschlechtergerechtigkeit und Frauenförderung anhand des Beispiels der Situation von Mädchen und Frauen im ländlichen Uganda. strukturieren und verknüpfen Informationen. nehmen eine reflektierte Gewichtung von Meinungen und Fakten vor. Medienkompetenz Die Schülerinnen und Schüler recherchieren Informationen zum Themenbereich der Geschlechtergerechtigkeit in Uganda im Internet. Sozialkompetenz Die Schülerinnen und Schüler arbeiten kooperativ in Gruppen. werden zu einem Perspektivenwechsel angeregt.

  • Politik / WiSo / SoWi
  • Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Recht am eigenen Bild - Darf ein Kind über eine Veröffentlichung entscheiden?

Fachartikel
5,99 €

Dieser Fachartikel zum Urheberrecht an Schulen befasst sich mit dem Recht von Kindern und Jugendlichen am eigenen Bild. Der Artikel beantwortet unter anderem die Frage, ob ein Kind über die Veröffentlichung entscheiden darf. Das Urheberrecht in Deutschland regelt unter anderem die Rechte eines Menschen am eigenen Bild. Diese gelten nicht nur bei Erwachsenen, sondern auch für Kinder. Wird ein Kind während einer Schulveranstaltung oder auf einer Klassenfahrt fotografiert, müssen die Lehrkräfte Sorge tragen, dass diese Bilder nicht ohne Erlaubnis des Kindes oder eines Erziehungsberechtigten veröffentlicht, verbreitet oder vervielfältigt werden. Andernfalls müssen die Lehrkräfte mit juristischen Konsequenzen rechnen. Der Berufsverband der Rechtsjournalisten e.V. klärt auf seinem kostenlosen Ratgeberportal auf. Was versteht man unter dem "Urheberrechtsgesetz"? Unser tägliches Leben wird durch eine Vielzahl von Gesetzen und Vorschriften bestimmt und geregelt. Eines davon ist das sogenannte Urheberrechtsgesetz, kurz UrhG, bei dem es sich um eine Zusammenstellung von Rechtsvorschriften rund um das Urheberrecht handelt und welches auch in der Schule und während schulischer Veranstaltungen Anwendung findet. Definiert wird im Urheberrechtsgesetz zum Beispiel, welche Werke als schützenswert gelten, welche Rechte ein Urheber hat, wie lang das Urheberrecht gilt und welche Ansprüche bei einer widerrechtlichen Urheberrechtsverletzung bestehen. Was versteht man unter dem "Recht am eigenen Bild"? Das Recht am eigenen Bild wird in Deutschland durch die Urheberrechtsgesetze geregelt. Grundsätzlich definiert es das Recht eines jeden Menschen, selbst darüber zu entscheiden, ob ein Foto, auf dem man zu sehen ist, veröffentlicht oder vervielfältigt werden darf. Daher dürfen Fotos, die fremde oder dritte Personen abbilden, nur mit deren Einverständnis im Internet hochgeladen oder anderweitig verbreitet werden. Welche Rechte gelten für Kinder? Wie schon erwähnt, gilt das Recht am eigenen Bild für jede Person, egal ob es sich dabei um Erwachsene oder Minderjährige handelt. Daher dürfen grundsätzlich auch Kinder selbst entscheiden, ob ein Bild von ihnen verbreitet werden darf oder nicht. Diese Vorschrift wird durch das sogenannte "Kunsturheberrechtsgesetz" (KunstUrhG) definiert und stellt einen wichtigen Bestandteil der Persönlichkeitsrechte eines jeden Menschen dar. Die Persönlichkeitsrechte sollen wiederum dazu beitragen, dass jeder Mensch seine Persönlichkeit frei entfalten kann und vor Eingriffen in die Lebens- oder Freiheitsbereiche geschützt wird. Daher gilt das Kunsturheberrechtsgesetz sowohl für Kinder als auch für Erwachsene - und das nicht nur zu Lebzeiten, sondern auch bis zu zehn Jahre nach dem Tod der jeweiligen abgebildeten Person. Wer entscheidet über das Recht am eigenen Bild bei Kindern? Obwohl Kinder und Jugendliche grundsätzlich das Recht haben, selbst über die Veröffentlichung ihrer Bilder zu entscheiden, gestaltet sich dies in der Realität häufig etwas schwieriger. Das gilt besonders für Kleinkinder: Diese verstehen in der Regel nicht, worum es sich beim Recht am eigenen Bild handelt und welchen Zweck das Gesetz verfolgt. Doch auch Grundschulkindern und teilweise auch Jugendlichen fehlt häufig die Weitsicht und Erfahrung, um einschätzen zu können, welche Auswirkung die Veröffentlichung eines Bildes für sie haben kann. Daher sieht das Gesetz bestimmte Altersgrenzen vor, bis zu dem die Eltern über das Recht am Bild eines Kindes entscheiden. Bis zum siebten Lebensjahr können ausschließlich die Eltern darüber entscheiden, welches Foto ihres Kindes veröffentlicht wird. Lehrkräfte, die Fotos von Kindern zu schulischen Zwecken schießen und veröffentlichen möchten, zum Beispiel bei einer Ausstellung in der Schule oder auf der Webseite der Schule, sind demnach dazu verpflichtet, die Eltern um Erlaubnis zu bitten. Dies schließt vor allem die Verbreitung über die sozialen Netzwerke oder WhatsApp ein. Ab dem achten und bis zum siebzehnten Lebensjahr teilen sich die Eltern die Entscheidungsgewalt mit den Sprösslingen. Nur, wenn beide Parteien mit der Veröffentlichung einverstanden sind, darf diese auch stattfinden. Das bedeutet, dass ein Kind nicht völlig selbstständig entscheiden darf, welche Fotos es auf den sozialen Plattformen hochlädt. Ebenso wenig darf ein Elternteil jedoch ein Bild des Kindes ohne dessen Einverständnis veröffentlichen. Über den Berufsverband der Rechtsjournalisten e.V. Dieser Artikel entstand in Zusammenarbeit mit dem Berufsverband der Rechtsjournalisten e.V., einem Zusammenschluss von Rechtsjournalistinnen und Rechtsjournalisten sowie Rechtsanwältinnen und Rechtsanwälten aus ganz Deutschland, die Rechtsbeiträge zu verschiedensten Themen auf den Portalen arbeitsvertrag.org, scheidung.org, abmahnung.org und rechtsanwaltfachangestellte.org veröffentlichen. Der Verband wurde im August 2015 von dem Rechtsanwalt Mathis Ruff in Berlin ins Leben gerufen. Übergeordnetes Ziel ist es, umfassende Informationsportale zu schaffen, auf denen sich interessierte Bürgerinnen und Bürger über sämtliche relevanten Rechtsbereiche in Deutschland informieren können. Zudem wird ein deutschlandweites Anwaltsverzeichnis aufgebaut und gepflegt. Der Verband sieht sich an dieser Stelle ausschließlich als Informationsplattform und bietet daher keine Rechtsberatung an.

  • Fächerübergreifend

Lernspiel: Nachhaltigkeit ist spannend!

Unterrichtseinheit

Mit diesem Lernspiel zum Thema Nachhaltigkeit wird den Schülerinnen und Schülern ein spielerischer Einstieg in das Thema ermöglicht. Sie sprechen über verschiedene Sachverhalte und Zukunftsperspektiven und diskutieren über Nachhaltigkeit im Alltag. Diese Unterrichtseinheit zum Thema Nachhaltigkeit führt die Schülerinnen und Schülern mithilfe eines Lernspiels nach dem Vorbild des beliebten Spiels Tabu spielerisch an das Thema heran. So soll der Facettenreichtum dieses wichtigen Themas veranschaulicht werden und in eine geordnete Übersicht gebracht werden. Besonders eignet sich das Lernspiel für den Einstieg in eine Unterrichtsreihe zum Thema Nachhaltigkeit, damit den Schülerinnen und Schülern bewusst wird, welche Komplexität sich hinter dem Begriff verbirgt. Von diesem Ausgangspunkt aus können im Anschluss je nach Bedarf verschiedene Gesichtspunkte vertieft werden. Das Lernspiel ist als Einstieg in den Themenkomplex Nachhaltigkeit konzipiert und erfordert weder von der Lehrkraft noch von den Schülerinnen und Schüler bestimmte Vorkenntnisse. Den Lernenden ermöglicht es, einen Überblick über den Themenkomplex sowie den themenspezifischen (Fach-)Wortschatz zu gewinnen. Da dieser Themeneinstieg spielerisch zu einer Gliederung des Themas führt, eignet er sich besonders gut, um die Schülerinnen und Schüler in der ersten Stunde einer Unterrichtsreihe zum Thema Nachhaltigkeit für das neue Thema zu begeistern. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler erhalten einen Überblick über eine Reihe von Fachbegriffen zum Thema Nachhaltigkeit. lernen neue Aspekte der Thematik Nachhaltigkeit kennen. Medienkompetenz Die Schülerinnen und Schüler lernen, sich differenziert auszudrücken und sich Begriffe aus Umschreibungen zu erschließen.

  • Geographie / Jahreszeiten
  • Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Cartoon der Woche: Bio-Lehrbuch

Cartoon

Kriterien für gutes Unterrichtsmaterial gibt es viele: Vor allem aktuell, schülerorientiert und lernplankonform muss es sein. Daran orientieren sich auch die Verlage und präsentieren den Fachschaften stets neue Ideen. Dieses Lehrbuch ist dabei wohl besonders nah an der Zielgruppe...

  • Fächerübergreifend

Remember The Milk: Organisiert ins neue Schuljahr

Tool-Tipp

Neues Schuljahr - neue Aufgaben! Kurz nach den Ferien können die ganzen Fristen und Termine schon mal leicht überfordern. Unser Fundstück der Woche hilft Ihnen dabei, sich zu organisieren und durch To-do-Listen an alles zu denken.

  • Fächerübergreifend
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