Grundschule: Willkommen im Schulstufenportal

In diesem Arbeitsmaterial wird das Märchen vom Froschkönig vorgestellt und für den Deutschunterricht in der Grundschule und Sekundarstufe multimedial aufbereitet. Die Schülerinnen und Schüler lernen das Märchen in Textform und in Videoform sowie die Moral des Märchens kennen.Das Märchen vom Froschkönig aus der Sammlung Kinder- und Hausmärchen der Brüder Grimm vermittelt den Schülerinnen und Schülern zwei moralische Botschaften: "Versprich nichts, was du nicht halten willst" sowie "Der äußere Schein kann trügen". Diese beiden moralischen Botschaften stellen den Konflikt zwischen der Prinzessin und dem Frosch im Märchen dar, weil die Prinzessin dem Frosch etwas verspricht, ohne ihr Versprechen einzuhalten zu wollen, und weil sie sich vom äußeren Schein des Frosches blenden lässt. Dieses Arbeitsmaterial zum Märchen vom Froschkönig eignet sich als Übung zum Textverständnis und Hörverständnis sowie als Anlass zum kreativen Schreiben . Die Schülerinnen und Schüler entwickeln Lese- und Schreibkompetenzen, indem sie das Märchen vom Froschkönig lesen und nachspielen, den märchenhaften Wortschatz kennenlernen sowie Aufgaben zum Märchen mündlich und schriftlich beantworten und künstlerisch gestalten. Die Schülerinnen und Schüler sollen das Märchen vom Froschkönig lesen und die Moral des Märchens begreifen, weil die Moral den schulischen sowie außerschulischen Alltag der Schülerinnen und Schüler betrifft. Sie sollen die Moral auf die eigene Lebenswelt übertragen und selbst reflektieren, wie sie sich im Alltag verhalten. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler lesen ein Märchen und erfassen es inhaltlich. begreifen die Moral des Märchens. erzählen ein Märchen mündlich nach. stellen eine Märchenszene zeichnerisch dar. gestalten eine Märchenszene künstlerisch in einem Bild. Sozialkompetenz Die Schülerinnen und Schüler sprechen sich innerhalb der Gruppenarbeit gemeinsam mit einer Partnerin oder einem Partner ab. sprechen sich innerhalb der Klasse mit anderen Gruppen inhaltlich ab. reflektieren das eigene Verhalten im schulischen und außerschulischen Alltag hinsichtlich der Moral des Märchens.

In diesem Arbeitsmaterial erhalten Grundschullehrkräfte unterschiedliche Anregungen für variantenreiches Schwimmtraining mit Schwimmbrettern. Die Übungen zielen auf die Wassergewöhnung und die Wasservertrautheit der Grundschülerinnen und Grundschüler ab.Im Arbeitsmaterial werden verschiedene Spiele und Übungen im Wasser mit Schwimmbrettern vorgestellt. Die Lehrkraft kann mehrere davon kombiniert in einer Schulstunde durchführen lassen. Alternativ kann sie auch immer wieder eines oder mehrere der Spiele zum Aufwärmen oder aber als Abschlussspiel verwenden. Verschiedene Spielvarianten werden zur Binnendifferenzierung angeboten. Zur Durchführung der Spiele benötigen Sie Schwimmbretter Würfel Schwimmflossen gegebenenfalls Luftmatratzen Vorlagen Die unterschiedlichen Anregungen für spaßige Schwimmstunden helfen Schwimmanfängerinnen und Schwimmanfänger dabei, Freude im Wasser zu erleben und sich den Bewegungsraum Wasser zu erschließen. Spiele wie "Schwimmbrett, Schwimmbrett, dreh dich um", "Schwimmbrett-Staffeln", "Wasser-Sitzball" oder "Schwimmbrett-Zirkus" trainieren das Liegen, Gleiten sowie das Erleben/Nutzen von statischem und dynamischem Auftrieb im Wasser. Bewegungskompetenzen Die Schülerinnen und Schüler machen Gleichgewichtserfahrungen und spüren Auftrieb im Wasser. steigern mithilfe der Spiele ihre Sicherheit im Wasser. festigen ihre Schwimmfertigkeiten im Brust- und gegebenenfalls auch Kraulschwimmen (Beinschlag). trainieren ihre Schwimm-Ausdauer und steigern ihre Kondition. Sozialkompetenzen Die Schülerinnen und Schüler entwickeln Teamgeist. trainieren ihre Wettbewerbsfähigkeit (sich mit anderen messen und vergleichen).

Diese Meditation richtet sich an Referendarinnen und Referendare und kann dazu verhelfen, Körper und Geist auch in herausfordernden Zeiten des Referendariats zu entspannen und dadurch zu neuer Kraft und Zuversicht zu gelangen. Sie ist von der Fachleiterin für Deutsch und Bildungswissenschaften am Landesinstitut für Schule in Bremen, Yoga-Lehrerin und Achtsamkeitstrainerin Mona Bektesi speziell für angehende Lehrkräfte entwickelt worden. Das Referendariat kann in vielerlei Hinsicht eine anstrengende Zeit mit vielen Herausforderungen sein, in denen sich Referendarinnen und Referendare beweisen müssen: sei es vor den Lerngruppen, vor dem Kollegium und den Fachleiterinnen und Fachleitern. Sie müssen ihre Rolle als Lehrkraft finden und es gilt, vielen Ansprüchen gerecht zu werden, ohne sich dabei zu verlieren. Der Leistungsdruck, der Stress und die Belastung können enorm hoch sein. Häufig erfahren angehende Lehrkräfte das Referendariat als eine Reise auf einem schwankenden Schiff in unbekanntem Gewässer. Manchmal haben sie das Gefühl, den Boden unter den Füßen zu verlieren. Das kann Sorgen und Angst auslösen. Stress ist ein ständiger Begleiter. Diese Meditation kann für Entspannung von Körper und Geist sorgen und zur Stressbewältigung beitragen. Neue Kraft und Zuversicht kann so schnell getankt werden, um mit den hohen Anforderungen besser zurechtzukommen und einen Beitrag zur Gesundheit – auch im Hinblick auf ihre weitere Lehrkarriere – zu leisten. So hilft die Meditation, Widerstandskräfte zu entwickeln und Resilienz zu fördern. Die Übungen sind für Anfängerinnen und Anfänger und Fortgeschrittene gleichermaßen geeignet. Ideal bietet sich die Meditation auch im Anschluss an eine Yoga -Sequenz an. Fachkompetenz Die Referendarinnen und Referendare erproben eine Meditation zum Erhalt und zur Vorsorge der Lehrergesundheit und Resilienz. üben sich in Introspektion, Selbstwirksamkeit- und Selbstfürsorge. erfahren Meditation als eine Strategie für Gesundheit und Gelassenheit während des Referendariats. Meditation für Referendarinnen und Referendare: Zuversicht, Kraft und Entspannung Sprecher: Thomas Roth; Video: Pexels; Ivan Samkov

Der nächste Elternabend steht vor der Tür und den gilt es, gekonnt und souverän zu meistern. Die Ihnen hier zur Verfügung gestellte Checkliste hilft Ihnen dabei, Ihr "Lampenfieber" zu überwinden und sich auf professionelle Art und Weise vor- und nachzubereiten sowie im Gespräch zu punkten. Vor Elternabenden sind viele Lehrkräfte oft nervös. Die Vorstellung, einen ganzen Abend mit Eltern zu meistern und sich dabei galant und souverän zu behaupten, bereitet manchmal selbst gestandenen Lehrkräften einige Aufregung. Empfehlungen und Listen, wie man den Abend am besten gestaltet, existieren vielerorts – aber was ergibt am meisten Sinn, was ist wirklich von besonderer Relevanz und was ist von rechtlicher Seite vorgeschrieben? Das vorliegende Material – inklusive Checkliste – möchte das "Arbeitsfeld Elternabend" entlasten und auf das Wesentliche reduzieren. Denn der Elternabend ist letztlich eine sachliche Informationsveranstaltung, die von gegenseitiger Wertschätzung und Respekt geprägt sein sollte.

Im Rahmen dieses Arbeitsmaterials erhalten Lehrkräfte unterschiedliche Anregungen für spaßige Schwimmstunden mit Wasserbechern, die Schwimmanfängerinnen und Schwimmanfänger dabei helfen, Freude im Wasser zu erleben.In diesem Arbeitsmaterial werden vielfältige Variationen von Spielen und Übungen mit Bechern vorgestellt. Die Lehrkraft kann mehrere davon kombiniert in einer Schulstunde durchführen lassen. Alternativ kann sie auch immer wieder eines oder mehrere der Spiele zum Aufwärmen oder als Abschlussspiel in den Unterrichtsverlauf integrieren. Zur Durchführung der Spiele werden Becher (so etwa Plastik-Trinkbecher, gereinigte Joghurtbecher) mindestens in der Anzahl der Klasse Schwimmbretter Eimer oder andere Behälter (so etwa Schüsseln, Messbecher) Würfel benötigt. Bewegungskompetenzen Die Schülerinnen und Schüler erfahren Bewegungsfreude im Wasser. bauen mögliche Ängste vor dem Wasser (nasswerden, untertauchen) ab. erweitern ihre Körper- und Bewegungserfahrung im Wasser (gleiten, schwimmen, sich treiben lassen, Auftrieb erfahren). Sozialkompetenz Die Schülerinnen und Schüler lernen vielfältige Gruppenspielformen im Wasser kennen. trainieren ihre sozialen Fertigkeiten: Wettbewerbsfähigkeit, Frustrationstoleranz, sich mit anderen messen/vergleichen. entwickeln Teamgeist.

Diese Kopiervorlage mit Checkliste zum Thema "Elterngespräche" bietet einen realistischen Blick auf Elterngespräche und gibt Hintergrundinformationen dazu, wie man die Gesprächsanlässe klug vorbereitet. Sie dient als Fortbildungsangebot für (angehende) Lehrkräfte, Referendarinnen und Referendare. Elterngespräche gehören zum Berufsalltag von Lehrkräften. Sie können progressiv und gut verlaufen, manchmal jedoch auch anspruchsvoll oder gar belastend sein. Mit der richtigen Herangehensweise können schwierige Kommunikationssituationen umgangen oder entschärft werden. Positive wie negative Elterngespräche können Lehrkräfte zudem stets für sich nutzen. Eine gute Vorbereitung auf ein Elterngespräch ist zeitlich nicht besonders aufwendig und schafft Sicherheit – für Lehrkräfte, Eltern und Lernende. In diesem Leitfaden wird in die Anlässe für Elterngespräche eingeführt und Tipps für die Kommunikation zwischen Lehrkraft und dem Elternhaus gegeben. Des Weiteren schließen sich Tipps und Tricks für den Gesprächstag, für leichte und schwierige Gesprächsverläufe an. Eine Checkliste mit Reflexionsfragen und Ideen vor dem, während des und nach dem Elterngespräch rundet das Material ab.

Dieses Arbeitsmaterial regt zum Forschen und Experimentieren an! Die Schülerinnen und Schüler lernen in einem einfachen Experiment das Prinzip der Wärmespeicherung kennen, ähnlich wie bei einer Thermoskanne. Wie kann man Wasser oder andere Getränke warm halten? Diese Frage stellt sich besonders im Winter, wenn der wärmende Kinderpunsch auf dem Weihnachtsmarkt schnell abkühlt. Also: Wie lässt sich Abhilfe verschaffen? In diesem Experiment für den Sachunterricht lernen die Schülerinnen und Schüler das Prinzip der Wärmespeicherung kennen. Sie füllen heißes Wasser in verschiedene Behältnisse ab und überprüfen, in welchem es möglichst lange warm bleibt. Das Arbeitsmaterial ist in leichter Sprache verfasst, sodass es sich auch für den Erstlese-Unterricht oder die Fächer DaF beziehungsweise DaZ. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler lernen das Prinzip der Wärmespeicherung kennen. verstehen, wie eine Thermoskanne funktioniert. Medienkompetenz Die Schülerinnen und Schüler üben sich im eigenständigen Experimentieren. messen und protokollieren die Temperatur.