Die Nachricht, dass britische Wissenschaftler zu Forschungszwecken Embryonen aus menschlichem Erbgut und Eizellen von Kühen schaffen wollen, um auf diese Weise menschliche embryonale Stammzellen zu gewinnen, sorgte Ende 2006 weltweit für Aufsehen. In dieser Unterrichtseinheit werden anhand von Original-Onlineartikeln die Darstellungen zu diesem Thema in britischen Printmedien kritisch hinterfragt und verglichen. Zuvor werden die biologischen Hintergründe handlungsorientiert mit Print-, Online-, Audio- und Video-Material erarbeitet. In einem abschließenden Rollenspiel findet die inhaltliche und sprachliche Auseinandersetzung mit der Thematik eine weitere Ausprägung.
"Human Cow Cells" - Stammzellen in britischen Medien
- Biologie
- Sekundarstufe II
- Ablaufplan, Recherche-Auftrag, Arbeitsblatt
- 1 Arbeitsmaterial
Sekundarstufe II,
Genetik,
Bioethik,
Rollenspiel,
Gruppenarbeit,
Stammzellen,
Bilingualer Unterricht,
Internetrecherche,
kooperatives Lernen,
BNE,
Bildung für nachhaltige Entwicklung,
WebQuest
Unterricht bi(o)lingual – Stammzellenforschung auf Englisch. In dieser fächerverbindenden Unterrichtseinheit nähern sich Schülerinnen und Schüler der Oberstufe aus zwei Perspektiven – der der Fächer Englisch und Biologie – dem Thema Stammzellenforschung.
Beschreibung der Unterrichtseinheit
Didaktisch-methodischer Kommentar
Die Unterrichtseinheit ist als bilinguales Modul konzipiert. Sie sollte fächerübergreifend in Kooperation zwischen einem Englisch- und Biologie-Leistungskurs durchgeführt werden. Natürlich ist auch eine fächerverbindende Behandlung in den einzelnen Fächern möglich. Der Bezug zur Lebens- und Forschungswelt ist nicht zuletzt durch die Tatsache gegeben, dass man in den Naturwissenschaften um die Arbeitssprache Englisch nicht herumkommt.
- Voraussetzungen und Rahmen
Die Grundlagen der molekularen Genetik (Biologie) und der Themenbereich Zeitungsanalyse (Englisch) sollten bereits behandelt worden sein. - WebQuest "The Human Cow Cells"
Mithilfe der WebQuest erarbeiten Expertenteams die Grundlagen der Stammzellforschung und bereiten die Ergebnisse für ihre Mitschüler auf. - Erstellung eines Wikis
Die von den Expertenteams zusammengestellten Texte werden in ein Wiki integriert, aufeinander abgestimmt und verbessert. - Vergleichende Analyse britischer Zeitungsartikel
In diesem Teil der Unterrichtseinheit analysieren, vergleichen und bewerten die Schülerinnen und Schüler Medienberichte. - Rollenspiel
In dem Rollenspiel wird einer fiktiven strukturschwachen Stadt ein (unmoralisches?) Angebot der fiktiven Firma "Stem Cell Tech" unterbreitet. - Synthese und Textproduktion
Die Lernenden verfassen aus dem Blickwinkel ihrer Rolle einen Text zur Stammzellenforschung. Die Ergebnisse werden im Netz veröffentlicht.
-
human_cow_cell_materialien.zip
Alle Materialien (Rollenkarten und Setting, Artikel sowie Support-Materialien für die Textproduktion) in einem Rutsch
Mappe Merkliste
-
WebQuest "The Human Cow Cells"
Die Basis für das "Internet-Abenteuer" zum Thema Stammzellen
Vermittelte Kompetenzen
Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- sich einen fachlich komplexen biologischen Sachverhalt kooperativ erschließen und lebensweltliche Bezüge herstellen.
- gewonnenes Fachwissen als Kontextwissen in Textarbeit einbringen.
- fachsprachlich korrekt miteinander in gesprochener und geschriebener englischer Sprache kommunizieren.
- authentische Zeitungstexte lesen, verstehen und ihren Informationsgehalt bewerten.
- den Umgang mit Pressemitteilungen erlernen.
- aufgrund der Kenntnis britischer Tageszeitungen zwischen den einzelnen Zeitungstypen und Ausrichtungen differenzieren können.
- sprachliche Unterschiede in der Darstellungsweise verschiedener Zeitungen erkennen, analysieren und bewerten.
- durch den Zugewinn an gesprochenen und schriftsprachlichen Ausdrucksmitteln ihre zielsprachliche Kompetenz erweitern und diese rezeptiv und produktiv bei der Erstellung von Texten anwenden.
- in einem Rollenspiel verschiedene Perspektiven erarbeiten und einnehmen können.
- die Ergebnisse ihrer Arbeit adressantengerecht und sachlogisch schriftsprachlich präsentieren.
Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- traditionelle und neue Medien systematisch nutzen.
- Strategien zur schnellen Erfassung von Informationen von Webseiten erlernen.
- beim Lesen von Zeitungsartikeln und Informationstexten aus dem Internet Lesestrategien wie "skimming", "scanning" oder analytisches Lesen üben.
- die Bewertung von Informationen als wesentliche Arbeitstechnik einer Internetrecherche anwenden.
- die Arbeit mit Wikis - im Internet verfügbare Seitensammlung, die von den Benutzern nicht nur gelesen, sondern auch online geändert werden kann - aktiv kennen lernen.
Sozialkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- soziales Lernen und kooperative Arbeitsformen einüben.
- ihre Interaktionen auf inhaltlicher, organisatorischer, sozialer und kommunikativer Ebene ausbauen.
Vera Gerdom ist Studienreferendarin für die Fächer Englisch und Pädagogik und seit Februar 2006 am Ville-Gymnasium Erftstadt tätig.
Annika List hat an der Universität Bonn die Fächer Englisch und Biologie auf Lehramt für die Sekundarstufen I und II studiert. Zurzeit (April 2007) ist Sie als Lehramtsanwärterin im Vorbereitungsdienst am Gutenberg-Gymnasium in Bergheim tätig.
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