Teekesselchen: Alles doppelt oder was?

Unterrichtseinheit

In dieser Unterrichtseinheit zum Thema Teekesselchen werden die Schülerinnen und Schülern mit "Teekesselchen-Wörtern" konfrontiert, die sie auf spielerische Art entschlüsseln und interpretieren.

  • Deutsch / Kommunikation / Lesen & Schreiben
  • Primarstufe, Sekundarstufe I
  • 5 bis 6 Unterrichtsstunden
  • Arbeitsblatt, entdeckendes Lernen, Lernkontrolle, Ablaufplan, Übung, kooperatives Lernen, Einzelarbeit, Quiz
  • 7 Arbeitsmaterialien

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Im spielerischen Einstieg in die Unterrichtseinheit könnte die Lehrkraft vorbereitend einen Hasen mit deutlich langen "Löffeln" an die Tafel zeichnen, ebenso eine Computermaus und eine Fliege (Krawatte). Besser wäre es noch, diese Gegenstände im Klassenraum unauffällig (aber sichtbar) auszulegen.

Die Lehrkraft gibt nun den Auftrag an die Schülerinnen und Schüler, ihr einen Löffel, eine Maus oder eine Fliege zu bringen. Alternativ: Die Lehrkraft schließt eine Wette ab: "Wetten, ihr könnt keine Löffel finden?" Oder: "Wer findet eine Maus in der Klasse?"

Unterrichtsablauf

Inhalt
Sozial- / Aktionsform

Didaktisch-methodischer Kommentar

Das Thema "Teekesselchen: Alles doppelt oder was?" im Unterricht

Die Auseinandersetzung mit Teekesselchen führt die Schülerinnen und Schüler zu einem bewussten Gebrauch alltagsspezifischer Wörter. Sie lernen unterschiedliche Wortbedeutungen gleichlautender Wörter kennen. Der kreative Umgang mit Sprache erweitert den Wortschatz und die Sprachkompetenz. Die Lernenden üben sich im reflexiven Gebrauch von Alltagssprache.

Methodische Analyse

Das Material fordert zum Sprachhandeln auf. Es inspiriert die Phantasie durch spielerische und "rätselhafte" Aufgabenformate, durch die die Schülerinnen und Schüler zu aufmerksamer Mitarbeit motiviert werden. Die einzelnen Arbeitsblätter steigern sich in ihrem Schwierigkeitsgrad und bieten Abbildungen als Hilfestellung an.

Für den Einsatz der Materialien sind keine Vorkenntnisse notwendig.

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Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • fördern und erweitern ihre Sprachkompetenz durch den kreativen Umgang mit der Doppeldeutigkeit von Sprache.
  • lernen die Bedeutungsinhalte von Bildern und Wörtern als Kommunikationsmittel kennen und lernen diese zu benennen, zu deuten und voneinander zu unterscheiden.
  • gebrauchen gleichlautende Wörter mit unterschiedlicher Bedeutung und werden zu reflexivem Sprachhandeln angeleitet.

Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • üben und festigen den gezielten Umgang mit dem Internet.
  • führen themenbezogene Befragungen aus.

Sozialkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • kooperieren miteinander.
  • vergleichen und korrigieren gegenseitig ihre Ergebnisse.
  • halten bei einem themenorientierten Spiel die Regeln ein und gehen wertschätzend miteinander um.


Autorin

Portrait von Sybille Harms-Fitzner
Sybille Harms-Fitzner

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