Dieses Arbeitsmaterial für die Weihnachtszeit beinhaltet fächerübergreifende Unterrichtsideen zum Weihnachtslied "Rudolph the red-nosed reindeer". Durch Singen, Malen und Rätseln findet eine intensive Auseinandersetzung mit dem Liedtext und der Geschichte von Rudolph statt.Diese weihnachtliche Unterrichtseinheit für den Englisch-Unterricht in der Grundschule oder der Unterstufe beschäftigt sich mit dem Weihnachtslied "Rudolph the red-nosed reindeer". Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten den englischen Liedtext musikalisch und künstlerisch , sodass sie sich spielerisch mit der englischen Sprache vertraut machen. Durch das gemeinsame Singen werden Hemmungen, sich in der Fremdsprache auszudrücken, abgebaut und die Aussprache trainiert. So werden Sprachanfängerinnen und -anfänger sanft an den Klang der Fremdsprache und neuen Wortschatz herangeführt. Auch das Thema Weihnachten im Englisch-Unterricht kann mit diesem Arbeitsmaterial eingeführt werden.Mithilfe der musikalischen und kreativen Herangehensweise zum Weihnachtslied "Rudolph the red-nosed reindeer" lernen die Schülerinnen und Schüler nicht nur den Inhalt des Stücks, sondern auch das darin enthaltene Vokabular auf vielfältige Weise kennen. Kreativität, Zeichnen und Spaß am gemeinsamen Musizieren stehen dabei im Vordergrund. Der Einstieg in das Thema "Rudolph" bildet ein kindgerechtes YouTube-Video. Die Lernenden hören das Lied das erste Mal und malen ein Bild dazu. Danach kann das Stück gemeinsam musiziert werden. Es bietet sich an, dass die Lehrkraft den Gesang der Klasse mit Klavier oder der Gitarre begleitet. Das Ergänzen des Liedtextes ist eine erste Übung, in der sich die Schülerinnen und Schüler mit der Vokabel-Recherche auseinandersetzen. Die Arbeitsblätter 3 und 4 bieten sich für den Einsatz im Sprachunterricht an. Mithilfe des englischen Liedes sollen die Lernenden die deutsche Übersetzung des Liedtextes in die richtige Reihenfolge bringen. Mithilfe eines Kreuzworträtsels werden schließlich vorgegebene Vokabeln aus dem Liedtext übersetzt und ins Rätsel eingefügt. Damit wird zugleich der Inhalt des Stücks wiederholt und vertieft. In einem weiteren Schritt werden die Schülerinnen und Schüler künstlerisch-kreativ tätig, indem sie zu jedem inhaltlichen Abschnitt des Stücks eine kleine passende Szene zeichnen. Zuletzt können die Schülerinnen und Schüler ein Ausmalbild gestalten. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler hören ein englischsprachiges Weihnachtslied. üben spielerisch die englische Aussprache beim Singen des Weihnachtslied. lernen einfache Vokabeln aus dem Liedtext. Medienkompetenz Die Schülerinnen und Schüler recherchieren das Lied und den Liedtext mithilfe von QR-Codes.

Dieses Arbeitsmaterial beinhaltet verschiedene, kreative Übungen zu typischem englischen Weihnachtswortschatz. Das "Christmas vocabulary" rund um "candles", "Christmas lights" und "snowman" wird anhand von Bildern gesammelt und soll in einem Buchstabengitter wiedergefunden werden. Das Arbeitsmaterial wiederholt auf bildhafte und spielerische Weise ausgewähltes Weihnachtsvokabular. Zuerst soll das Vorwissen der Schülerinnen und Schüler aktiviert werden, indem sie eine Mind-Map erstellen und aufschreiben, was für sie typisch ist für Weihnachten. Diese Begriffe vergleichen sie mit ihrem Partner oder Partnerin. Danach sollen zu 12 Bildern die englischen Vokabeln aus einer word bank zugeordnet werden (Arbeitsblatt 02). Zum typischen "Christmas vocabulary" zählen unter anderem snowman, reindeer, candy cane, sleigh, candle, ginderbread man oder Christmas tree . In einem weiteren Schritt soll die Klasse das Weihnachtsvokabluar in einem Buchstabengitter finden ( Word search auf Arbeitsblatt 03). Zuletzt wird das Vokabular künstlerisch in Szene gesetzt. Die Schülerinnen und Schüler zeichnen oder malen ein weihnachtliches Bild, in dem möglichst viele Begriffe des neu erlernten Wortschatzes vorkommen.

Mithilfe dieser bildhaften Anleitung in leichter Sprache basteln Grundschülerinnen und Grundschüler einen Adventskalender für die Schulklasse - oder aber auch für zuhause. Die Anleitung umfasst 12 Schritte, die jeweils mit einem passenden Bild versehen sind. So macht das gemeinsame Basteln im Unterricht Spaß! Egal ob im Unterricht oder zuhause: Das Basteln gehört zur Vorweihnachtszeit wie das Plätzchenbacken und der Weihnachtsmarktbesuch. Jedes Kind hat sicher auch einen Adventskalender daheim. Wie wäre es aber, wenn die Klasse dieses Jahr auch einen gemeinsamen Adventskalender in der Schule hätte? Mit dieser Bastelanleitung können Grundschülerinnen und Grundschüler ganz einfach einen gemeinsamen Klassen-Adventskalender basteln. Anschließend kann ihn die Lehrkraft mit kleinen Geschenken oder Süßigkeiten füllen. Oder aber jedes Kind bringt ein kleines Geschenk mit und steckt es in ein Adventskalender-Türchen, das - wie beim Wichteln - dann jeweils von einem anderen Kind geöffnet werden darf. Diese einfache Bastelanleitung, die sich insbesondere aufgrund der Verwendung leichter Sprache für den Einsatz im DaF- und DaZ-Unterricht sowie allgemein im Förderunterricht eignet, zeigt in zwölf Schritten, wie der Adventskalender mit wenigen Mitteln zu einem Hingucker wird. Die einzelnen Bastelschritte sind durchnummeriert und jeweils mit einem Bild versehen, sodass die Vorgehensweise für Kinder gut nachvollziehbar ist. Benötigte Bastel-Utensilien: buntes Krepp-Papier 24 leere Toilettenpapier-Rollen 24 Süßigkeiten oder kleine Geschenke Kleber Klebeband Geschenkband (circa 1 Meter) Schnur Schere Stift Lineal

In unseren Kindernachrichten geht es diese Woche um 100 Jahre Frauenwahlrecht, um das Martinsfest und den Beginn der "fünften Jahreszeit" am 11. November, um Sternschnuppen, die wir besonders in der Nacht vom 17. auf den 18. November bewundern können, um den nächsten Eurovision Song Contest sowie um die Frage, warum Milch eigentlich weiß ist. Außerdem widmet sich ein Artikel der Bedeutung der Pressefreiheit, und im Zeitungs-ABC wird erklärt, was ein Zeitungsarchiv ist. Die wöchentlich erscheinende Kindernachrichten-Seite "Klaro Safaro" erklärt Kindern von 8 bis 12 Jahren die Themen der Erwachsenen: zum Beispiel Aktuelles aus Politik, Wirtschaft und Wissenschaft sowie aus Sport und Kultur. Inhalt, Sprache und Layout ist dabei auf diese junge Zielgruppe abgestimmt. So sollen Kinder schon ab dem Grundschulalter zu kompetenten Zeitungslesern von morgen werden. Lesen Sie die Zeitungsseite für Kinder mit Ihren Schülerinnen und Schülern doch auch in Ihrem Unterricht! :-) Anbieter Entwickelt wird die Kindernachrichten-Seite "Klaro Safaro" von der Agentur für Kindermedien, die auf Kindernachrichten spezialisiert ist und bei der Erstellung der Zeitungsseite für Kinder auf Ergebnissen der Zeitungsleseforschung aufbaut.

Mithilfe dieser Arbeitsblätter erlangen die Schülerinnen und Schüler Orientierungswissen zu Sankt Martin und den Traditionen am Martinstag. Gleichzeitig erweitern sie ihren Themenwortschatz. Momentan dreht sich in vielen Grundschulen alles um das Martinsfest am 11. November und den Heiligen Martin. Im Unterricht werden Laternen für den Martinsumzug gebastelt und Lieder gesungen, und die Kinder lernen die Geschichte von Sankt Martin kennen, der seinen warmen Mantel mit einem armen Bettler geteilt hat, der ohne seine Hilfe wohl im Schnee erforen wäre. Dieses Arbeitsmaterial erklärt das Martinsfest Schülerinnen und Schülern aus anderen Kulturkreisen und mit anderen Herkunftssprachen als dem Deutschen. Es eignet sich daher hervorragend für den DaF- und DaZ-Unterricht an Grundschulen.

Mit dem Unterrichtsmaterial "Mathe Vokabeln: Wortschatzarbeit im Mathematik-Unterricht" wiederholen die Schülerinnen und Schüler mathematische Fachbegriffe, festigen ihre Schreibweise und üben ihre korrekte Verwendung zum Beispiel für Textaufgaben. In diesem Unterrichtsmaterial wird deutlich, dass es für das Lösen mathematischer Textaufgaben durchaus hilfreich sein kann, Fachbegriffe im Mathematik-Unterricht wie Vokabeln auswendig zu lernen, um diese jeweils im Kontext angemessen anwenden zu können. Als Wiederholung der mathematischen Fachsprache zum Beispiel im Rahmen der Vorbereitung auf den qualifizierenden Abschluss eignet sich das Material auch für den fächerverbindenden Unterricht, da mit dem Rechtschreiben durch Visualisierung gleichermaßen ein Bereich des Deutsch-Unterrichts geübt wird. Zur Motivation und Entspannung kann die Aufgabe aber auch spontan zwischendurch ohne große Vorbereitung eingesetzt werden, um den gewöhnlichen Mathematik-Unterricht aufzubrechen und aufzulockern. Vorkenntnisse Die Schülerinnen und Schüler sollten einen Großteil der mathematischen Fachbegriffe bereits schon einmal gehört oder gelesen haben, um die Motivation nicht zu schwächen. Didaktisch-methodische Analyse Durch die PowerPoint-Präsentation mit den quizartigen Wortbildern sollen die Lernenden zunächst motiviert werden, die Mathematik-Vokabeln zu finden. Die Schülerinnen und Schüler können dabei allein oder in Gruppen "knobeln". Die Lehrkraft kann zur Motivation außerdem ein Zeitlimit setzen. Auch wenn nicht alle Wörter gefunden werden, sollte unbedingt genug Zeit vorhanden sein, um die korrekten Zuordnungen zu notieren. Die PowerPoint-Präsentation kann zu Beginn der Stunde sowie am Ende der Stunde gezeigt werden. Außerdem kann die Lehrkraft selbstverständlich ohne großen Aufwand in der Tabelle Begriffe ergänzen oder streichen. Die Liste der Vokabeln kann beliebig weit ergänzt werden und zu bestimmten Zeitpunkten immer wieder verwendet werden. Es bietet sich an, die Vokabel-Liste zu Beginn eines neuen Themas stets zu erweitern und mit neuen Begriffen zu ergänzen. Damit kann bereits früh im Mathematik-Unterricht begonnen werden. Wird dieses Vorgehen beibehalten, erhalten die Lernenden zum Abschluss ihrer Schullaufbahn eine umfassende Liste aller für sie notwendigen Begriffe inklusive Erklärung. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler wiederholen mathematische Fachbegriffe. lernen die richtige Schreibweise der Begriffe kennen. gewinnen Freude an mathematischen Aufgaben. Medienkompetenz Die Schülerinnen und Schüler verfolgen die PowerPoint-Präsentation konzentriert. lösen Aufgaben zu den Folien in der vorgegebenen Zeit. Sozialkompetenz Die Schülerinnen und Schüler überprüfen die Ergebnisse der Mitschülerinnen und Mitschüler und korrigieren gegebenenfalls. füllen ihre "Wissenslücken" selbstständig.