Das kann Künstliche Intelligenz im Klassenzimmer - und das nicht

Künstliche Intelligenz ist in vielen Schulen bereits Teil der Bildungsdebatte. Angesichts von Lernrückständen, Lehrkräftemangel und ungleichen Bildungschancen kann sie dazu beitragen, Unterricht individueller zu gestalten und Lehrkräfte bei Routinetätigkeiten zu entlasten. Die Kultusministerkonferenz empfiehlt deshalb einen kritisch-konstruktiven Umgang mit KI in schulischen Bildungsprozessen.

Sprachmodelle wie ChatGPT können Schülerinnen und Schüler beim Lernen unterstützen. Im Mathematik-Unterricht erklären sie Fachbegriffe, zeigen typische Fehler auf oder stellen alternative Lösungswege vor. In Sprachfächern können sie Vokabeln erläutern, Dialoge simulieren und Rückmeldungen zu selbst verfassten Texten geben.

Damit daraus mehr als eine automatisierte Antwortmaschine wird, braucht es einen klaren didaktischen Rahmen. Lehrkräfte sollten Aufgaben, Materialien und Eingaben vorstrukturieren sowie die Ergebnisse der KI fachlich prüfen. Ziel ist nicht, das eigenständige Denken zu ersetzen, sondern Lernende dazu anzuregen, Lösungswege nachzuvollziehen, Antworten zu hinterfragen und Wissen selbstständig weiterzuentwickeln.

Intelligente Tutorsysteme können Lernstände analysieren und Aufgaben an das Arbeitstempo oder vorhandene Verständnislücken anpassen. Ihre Empfehlungen sind jedoch nur so zuverlässig wie die zugrunde liegenden Daten. Unvollständige oder falsch interpretierte Informationen können dazu führen, dass Lerninhalte unangemessen wiederholt oder wichtige Lücken übersehen werden.

Auch für Schülerinnen und Schüler mit besonderen Lernbedürfnissen bietet KI Unterstützung. Text-zu-Sprache-Anwendungen lesen digitale Inhalte vor, während Sprache-zu-Text-Systeme gesprochene Beiträge verschriftlichen. Dadurch können unter anderem Lernende mit Seh- oder Hörbeeinträchtigungen sowie Kinder und Jugendliche mit geringen Deutschkenntnissen besser am Unterricht teilnehmen. Entscheidend ist, dass die technischen Funktionen mit passenden Lernaufgaben verbunden werden.

Nicht jede KI-Anwendung ist für die Schule geeignet. Die EU-KI-Verordnung verbietet bestimmte Praktiken mit besonders hohem Risiko. Dazu gehört grundsätzlich auch die Emotionserkennung in Bildungseinrichtungen. Systeme, die anhand von Blickrichtung, Gestik oder Gesichtsausdruck auf Überforderung oder Desinteresse schließen sollen, sind daher nicht nur technisch fehleranfällig, sondern berühren auch die Privatsphäre der Lernenden.

Die UNESCO empfiehlt für den Einsatz generativer KI unter anderem einen besonderen Schutz personenbezogener Daten, klare Regeln und eine Altersgrenze für eigenständige Gespräche mit solchen Systemen. Lehrkräftefortbildungen und schulinterne Vereinbarungen sind deshalb eine wichtige Voraussetzung für einen verantwortungsvollen Einsatz.

KI kann Unterrichtsmaterialien vorbereiten, Aufgaben differenzieren oder Rückmeldungen formulieren. Die pädagogische Verantwortung bleibt jedoch bei den Lehrkräften. Sie prüfen Inhalte, berücksichtigen die konkrete Lerngruppe und entscheiden, wann digitale Unterstützung sinnvoll ist. „Künstliche Intelligenz ist natürlich kein Ersatz für Bildung, aber sie kann als Katalysator dienen", sagt Jana-Irina Luley von Dell Technologies.