"Heißere Zeiten-Klima und Gesellschaft im Wandel" bildet den Auftakt zur Greenpeace Bildungsmaterial-Reihe "Umwelt und Frieden". Mithilfe der vorliegenden Materialien erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler Informationen zu den Ursachen des aktuellen Klimawandels und diskutieren mögliche Lösungsansätze. So werden sie befähigt, sich aktiv und reflektiert am aktuellen öffentlichen Diskurs zu beteiligen. Über debatten- und handlungsorientierte Unterrichtsimpulse werden Werte der Nachhaltigkeit vermittelt und Möglichkeiten für eigenes Handeln erarbeitet.
Beschreibung der Unterrichtseinheit
Von Hitzesommern zu Flutkatastrophen – die Klimakrise wirkt sich auch in Deutschland zunehmend auf Natur und Gesellschaft aus und belebt die politische Debatte. Hier setzt das Greenpeace-Bildungsmaterial "Heißere Zeiten – Klima und Gesellschaft im Wandel" an.
- Klimawandel - Wovon sprechen wir eigentlich?
- Was verursacht den aktuellen Klimawandel?
- Gibt es tragfähige Lösungsansätze oder nur gute Ideen?
Das Bildungsmaterial ist schulartübergreifend an die Bildungspläne der Länder für die Klassen 9 bis 11 angelehnt und eignet sich insbesondere zur Kompetenzentwicklung in den Fächern Geographie, Politik und Gesellschaftswissenschaften. Dabei fördert es den fächerübergreifenden Unterricht.
Weitere Bildungsmaterialien von Greenpeace finden Sie hier im Themendossier.
Didaktisch-methodischer Kommentar
Thematischer Hintergrund
Die Klimakrise ist eine globale Herausforderung, die nur gemeinsam und über Grenzen hinweg gemeistert werden kann. Gleichwohl bilden unsere natürlichen Lebensgrundlagen und das friedliche, gerechte Miteinander die Voraussetzungen für das Leben auf der Erde. Diese werden durch die Klimakrise massiv verändert.
Mehr Informationen zum thematischen Hintergrund dieser Unterrichtseinheit finden Sie auf den Seiten 4 und 5 des Bildungsmaterials "Heißere Zeiten – Klima und Gesellschaft im Wandel" (siehe Download-Bereich):
- Klimakrise, Klimaflucht, Klimagerechtigkeit
- Klima und Konflikt
- Gefährdung der Lebensgrundlagen
- Hunger nach Energie
Didaktische Überlegungen
Globale Herausforderungen haben immer auch Einfluss auf die Dimensionen Umwelt und Frieden. Deswegen nimmt das Bildungsmaterial “Heißere Zeiten – Klima und Gesellschaft im Wandel” diese zwei Perspektiven in den Blick: Die Perspektive Umwelt (GREEN) widmet sich den ökologischen, die Perspektive Frieden (PEACE) den sozialen und konfliktträchtigen Dimensionen.
Die Entwicklung umfassender Lösungen für die komplexen globalen Herausforderungen unserer Zeit setzt den Perspektivwechsel von Umwelt und Frieden voraus. Der nachhaltige Umgang mit unseren natürlichen Lebensgrundlagen und das friedliche, gerechte Miteinander sind als Grundlagen des Lebens und Überlebens auf der Erde unmittelbar miteinander verknüpft: kein Umweltschutz ohne Frieden, kein Frieden ohne Umweltschutz.
Das Bildungsmaterial gliedert sich in die folgenden Themenblöcke:
- Klimawandel – wovon sprechen wir eigentlich?
- Treibhausgase aus Deutschland und der Welt
- Klimawandel in Forschung und Wissenschaft
- Warum ist der Klimawandel so gefährlich?
- Internationale Klimakonferenz
- Klimaklage vor dem Verfassungsgericht
- Die vielen Facetten der politischen Klimadebatte
- Eine gute Idee oder wirkungsloser Aktionismus?
- Heißere Zeiten – weltweit spürbar
- Agenda 2030: 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung
- Eine Reise zum Klimawandel in Deutschland
- Innovative Lösungsansätze
- Meine Schule für den Klimaschutz!
Das Bildungsmaterial knüpft dabei an den Nationalen Aktionsplan "Bildung für Nachhaltige Entwicklung" an und trägt zur Umsetzung der Agenda 2030 (17 Ziele für nachhaltige Entwicklung) bei.
Methodische Überlegungen
Die Themenblöcke dieser Unterrichtseinheit enthalten zum Einstieg jeweils inhaltliche Grundlagen-Informationen. Daran angeschlossen sowie darauf aufbauend enthalten die Themenblöcke beispielsweise Arbeitsaufträge zur Zusammenfassung und Sicherung des inhaltlichen Verständnisses, Impulse zur Reflexion, Evaluation und Diskussion sowie Anreize für die vertiefende Auseinandersetzung mit der Thematik, die in aktivem Handeln münden sollen.
Mit der spezifischen Verknüpfung von Informationen und der Aufforderung zur Bewertung und Handlung ist das Bildungsmaterial an das Konzept "Erkennen, Bewerten, Handeln" des Orientierungsrahmens für den Lernbereich globale Entwicklung angelehnt, orientiert sich am lösungsorientierten Ansatz und leistet einen Beitrag zur Persönlichkeitsentwicklung mit einer verantwortungsbewussten, globalen Perspektive.
Vermittelte Kompetenzen
Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler
- erarbeiten sich fundiertes Wissen zu den Ursachen und Folgen des aktuellen Klimawandels.
- kennen und verstehen verschiedene Lösungsansätze zur Minderung des Klimawandels.
- wenden ihr Wissen an, um eigene begründete Positionen zum Thema zu entwickeln.
Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler
- recherchieren, analysieren und bewerten Informationen aus unterschiedlichen Medienquellen kritisch.
- vergleichen Argumente und Daten aus verschiedenen Darstellungen und Quellen.
- reflektieren den Einfluss von Medien und Kommunikation auf den öffentlichen Diskurs zum Klimawandel.
Sozialkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler
- diskutieren unterschiedliche Lösungsansätze konstruktiv in der Gruppe.
- entwickeln und vertreten eigene Standpunkte im gesellschaftlichen Diskurs.
- werden zu verantwortungsbewusstem Handeln für Umwelt und Klima in ihrem eigenen (Schul-)Umfeld angeregt.
