Unterrichtsablauf

• Vorbereitung

  Vorab sollten die Lehrkräfte und Künstlerinnen beziehungsweise Künstler untereinander die Rollen abstimmen: Wer ist Darstellerin beziehungsweise Darsteller und wer ist in der Rolle der Lehrkraft? In diesem Fall ist die Künstlerin die verkleidete Darstellerin und die Lehrkraft ist in der Rolle der Lehrkraft.

  Material:

  • - Kameraüberwachungsschild für Eingangstür
  • - Arbeitsblatt "Anweisung zum Beobachten" für alle Schülerinnen und Schüler
  • - Arbeitsblatt "Befragung und Reflexion" für alle Schülerinnen und Schüler
  • - Stifte, Papier, Kreppband
  • - Kostüm für die Darstellerin beziehungsweise den Darsteller: zum Beispiel ein weißer Arztkittel mit einer (Ratten-)Maske
    
    

  Technik:

  • - Überwachungskameras beziehungsweise Laptops mit integrierten Kameras oder Webcams (circa vier Stück)
  • - Video-Kamera
  • - Megafon
  • - zwei Beamer
  • - Video-Mixer mit Titelfunktion (alternativ werden die unter Punkt "Rauminszenierung" gelisteten Wörter von der Lehrkraft an die Tafel geschrieben und während der Inszenierung laut aufgesagt)
  • - Kamera-Switcher (ermöglicht das Anschließen mehrerer Kameras an den Beamer)
    
    

  Raum/Installation:

  • - Stühle für die Schülerinnen und Schüler im Halbkreis aufstellen
  • - Auf jedem Stuhl liegt ein Exemplar des Romans "1984", die Stühle sind durchgehend nummeriert (Zahlen auf Kreppband).
  • - Tische sind an die Seite geschoben
  • - einen Tisch für den Darsteller beziehungsweise die Darstellerin vor den Halbkreis stellen
  • - Raum leicht abdunkeln, damit Videoaufnahmen gezeigt werden können

• Rauminszenierung

  An der Eingangstür des Klassenraums hängt ein Kameraüberwachungsschild. Im Raum sind nummerierte Stühle im Halbkreis aufgestellt. Die Tische stehen an den Seiten links und rechts. Es handelt sich um einen Überwachungsraum mit "Überwachungskameras", einer Video-Kamera und einer Person im Arztkittel mit Rattenmaske, die am Tisch sitzt und filmt. Die Kamerabilder werden in einem leicht abgedunkelten Raum mit Beamern projiziert.

  Eine Projektion zeigt das Bild der Video-Kamera der Person im Arztkittel, die die Personen und den Raum abfilmt. Die andere Projektion zeigt eine Verschaltung der kleinen "Überwachungskameras". Über dieses Videobild scrollen einzelne von der Englisch-Lehrkraft ausgesuchte Wörter: observe, monitor, control, watch, keep an eye on, track, check, scan, examine, study, record, note, supervise, keep under surveillance.

• Einstieg

  Die Schülerinnen und Schüler betreten den Klassenraum. Es ertönt die Stimme der Person im Arztkittel über Megafon: "Nehmen Sie die Lektüre 1984 und halten Sie sie mit beiden Händen vor die Brust". Nach kurzer Zeit spricht die Darstellerin beziehungsweise der Darsteller über Megafon die Lernenden jeweils mit Namen an und fordert sie einzeln auf, sich auf einen Platz mit einer bestimmten Nummer zu setzen. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich in den Halbkreis zwischen die beiden Videoprojektionen. 

  10 Minuten

  Plenum

• Aufwärmübung

  Nach einigen Minuten fordert die Darstellerin beziehungsweise der Darsteller die Gruppe auf, sich hinzustellen. Auf Anweisung werden einige gymnastische Übungen gemacht, die auf eine Szene aus dem Roman verweisen. Anschließend wird die Situation aufgelöst und die Schülerinnen und Schüler werden freundlich begrüßt.

  5 Minuten

  Plenum

• Erarbeitung I

  Die Schülerinnen und Schüler werden aufgefordert, im Raum umherzugehen, sich im Raum zu verteilen und eine Seite aus dem Roman "1984", die von der Lehrkraft ausgewählt wurde, zu lesen. Jede beziehungsweise jeder erhält einen Zettel mit der Aufgabe, jemanden aus der Gruppe zu beobachten und jede Kleinigkeit gedanklich festzuhalten (Kopiervorlage siehe Arbeitsblatt 01). Niemand weiß von der Aufgabe der anderen.

  5 bis 10 Minuten

  Einzelarbeit

• Erarbeitung II

  In Zweiergruppen, auf gegenüberstehenden Stühlen, interviewen sich die Schülerinnen und Schüler über ihre Empfindungen beim Beobachten, beim Beobachtetwerden und dem sich vielleicht Beobachtetfühlen während der Übung. Sie halten die Ergebnisse schriftlich auf einem Arbeitsblatt fest (siehe Arbeitsblatt 02).

  5 bis 10 Minuten

  Partnerarbeit

• Anwendung und Vertiefung

  In Vierergruppen (durchzählen: 1-2-3-4) schreiben die Schülerinnen und Schüler auf Basis ihrer zuvor im Unterricht erarbeiteten Kenntnisse zu dystopischer Literatur einen eigenen dystopischen Text, eine Art Momentaufnahme von maximal einer halben DIN-A4-Seite aus einer subjektiven Perspektive. Die Beobachtungen aus den Interviews sollen verwendet werden.

  Zu diesem Text entwickeln sie eine Raumsituation/-installation, in der einzelne Schülerinnen und Schüler Teil des Settings sind oder eine kurze Szene spielen. Sie sollen hierfür das technische Equipment nutzen. Der Text wird eingearbeitet, zum Beispiel als Lesung aus dem Off. Der Überwachungsapparat aus dem Roman "1984" kann hierbei als Folie dienen.

  40 Minuten

  Gruppenarbeit

• Abschluss: Präsentation und Reflexion

  Die Raumsituationen/-inszenierungen und der Textvortrag werden vorgeführt. Abschließend reflektieren die Schülerinnen und Schüler gemeinsam mit der Lehrkraft und den Kunstschaffenden die einzelnen medialen Rauminszenierungen, inhaltliche und formale Ansatzpunkte, die Verankerung in der eigenen Lebenswelt, die gesellschaftliche und politische Dimension und einen Vergleich der Orwellschen Dystopie mit der heutigen Situation.

  20 Minuten

  Gruppenarbeit