Grammatik-Merkhilfen selbst erstellen

Unterrichtseinheit

In dieser Unterrichtseinheit zum Thema Grammatik erstellen die Lernenden eine individuelle Grammatik-Merkhilfe, die sie bei Bedarf schnell und sicher anwenden können.

Deutsch / Kommunikation / Lesen & Schreiben
Primarstufe, Sekundarstufe I
1 Unterrichtsstunde
Arbeitsblatt, Didaktik/Methodik, Ablaufplan
2 Arbeitsmaterialien

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Den Lernenden wird der einfache Gebrauch dieser Grammatik-Merkhilfe erklärt. Die Grammatik-Merkhilfe kann fertig bedruckt zum sofortigen Gebrauch ausgehändigt werden oder aber von den Lernenden selbst gefaltet, geschnitten und sukzessive beschriftet werden. Sie kann somit auch als Vorlage für andere Zwecke als zur Unterstützung bei Grammatik-Fragen hergestellt und entsprechend dem eigenen Bedarf und Unterrichtsfach beschriftet werden. Ergänzend können die Schülerinnen und Schüler auch Merkhilfen für Rechtschreibregeln selbst erstellen.

Unterrichtsablauf

Inhalt

Sozial- / Aktionsform

Einführung der Grammatik-Merkhilfe

Wer findet am schnellsten im Sprach-buch die Regel zur Groß- und Kleinschreibung? Ein bis drei Lernende werden in den Gebrauch einer Grammatik-Merkhilfe eingewiesen. Alle Schülerinnen und Schüler werden dann gebeten, sich über ein Grammatik-Thema zu informieren.

Einzelarbeit
Auswertung

Im Plenum wird ausgewertet, wer am schnellsten zum Ergebnis gekommen ist und vor allem: Warum? Es wird sich herausstellen, dass die Lernenden, die die Grammatik-Hilfe verwenden, deutlich schneller zu Ergebnis kommen als die übrigen Lernenden, die im Sprachbuch suchen müssen.

Plenum
Herstellung einer individuellen Merkhilfe

Die Lehrkraft gibt den Schülerinnen und Schülern eine Anleitung zum Falten einer Grammatik-Merkhilfe. (Arbeitsblatt 1) Die Lernenden erstellen eine eigene Grammatik-Merkhilfe. (Beispiel auf Arbeitsblatt 2)

Lehrervortrag, Einzelarbeit
Gebrauch der Grammatik-Merkhilfe

Die Lehrkraft zeigt den Schülerinnen und Schülern, wie sie mit der Grammatik-Merkhilfe schnell zur gewünschten Information kommen.

Einzelarbeit

Didaktisch-methodischer Kommentar

Neu eingeführte Grammatik-Regeln festigen sich durch häufigen Gebrauch. In der Anfangsphase jedoch bedürfen die Lernenden oftmals der Rückversicherung zur richtigen Anwendung der gerade erst eingeführten Regel. Sie finden diese meist irgendwo im Sprachbuch; also schauen sie im Inhaltsverzeichnis nach, auf welcher Seite zum Beispiel die Regeln zur Großschreibung von Nomen stehen. Dann müssen sie sich durch eine Menge Text lesen, der im Kontext der erfragten Information weder zielführend noch relevant ist. Das ist besonders für jüngere Lernende in der Grundschule und der beginnenden Sekundarstufe I (Klassen 5-6) oft schwierig und braucht lange Zeit.

Die Grammatik-Merkhilfe bietet eine Übersicht, die die Lernenden ohne Lesen und Verarbeiten von überflüssigen Textstellen zum sofortigen Ergebnis führt. Sie kann in den inneren Buchdeckel geklebt werden und steht den Lernenden somit jederzeit zum schnellen Nachschlagen zur Verfügung.

Die angewendeten Farben der Vorlage beziehen sich auf die üblicherweise benutzten Farben der Schulbuchverlage, mit denen die unterschiedlichen Wortarten gekennzeichnet sind: Nomen sind rot, Verben blau und Adjektive grün gekennzeichnet.