Während in Bayern und Nordrhein-Westfalen weiterhin ein scharfer "Biß" legitim ist, müssen die Schülerinnen und Schüler in den meisten Bundesländern ab dem 1. August 2005 in diesem Fall definitiv an das Doppel-s denken. "Fleiß" aber wird in allen Bundesländern in puncto Orthographie gefordert, daran ändert auch die Rechtschreibreform nichts. Die Unterscheidung zwischen stimmlosen und stimmhaften s-Lauten bleibt eine häufige Fehlerquelle bei der Rechtschreibung. Diese Unterrichtssequenz liefert Materialien, mit denen Ihre Klasse den Gebrauch der unterschiedlichen s-Laute trainieren kann.
Die s-Laute: Regeln und Übungen
- Deutsch
- Sekundarstufe I
- circa acht Unterrichtsstunden (variabel, denn die Materialien sind modular einsetzbar)
- Ablaufplan
- 2 Arbeitsmaterialien
Linguistik,
Grammatik,
Wörterbuch,
Sprache,
Sekundarstufe I,
Schreiben,
Rechtschreibung,
Textverarbeitung,
Bürosoftware,
Computeranwendung,
kooperatives Lernen,
selbstständige Arbeit,
Stationenlernen
Mit dieser Unterrichtseinheit können Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I ihre Rechtschreibkenntnisse im Hinblick auf die verschiedenen s-Laute trainieren. Gleichzeitig erlernen sie den Umgang mit der Korrekturfunktion des Textverarbeitungsprogramms „Word“.
Beschreibung der Unterrichtseinheit
Unterrichtsablauf
Inhalt
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1. /2. Std.: Erarbeitung der Regeln zur S-Schreibung
Die Klasse leitet die Regeln zur s-Schreibung aus einem Beispieltext ab, formuliert sie selbstständig und hält sie auf einem Plakat fest.
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2./3. Std.: Übungen zu den s-Lauten
Wiederholung der Regeln zu s-Lauten, Trainieren der Regeln an Lernstationen
-
4./5. Std.: Recherchen zur Sprachgeschichte
Die Schülerinnen und Schüler recherchieren die Ursprünge des Buchstaben ß, informieren sich über die Rechtschreibreform und die Herkunft des Duden und präsentieren ihre Ergebnisse im Plenum.
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6. Stunde: Übungen zu den s-Lauten
Erarbeitung der Arbeitsblätter in Partnerarbeit und Vergleich der Lösungen
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7./8. Std. Sicherung: Diktat zu den s-Lauten
Die Lehrkraft diktiert den Diktattext. Die Schülerinnen und Schüler tippen ihn am PC ein, speichern den Text und korrigieren ihn anschließend (gegebenenfalls paarweise) mithilfe der Rechtschreibkorrektur.
Didaktisch-methodischer Kommentar
Rechtschreibregeln selbstständig erschließen
Die Schülerinnen und Schüler sollen die Regeln der s-Schreibung im Rahmen des Unterrichts selbst erarbeiten und gleichzeitig ihre Medienkompetenz schulen, indem sie den Umgang mit Übungen und Informationen im Internet erproben und sich kritisch damit auseinander setzen. Anhand der Arbeitsblätter zur Unterrichtssequenz reflektieren sie selbstständig die Probleme der s-Schreibung. Verschiedene Übungen runden die Erarbeitung des Themenfeldes ab.
Binnendifferenzierung im Blick
Durch das Lernen an Stationen wird die Binnendifferenzierung in der Klasse gefördert. Die Schülerinnen und Schüler können ihr Lerntempo in dieser Arbeitsphase selbst bestimmen. Auch alle weiteren Übungen haben verschiedene Schwierigkeitsgrade, so dass die Lehrkraft die Erarbeitung gegebenenfalls binnendifferenzierend steuern kann. Beim (Partner-)Diktat am Computer ist ebenfalls die Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler gefragt. Grundkenntnisse im Umgang mit "Word" und dem Speichern von Dateien werden in der Lerngruppe dabei vorausgesetzt.
- Einführung in die s-Laute und ihre Regeln
Die Zusammenhänge zwischen Lautung und Schreibung - Training an Stationen
Stationenlernen fördert Selbstständigkeit und Binnendifferenzierung - Der sprachgeschichtliche Hintergrund
Ein Exkurs zum ß, zum Duden und zur Rechtschreibreform - Vertiefung und Sicherung
Weitere Anwendungsübungen und ein Abschlussdiktat
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s-Laute_Arbeitsmaterialien.zip
Alle Arbeitsblätter zur Unterrichtseinheit inklusive Lösungen finden Sie gebündelt in dieser ZIP-Datei. Sie können alle Materialien im RTF-Format an die Bedürfnisse Ihrer Klasse anpassen.
Mappe Merkliste -
s-Laute_Projektbeschreibung.pdf
Hier finden Sie die gesamte Beschreibung dieser Unterrichtseinheit als PDF-Download zum Abspeichern und Ausdrucken.
Vorschau Mappe Merkliste
Vermittelte Kompetenzen
Inhaltliche Ziele
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- die verschiedenen s-Laute (s, ss, ß) unterscheiden lernen und wissen, wann welcher s-Laut verwendet wird.
- die verschiedenen s-Laute sicher einsetzen können und die richtige Schreibung von Wörtern mit s-Lauten trainieren.
- Einblicke in ausgewählte Aspekte der deutschen Sprachgeschichte (die Geschichte des ß, des Dudens und der Rechtschreibreform) bekommen (fakultativ).
Ziele aus dem Bereich Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- ihre Medienkompetenz im Umgang mit digitalen Rechtschreibprogrammen trainieren, indem sie die Korrekturfunktion des Textverarbeitungsprogramms "Word" kennen lernen und nutzen.
- verschiedene Online-Quellen vergleichen und inhaltlich bewerten.
Kurzinformation zum Unterrichtsmaterial
| Thema | Das Training von s-Lauten in Interaktion mit Rechtschreibprogrammen |
|---|---|
| Autor | Alexandra Kuhn, Samuel Lange, Kristina Maier, Stefanie Mehring |
| Fächer | Deutsch |
| Zielgruppe | Klasse 5 bis 7, Hauptschule, Realschule oder Gymnasium (Schwierigkeitsgrad und Zeitrahmen sind variabel) |
| Zeitraum | circa acht Unterrichtsstunden (variabel, denn die Materialien sind modular einsetzbar) |
| Verlaufsplan | Verlaufsplan "Die s-Laute" |
| Technische Voraussetzungen | Computerraum mit Internetzugang |
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