In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler durch die Textanalyse einer fiktiven schulischen Hausordnung Modalverben als ein Mittel der Formulierung von Geboten und Verboten kennen, indem sie durch Paraphrase und die Suche nach Synonymen deren unterschiedliche Verbindlichkeit voneinander differenzieren. Als weiterführende Unterrichtssequenz bietet sich zur Vertiefung dieser "Reflexion über Sprache" die Einführung oder Wiederholung der indirekten Rede (Konjunktiv I, Konjunktiv II) zur Wiedergabe fremder Äußerungen und die Analyse der Textformen Bericht, Kommentar und Leserbrief an.
Modalverben: Ansatz der integrativen Grammatik
Unterrichtseinheit
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In dieser Unterrichtseinheit zum Thema Modalverben nähern sich die Schülerinnen und Schüler Hilfsverben über den Ansatz der integrativen Grammatik an. Modalverben lassen sich besonders gut im Rahmen der Besprechung von Zeitungstexten erarbeiten.
- Deutsch / Kommunikation / Lesen & Schreiben
- Sekundarstufe I
- 2 Unterrichtsstunden
- Arbeitsblatt
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Beschreibung der Unterrichtseinheit
Unterrichtsablauf
Inhalt
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Aufbau der Lernsituation: Lesen des Dokuments
Bluff: Neue Hausordnung an der Schule.
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Erarbeitung
Schülerinnen und Schüler geben Hauptaussagen wieder und bewerten sie nach ihrer Verbindlichkeit.
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Vertiefung: Paraphrasierung und Umformulierung von Modalverben
Schülerinnen und Schüler ersetzen Verben durch Synonyme.
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Auswertung: Präsentation, Besprechung, Definition
Schülerinnen und Schüler präsentieren ihre Ergebnisse, diskutieren Bedeutungsabstufungen der Modalverben, vergleichen sie mit Definition der Modalverben.
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Hausaufgabe: Verallgemeinerung, Produktivität
Weitere Paraphrasierung von Modalverben und Erstellen eines Leserbriefes.
Didaktisch-methodischer Kommentar
Die Verben "können, sollen, müssen, dürfen, wollen, mögen" beschreiben als Modalverben die Art und Weise eines Geschehens genauer, indem sie in Verbindung mit dem Infinitiv eines weiteren Verbs benutzt werden. Die Funktion der Modalverben, unterschiedliche Kennzeichnungen eines Geschehens vorzunehmen, steht bei der Behandlung der Thematik dieser Unterrichtseinheit im Vordergrund. Aus Gründen der didaktischen Reduktion wird beispielsweise auf den Aspekt der Unterschiede in den Konjugationen von Modalverben im Konjunktiv verzichtet. Dies könnte in einer sich anschließenden Unterrichtssequenz besprochen werden.
- Umsetzung der Unterrichtseinheit
Anhand einer fiktiven Schulordnung erlernen die Schülerinnen und Schüler die Verwendung und Bedeutung von Modalverben.
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Dieses Arbeitsblatt enthält eine fiktive, geänderte Schulordnung, um sich mit Modalverben auseinanderzusetzen (PDF-Datei).
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Mögliche Definitionen von Modalverben sind auf diesem Arbeitsmaterial enthalten (PDF-Datei).
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Vermittelte Kompetenzen
Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler
- lesen und verstehen einen Zeitungsbericht zum Thema "Schulische Hausordnung", indem sie dessen Thema und Hauptaussagen in eigenen Worten wiedergeben.
- versuchen sprachliche Wendungen des Zeitungsberichtes in Bezug auf Gebote und Verbote in ihrer Verbindlichkeit zu unterscheiden, indem sie die Modalverben in ihrer Bedeutung miteinander vergleichen und in ihrer Aussageabsicht interpretieren.
- vergleichen die Verwendung und Bedeutung von Modalverben mit der Verwendung und Bedeutung von Vollverben, indem sie einzelne Aussagen des Textes umformulieren.
Weiterführende Links
- wortschatz.uni-leipzig.de
Eine professionelle und sehr ausführliche Suchfunktion zu Synonymen findet sich im Projekt "Deutscher Wortschatz" der Universität Leipzig.
- woerterbuchnetz.de
Die Arbeit mit dem Grimm’schen Wörterbuch der Deutschen Sprache kann die Wortschatzarbeit bei Modalverben unterstützen.
- grammis.ids-mannheim.de
Im Grammatischen Informationssystem des ids finden Sie eine Definition zu Modalverben.
- homepage.bnv-bamberg.de
Auf der privaten Homepage "Deutsch interaktiv" finden Sie grammatische Übungen und Materialien.
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