Vulkane – Wenn die Erde Feuer spuckt

Unterrichtseinheit
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In dieser interaktiven Unterrichtseinheit zum Thema Vulkane für den fächerübergreifenden Unterricht der Primarstufe erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler handlungsorientiert Hintergrundinformationen zu Entstehung und zum Aussehen von Vulkanen und den Folgen ihrer unvorhersehbaren Ausbrüche.

  • Primarstufe
  • 10 Unterrichtsstunden
  • Arbeitsblatt, Arbeitsblatt interaktiv, entdeckendes Lernen, kooperatives Lernen
  • 15 Arbeitsmaterialien

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Beschreibung der Unterrichtseinheit

Ein Vulkanausbruch ist ein faszinierendes Ereignis, dem man sich nicht entziehen kann. Immer wieder hört und sieht man in den Nachrichten von aktiven Vulkanen wie dem Ätna. Die Globalisierung bringt es mit sich, dass diese Ereignisse in den Erfahrungsbereich der Kinder rücken. In der fächerübergreifenden Unterrichtseinheit sollen sie gezielt Arbeitsaufträge recherchieren, interaktive Übungen am Computer durchführen sowie herkömmliche Arbeitsblätter bearbeiten. Dabei dient das Internet als Informationsquelle.  

Die interaktive Lernumgebung dient als Plattform für die Internetrecherche, von der aus gezielt Webseiten zur Lösung der Arbeitsaufträge zum Thema Vulkane angeklickt werden können.  

Zielsetzung 

Ziel ist die möglichst selbstständige Erforschung von Vulkanen, was durch aufmerksames Erkunden von Internetseiten möglich wird.  

Einige Aufgaben sind explizit als Paaraufgaben gekennzeichnet, es sollte den Kindern aber erlaubt sein, sich bei Bedarf auch bei anderen Aufgaben mit Mitschülerinnen oder Mitschülern zusammenzuschließen. 

Inhalte der Arbeitsblätter 

Arbeitsblatt 1: Aussehen der Erde (Erdkern, Erdkruste, Erdmantel) 

Arbeitsblatt 2: Wie Konvektionsströme entstehen (Lückentext) 

Arbeitsblatt 3: Plattentektonik und Subduktionszonen (Abbildungen kopieren) 

Arbeitsblatt 4: Teile eines Vulkans benennen und Abbildung entsprechend beschriften 

Arbeitsblatt 5: Verschiedene Vulkantypen kennen lernen und Abbildungen entsprechend beschriften 

Arbeitsblatt 6: Vulkane können große Schäden verursachen und eine Bedrohung für die Anwohner sein. Die Kinder versuchen, sich in die Nöte eines ansässigen Kindes hineinzuversetzen und in einem Gebet zum Ausdruck zu bringen. 

Arbeitsblatt 7: Der Grund, warum Menschen sich trotz der Gefahren in der Nähe von Vulkanen niederlassen, ist ihr Nutzen für Energiegewinnung, Gesundheit, Rohstoffgewinnung und die fruchtbare Erde, die sie hinterlassen. Entziffern von Schlangentext und Geheimschrift. 

Arbeitsblatt 8: Um Vulkanausbrüchen frühzeitig zu begegnen, werden sie von Vulkanologen erforscht. Die Kinder erfahren durch richtiges Zuordnen, welche Gegenstände zur Vulkanforschung gebraucht werden.  

Arbeitsblatt 9: Rechnen mit großen Zahlen: Zahlen nach der Größe ordnen und Höhenunterschiede verschiedener Vulkane berechnen, Kegelformen erkennen  

Arbeitsblatt 10: Wörter mit V unterscheiden: Aussprache wie w oder Aussprache wie f  

Arbeitsblatt 11: Aus Schlangentext Wörter aus dem Wortfeld Vulkan erkennen  

Arbeitsblatt 12: Gefundene Wörter nach Wortarten sortieren 

Arbeitsblatt 13: Mit "Vulkan" zusammengesetzte Nomen bilden und richtigen Artikel hinzufügen 

Arbeitsblatt 14: Eine Geschichte weiterschreiben 

Arbeitsblatt 15: Rätsel lösen und Vulkanwissen vertiefen 

Unterrichtsablauf

Inhalt
Sozialform

Didaktisch-methodischer Kommentar

Im Zuge der Globalisierung und moderner Informationsmöglichkeiten sind den Kindern Vulkanausbrüche nicht fremd, obwohl es in Deutschland keine aktiven Vulkane gibt. Berichte über faszinierende Lavaspektakel oder Warnungen vor Flugausfällen wegen des Ascheregens häufen sich, da vor allem der Ätna auf Sizilien wieder vermehrt sein Feuer spuckt.  

Das Thema kann als Beispiel für die Auseinandersetzung mit der unbelebten Natur und physikalischen Phänomenen fungieren. In den meisten Lehrplänen lassen sich Vulkane je nach Bundesland folgendem Bereich zuordnen:  

Raum und Umwelt: Orientierung auf der Erde, Kennenlernen verschiedener Landschaften und Naturphänomene. 

Natur und Technik: Untersuchung von Stoffen und ihren Zustandsänderungen (zum Beispiel durch Hitze schmelzendes Gestein) sowie Kräfte der Natur. 

Didaktisch-methodische Analyse 

Im Internet gibt es eine Fülle von interessanten und für Kinder geeigneten  Seiten, die sich mit dem Thema Vulkane befassen. Diese  ermöglichen einen selbstständigen Zugang zur Problematik. Die für die auf den Arbeitsblättern gestellten Aufgaben benötigten Informationen können aus diesen Texten und Abbildungen entnommen werden. Interaktive Zuordnungsübungen und Lückentexte dienen der Ergebnissicherung.   

Zur Steigerung der Motivation sind die Aufgaben der Arbeitsblätter oft in Rätseln beziehungsweise Rätselschriften versteckt. An bestimmten Stellen ist auf den Arbeitsblättern Paararbeit gefordert, es ist aber durchaus erwünscht, dass Kinder gemeinsam an dem Projekt arbeiten, gemeinsam Rätsel lösen und dabei auch ihre digitalen Kompetenzen ergänzen. 

Vorbereitung 

Vor Beginn des Projekts sollten Computer oder Tablets auf ihre Funktionsfähigkeit überprüft werden. Auch ist es sinnvoll, die Gültigkeit der in der interaktiven Lernumgebung angegebenen Links zu überprüfen, um gegebenenfalls für Ersatz zu sorgen. 

Die interaktive Lerneinheit kann über den Link oder über die Datei "indexVulkane", die im Ordner "interaktive-lernumgebung-vulkane" zu finden ist, gestartet werden. Erfolgt der zweite Weg, ist es wichtig, dass alle Dateien inklusive der "indexVulkane" Datei im Ordner "interaktive-lernumgebung-vulkane" bleiben und der gesamte Ordner heruntergeladen wird. Die Datei "indexVulkane" kann in einem Internetbrowser geöffnet werden. 

Benötigte digitale Kompetenzen von Lehrkräften 

Allgemeiner Umgang mit Computer und Internet. 

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Unterrichtsmaterial "Vulkane – Wenn die Erde Feuer spuckt" zum Download (PDF)

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Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz  

Die Schülerinnen und Schüler 

  • wissen, wie Vulkane entstehen. 

  • kennen verschiedene Vulkantypen. 

  • wissen um Schaden und Nutzen von Vulkanen. 

Medienkompetenz  

Die Schülerinnen und Schüler 

  • führen gezielte Recherchen im Internet und nutzen es als Informationsquelle. 

  • bearbeiten eine interaktive Lerneinheit am Computer. 

  • führen interaktive Übungen (HotPotatoes-Lückentext/Zuordnungsübung) durch 

Sozialkompetenz  

Die Schülerinnen und Schüler 

  • treffen Absprachen zur Benutzung der Computer-Arbeitsplätze. 

  • einigen sich als Partnerinnen und Partner über die Reihenfolge der Aufgaben. 

  • helfen sich gegenseitig. 

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Margret Datz

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