Lehrkräfte 50 plus und Teilzeit auf Rekordniveau

Für die Unterrichtsversorgung an allgemeinbildenden Schulen sind nicht nur die Zahl der Lehrkräfte, sondern auch deren Altersstruktur und Beschäftigungsumfang wichtig. Nach Angaben des Statistischen Bundesamtes waren im Schuljahr 2024/2025 bundesweit 752.100 Lehrkräfte an allgemeinbildenden Schulen tätig. Davon arbeiteten 43,9 Prozent in Teilzeit.

Gleichzeitig war mehr als jede dritte Lehrkraft 50 Jahre oder älter. 25,4 Prozent gehörten zur Altersgruppe der 50- bis 59-Jährigen, weitere 10,0 Prozent waren 60 Jahre und älter. Für Schulen bedeutet das: Ein großer Teil des Kollegiums steht in einer späten Berufsphase, während zugleich viele Lehrkräfte mit reduziertem Stundenumfang arbeiten. Das erschwert Personalplanung, Vertretungsorganisation und langfristige Sicherung der Unterrichtsversorgung.

Teilzeit im Schuldienst deutlich über dem Durchschnitt

Die Teilzeitquote an allgemeinbildenden Schulen liegt deutlich über dem Durchschnitt aller abhängig Beschäftigten. Über alle Wirtschaftsbereiche hinweg arbeiteten 31,3 Prozent der abhängig Beschäftigten in Teilzeit. Im Schuldienst ist der Anteil damit erheblich höher. Das Statistische Bundesamt weist zugleich darauf hin, dass hier nur vollzeit- und teilzeitbeschäftigte Lehrkräfte berücksichtigt werden; stundenweise Beschäftigte sind nicht einbezogen.

Auch im Vorjahresvergleich zeigt sich eine weitere Zunahme: Im Schuljahr 2023/2024 lag die Teilzeitquote noch bei 43,1 Prozent. Die Entwicklung verweist darauf, dass Teilzeit im Lehrkräfteberuf längst ein strukturprägendes Merkmal ist. Für Schulen hat das Folgen bei Stundenplänen, Konferenzen, Vertretungsreserven und der Frage, wie Entlastung und Verfügbarkeit in Einklang gebracht werden können.

Regionale Unterschiede bei Alter und Arbeitszeit

Die Statistik macht außerdem erhebliche regionale Unterschiede sichtbar. In Sachsen-Anhalt war gut die Hälfte der Lehrkräfte 50 Jahre oder älter, in Mecklenburg-Vorpommern lag der Anteil ebenfalls auf einem sehr hohen Niveau. Bei der Teilzeitquote gab es ebenfalls deutliche Abweichungen zwischen den Ländern.

Solche Unterschiede sind für Schulleitungen und Schulverwaltungen besonders relevant, weil sie zeigen, dass die Herausforderungen der Personalplanung regional sehr verschieden ausfallen. Während in einigen Ländern vor allem der bevorstehende Ruhestand vieler Lehrkräfte die Lage bestimmt, steht andernorts die hohe Teilzeitquote stärker im Mittelpunkt.

Was die Zahlen für Schulen bedeuten

Für Lehrkräfte, Lehrkräfteteams und Schulleitungen ergeben sich aus den Daten mehrere Handlungsfelder. Die Kultusministerkonferenz rechnet weiterhin mit einem hohen Bedarf an neuen Lehrkräften bis weit in die 2030er-Jahre hinein. Auch die OECD ordnet Deutschland im internationalen Vergleich als Bildungssystem mit weiterem Reform- und Steuerungsbedarf ein, insbesondere mit Blick auf Personal, Ressourcen und Arbeitsbedingungen.

Für die Schulpraxis heißt das: Personalgewinnung, gute Einarbeitung, verlässliche Teilzeitmodelle und tragfähige Vertretungskonzepte werden noch wichtiger. Die Statistik des Statistischen Bundesamtes zeigt damit nicht nur eine Momentaufnahme, sondern auch einen Hinweis darauf, wie stark Schulen in den kommenden Jahren auf flexible Personalstrukturen angewiesen sein werden.