In dieser Unterrichtseinheit zum Thema "Hablar en clase" üben die Schülerinnen und Schüler ihre Fertigkeiten im freien Sprechen, indem sie der Schuldfrage in einem Todesfall nachgehen, sich eine Meinung bilden und diese begründen.
In der vorliegenden Unterrichtseinheit schulen die Lernenden ihre Sprechfertigkeiten. Nach dem Hören oder Lesen einer Geschichte zu einem Todesfall überlegen sie, wer ihrer Meinung nach Schuld an dem Tod der Person trägt, begründen ihre Meinung und diskutieren diese im Plenum.
In leistungsstärkeren Kursen kann diese Unterrichtseinheit auf eine Stunde verkürzt und vorwiegend mündlich erarbeitet werden, für leistungsschwächere Kurse bietet sich eine ausführlichere Arbeit in Kleingruppen an.
Die Lehrkraft präsentiert der Klasse ein Foto aus dem Gerichtssaal. Die Lernenden beschreiben zunächst das Bild.
Zur besseren Vorstellung erklärt die Lehrkraft, dass sich der Kurs für den weiteren Verlauf der Stunde in eben diesem Gerichtssaal befindet. Die Lernenden äußern mögliche Gründe dafür. (Arbeitsblatt 1)
Die Lehrkraft erzählt (oder liest alternativ) die Geschichte "Historia de la casada infiel" (Arbeitsblatt 2). Um das Verständnis abzusichern, können einzelne Schülerinnen und Schüler im Anschluss kurz mündlich den Inhalt zusammenfassen.
Anschließend leitet die Lehrkraft in die Gruppenarbeitsphase über. Bei leistungsstärkeren Gruppen ist es möglich, statt der Gruppenarbeitsphase nach einer kleinen Denkpause oder Murmelphase direkt mit der Diskussion fortzuführen.
Im folgenden Schritt erarbeiten die Lernenden in Kleingruppen, wer als Schuldiger in Frage kommt und welche Gründe dafür oder dagegen sprechen. Am Ende sollten sie sich auf eine Antwort einigen. (Arbeitsblatt 3)
Einleitend in die Diskussion befestigt die Lehrkraft an der Tafel oder an der Wand die Kärtchen mit allen Beteiligten (Arbeitsblatt 4) an einer Seite. Das Kärtchen "culpa" sollte dabei in der Mitte der Tafel befestigt werden.
Anschließend kommen die Lernenden in Kleingruppen oder einzeln nach vorne und positionieren die Kärtchen der Beteiligten je nach der von ihnen eingeschätzten Position / Grad der Schuldigkeit. Hierbei verändern die einzelnen Gruppen die Kärtchen nach ihren Ansichten und erläutern ihre Gedanken.
Zum Ende sollen die Lernenden ein Fazit aus ihren Meinungen und Präsentationen entnehmen und bekanntgeben.
Die vorliegende Unterrichtseinheit motiviert die Lernenden dazu, sich in der Fremdsprache auszudrücken und ihre Diskussionsfähigkeit zu erweitern. Besonders geeignet ist das Thema in der Qualifikationsphase, vorbereitend auf die verpflichtende mündliche Prüfung in Leistungskursen beispielsweise im Rahmen des Themas "Mujeres y hombres de ayer y de hoy". In diesem Fall kann es als Einstieg in den Komplex Rollenbilder genutzt werden oder auch im Abschluss die Grundlage dafür darstellen, die erarbeiteten Aspekte zu wiederholen und anzuwenden.
Die Lernenden sollten das grundlegende Vokabular zur Diskussionsführung kennen und in der Lage sein, eigenständig eine Meinung zu bilden sowie diese in der Fremdsprache auszudrücken.
Die vorliegende Unterrichtseinheit zur aktiven Sprachanwendung soll den Schülerinnen und Schülern einen motivierenden Anlass geben, sich in der Fremdsprache zu äußern, ihre Kenntnisse anzuwenden und freie Sätze zu formulieren. Zudem sollen sie am Ende der Einheit auf ihre Mitschülerinnen und Mitschüler eingehen und sprachlich an ihre Beiträge anknüpfen.
Das Bild aus dem Gerichtssaal zum Einstieg in die vorliegende Unterrichtseinheit soll den Lernenden einen ersten Anlass liefern, sich mit dem anstehenden Thema auseinanderzusetzen. Zu diesem Zeitpunkt sollen sie Hypothesen formulieren, warum sie sich imaginativ in einem Gericht befinden könnten. Auf der Grundlage dieser Ideen leitet die Lehrkraft auf das eigentliche Stundenthema über – die Schuldfrage an dem Tod einer jungen Frau.
Im direkten Anschluss erzählt die Lehrkraft möglichst frei die Geschichte der Toten. Um sicherzugehen, dass die Schülerinnen und Schüler den Inhalt verstanden haben, kann sie dazu auffordern, den Inhalt kurz wiederzugeben. Dies kann durchaus durch mehrere Lernende erfolgen, die an ihren Vorgänger anknüpfen.
Im Anschluss leitet die Lehrkraft durch die Frage, wer die Schuld an dem Tod der jungen Frau trägt, in die Gruppen-, Einzel- oder Partnerarbeit über. Hierbei ist das Leistungsniveau der Gruppe zu beachten: Leistungsschwächeren Schülerinnen und Schülern tut sicherlich die Arbeit in einer Kleingruppe (höchstens drei Personen) oder zu zweit gut, leistungsstärkere Schülerinnen und Schüler können die Aufgaben alleine erledigen oder sogar direkt in die Diskussion um die Schuldfrage einsteigen.
Während der Diskussionsphase kommen die Lernenden nach vorne und positionieren ihre Ideen bezüglich der Schuldfrage, indem sie die Kärtchen zu den beteiligten Personen je nach Schuldgrad in die Nähe des Wortes "Culpa" schieben. Dabei können die Kärtchen entsprechend ihrer Meinung entweder so verbleiben oder das komplette Bild verändern. Die unterschiedlichen Antworten verdeutlichen, dass die Schuldfrage in dieser Geschichte nicht einfach zu klären ist und zwischen moralischer und juristischer Schuld zu unterscheiden ist.
Dieses Arbeitsblatt zum Thema "Hablar en clase" dient zum Einstieg: Das Bild von einem Gerichtssaal soll die Lernenden zur Hypothesenbildung anregen.
VorschauDieses Arbeitsblatt zum Thema "Hablar en clase" enthält die Geschichte "La historia de la mujer casada".
VorschauAuf diesem Arbeitsblatt zum Thema "Hablar en clase" bereiten sich die Lernenden darauf vor, sich ihre Meinung zu bilden, diese zu versprachlichen und in der anstehenden Diskussion zu begründen.
VorschauDieses Arbeitsblatt zum Thema "Hablar en clase" enthält die Kärtchen der beteiligten Positionen für die bildliche Darstellung in der Diskussion.
VorschauDieses Arbeitsblatt zum Thema "Hablar en clase" dient zum Einstieg: Das Bild von einem Gerichtssaal soll die Lernenden zur Hypothesenbildung anregen.
Dieses Arbeitsblatt zum Thema "Hablar en clase" enthält die Geschichte "La historia de la mujer casada".
Auf diesem Arbeitsblatt zum Thema "Hablar en clase" bereiten sich die Lernenden darauf vor, sich ihre Meinung zu bilden, diese zu versprachlichen und in der anstehenden Diskussion zu begründen.
Dieses Arbeitsblatt zum Thema "Hablar en clase" enthält die Kärtchen der beteiligten Positionen für die bildliche Darstellung in der Diskussion.
Hier können Sie alle Arbeitsblätter der Unterrichtseinheit "Hablar en clase: freies Sprechen vor Gericht" im Word-Format als ZIP-Ordner herunterladen.
Die Schülerinnen und Schüler
Die Schülerinnen und Schüler
