Anhand von drei unterschiedlichen Quellen (Gemälde, Schloss, Zitat) sollen in dieser Sequenz die Selbstdarstellung und das Selbstverständnis des absoluten Monarchen analysiert und mit der Selbstdarstellung der heutigen Prinzen von Wales verglichen werden. Außerdem nähert sich die Klasse der Theorie des Absolutismus an. Anhand vorgegebener Internetseiten werden auch die Entmachtung des Adels sowie das Leben bei Hofe untersucht. Je nach den Sprachkenntnissen der Klasse ist die Erarbeitung des Themas fächerverbindend mit dem Fach Französisch möglich.
Ludwig XIV - der Sonnenkönig
Premium | Einzelkauf
In dieser Unterrichtseinheit zu Ludwig XIV. erforschen die Schülerinnen und Schüler durch eine Internetrecherche die Möglichkeit, die Person, das Umfeld und die Politik des Sonnenkönigs, der in Frankreich im 17. Jahrhundert als absoluter Monarch regiert hat.
- Geschichte / Früher & Heute
- Sekundarstufe I
- circa 4 Unterrichtsstunden
- Ablaufplan, Arbeitsblatt, Recherche-Auftrag
- 2 Arbeitsmaterialien
Als Premium-Mitglied nutzen
Jetzt kaufen
14,99 €
37,49 €
149,00 €
Beschreibung der Unterrichtseinheit
Unterrichtsablauf
Inhalt
Einstieg
Als Einstieg bietet es sich an, durch den Besuch der Homepage des britischen Thronfolgers Prinz Charles als Prince of Wales einen Gegenwartsbezug herzustellen. Gerade die Andersartigkeit der Selbstdarstellung des englischen Thronfolgers (lächelnd, freundlich, volksnah, modern, wie du und ich ...) im Vergleich zu Ludwig XIV. wird die Schülerinnen und Schüler für die folgende Analyse des Porträts von Ludwig XIV. sensibilisieren. Alternativ können die Lernenden selber einen heutigen Monarchen wählen und dessen Homepage im Internet suchen. Die Eindrücke und Ergebnisse können mündlich ausgetauscht werden.
Erarbeitung und Auswertung
Bilder als Informationsquelle
Im Anschluss erhalten die Schülerinnen und Schüler Arbeitsblatt 1 mit der gelenkten Recherche zur Person Ludwigs XIV. Im Mittelpunkt steht das Gemälde von Hyacinthe Rigaud, das auch in vielen Geschichtsbüchern abgebildet wird. Die Schülerinnen und Schüler rufen das Gemälde online auf und tragen die Ergebnisse ihrer Analyse in das Arbeitsblatt ein.
Versailles: Symbol des Absolutismus
Anschließend stattet die Klasse dem Schloss von Versailles einen virtuellen Besuch ab, macht sich ein Bild von der Raumgestaltung und reflektiert den Nutzen des Schlossausbaus für den Monarchen. Die Gruppen holen Informationen über das Schloss und seinen Bau ein, was alternativ auch in Form der freien Recherche geschehen kann. Bei einem arbeitsteiligen Vorgehen können die Schülerinnen und Schüler dann tatsächlich eine Schlossführung vorbreiten. Für die Präsentation sollte ein Beamer zur Verfügung stehen.
Selbstbetrachtung eines Monarchen: das Sonnensymbol
Es empfiehlt sich, das Arbeitsblatt 2 in zwei Teile zu zerschneiden - als Datei oder auf dem Papier. Haben die Schülerinnen und Schüler die Aufgaben 1 und 2 erarbeitet, kann Aufgabe 3 ausgegeben werden. Das hat den Vorteil, dass alle ihrem individuellen Tempo entsprechend weiterarbeiten können. Alternativ ist auch ein arbeitsteiliges Vorgehen mit anschließender Ergebnispräsentation möglich. Bei arbeitsteiligem Vorgehen können noch weitere Aufgaben zu der Seite gestellt werden.
Vertiefung
Sicherung mit Lückentext
Die Abschlussaufgabe 3 (Arbeitsblatt 2) folgt dem Prinzip eines Lückentextes. Die Schülerinnen und Schüler übernehmen so eine einfache Definition des Absolutismus. Auf Grundlage der durchgeführten Recherchen können - je nach Leistungsstand der Klasse - auch eigene Definitionen formuliert oder zur Ergänzung weitere Definitionen im Internet gesucht werden.
Kreative Vertiefungsmöglichkeiten
Abschließend kann der Vergleich zu den heutigen Prinzen von Wales nochmals gezogen und die Frage nach der Wirkung und Verbreitung der verwendeten Medien gestellt werden. Zur Vertiefung (eventuell als Hausaufgabe) kann eine handlungsorientierte Aufgabe gestellt werden, indem zum Beispiel aus der Perspektive eines Adligen bei Hofe oder eines Untertanen über den König berichtet oder eine Zeitungsseite über ihn gestaltet werden soll.
Didaktisch-methodischer Kommentar
Der Einsatz der neuen Medien bringt methodische Abwechselung in den Alltag des Geschichtsunterrichts. Aufgrund der hohen Affinität der meisten Jugendlichen für die neuen Medien gelingt es, auch absolute Geschichtsmuffel zu motivieren. Viele Schülerinnen und Schüler haben Probleme. sich auf lange Schulbuchtexte ausreichend zu konzentrieren. Die vorgeschlagenen Seiten im Internet bieten für sie kurze, knappe Grundinformationen in einer nachvollziehbar gegliederten Form. Weitere Vorteile der Online-Arbeit: Die Anschaulichkeit beim virtuellen Besuch von Versailles bietet kein Printmedium, und benötigte Zusatzinformationen sind sofort abrufbar. Sogar der Gegenwartsbezug ist gegeben, denn heutzutage nutzen Monarchen das Internet zur Selbstdarstellung, und auch touristische Anziehungspunkte wie das Schloss von Versailles haben einen Internetauftritt.
Sie wollen Zugriff auf das komplette Unterrichtsmaterial?
Unterrichtsmaterial "Ludwig XIV" zum Download (PDF-Dateien)
- LudwigXIV-Sonnenkönig-Arbeitsblatt-01.pdf
Mithilfe dieses Arbeitsblatt erschließen die Schülerinnen und Schüler Unterschiede zwischen heutigen Monarchen und König Ludwig XIV.
Vorschau - LudwigXIV-Sonnenkönig-Arbeitsblatt-02.pdf
Auf diesem Arbeitsblatt betrachten die Lernenden die Selbstdarstellung König Ludwigs XIV. und das Sonnensymbol.
Vorschau
Unterrichtsmaterial "Ludwig XIV" zum Download (Word-Dateien)
Unterrichtsmaterial "Ludwig XIV" zum Download (Word-Dateien)
- LudwigXIV-Sonnenkönig-Arbeitsblatt-01.docx
Mithilfe dieses Arbeitsblatt erschließen die Schülerinnen und Schüler Unterschiede zwischen heutigen Monarchen und König Ludwig XIV.
- LudwigXIV-Sonnenkönig-Arbeitsblatt-02.docx
Auf diesem Arbeitsblatt betrachten die Lernenden die Selbstdarstellung König Ludwigs XIV. und das Sonnensymbol.
- LudwigXIV-Sonnenkönig-Loesungen.docx
Die Lösungen der Arbeitsblätter 1 und 2 zum Sonnenkönig Ludwig XIV. sind in diesem Dokument zu finden.
Vermittelte Kompetenzen
Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler
- analysieren die Selbstdarstellung der heutigen Prinzen von Wales.
- untersuchen vergleichend die Selbstdarstellung Ludwigs XIV.
- beschreiben ausgewählte Räume des Schlosses von Versailles mittels Panoramafotos und erkennen die Bedeutung des Schlosses als Machtmittelpunkt.
- holen mithilfe vorgegebener Links Informationen über Schloss und Bau ein und erschließen die Absichten des "Bauherrn" Ludwig XIV.
- arbeiten den Vergleich des Königs mit der Sonne heraus.
- definieren die Herrschaft Ludwigs XIV. (und vergleichen eventuell mit der des Prinzen von Wales).
Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler
- trainieren den Umgang mit dem Internet als Informationsmedium.
- lesen die gefundenen Informationen, sammeln zusammenfassend und werten die Informationen aus.
- reflektieren kritisch, welche Vor- und Nachteile die Selbstdarstellung eines Herrschers in einem Gemälde und in einem Medium wie dem Internet hat.
Externe Links (Deutsch)
- wikiart.org
Hier finden Sie das Gemälde Ludwigs XIV. von Hyacinthe Rigaud aus dem Jahr 1701 (heute im Musée du Louvre).
- segu-geschichte.de
Hier ist ein virtueller Besuch des Schlosses von Versailles anhand von Panoramafotos möglich.
Externe Links (Französisch)
- chateauversailles.fr
Die offizielle Seite des Schlosses von Versailles gibt es auf Französisch und Englisch.
- 17emesiecle.free.fr
Schön illustrierte Biographie des Sonnenkönigs. Auf der Seite gibt es zusätzlich Hinweise zur Literatur des 17. Jahrhunderts, zu Orten, Biografien berühmter Persönlichkeiten sowie eine Chronologie.
- francisguibora.free.fr
Ein gutes, aber nicht ganz einfaches Quiz zu Ludwig XIV. (geeignet für die Sek. II) ist hier zu finden. Die Schülerinnen und Schüler können aus vorgegebenen Antworten auswählen. Nach der automatischen Auswertung gibt es eine Rückmeldung, und man kann falsche Ergebnisse korrigieren.
Über die Autorin dieses Materials
ANZEIGE
