Schlafes Bruder: Vom Roman zur literarischen Zeitung

Unterrichtseinheit

In dieser Unterrichtseinheit zu "Schlafes Bruder" von Robert Schneider erstellen die Schülerinnen und Schüler eine literarische Zeitung zum Roman.

Deutsch / Kommunikation / Lesen & Schreiben
Sekundarstufe II, Sekundarstufe I
11 Unterrichtsstunden
Ablaufplan, Arbeitsblatt, Primärmaterial, Didaktik/Methodik
4 Arbeitsmaterialien

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Verbrechen und Liebe (sex and crime), Kuriositäten, Macht und Machenschaften oder Kritiken sind Stoff des Journalismus. Handlungsträchtige literarische Vorlagen lassen sich daher leicht in literarische Zeitungen um- und verwandeln. In Adaptionsprozessen kreativen Schreibens finden in der Oberstufe vielfältige Auseinandersetzungen mit dem literarischen Gegenstand statt.

Unterrichtsablauf

Inhalt

Sozial- / Aktionsform

Annäherung an den Roman

Textlektüre, Lesetagebuch

11 Stunden

Einzelarbeit, Unterrichtsgespräch
Projektplanung

Themensuche für die literarische Zeitung

1Stunde

Einzelarbeit, Unterrichtsgespräch
Themenfindung zur Einzel- und Gruppenarbeit

Die Schülerinnen und Schüler überlegen sich Punkte aus ihrem Lesetagebuch, die sie in einem Artikel vertiefen wollen.

1Stunde

Einzelarbeit, Unterrichtsgespräch
Themenverteilung und Organisation der Projektarbeit

Die Schülerinnen und Schüler wählen Themen und Kleingruppen.

1Stunde

Einzelarbeit, Unterrichtsgespräch, Lehrerinformation
Erarbeitung

Selbstständige Arbeit im Multimediaraum: Die Manuskripte werden formuliert und überarbeitet, Texte mit dem Windows-Editor eingegeben, Zeitungsseiten montiert.

8 Stunden

arbeitsteilige Arbeit in Kleingruppen (ABC-Gruppen)
Schlussredaktion

Endkorrektur und Umwandlung der Print-Zeitung in eine Online-Zeitung

außerschulische Arbeit eines kleinen Redaktionsteams

Didaktisch-methodischer Kommentar

Der beschriebene Schreibprozess bezieht seine Impulse aus der "Leerstellendidaktik". Das Erstellen literarischer Zeitungen verbindet die interpretatorische Aneignung des literarischen Gegenstandes mit der Einübung des journalistischen Schreibens. Die Auseinandersetzung mit der Textsorte "Roman" geht mit der Textsorte "Zeitung" in einem aktiven Prozess einher und ist somit ein Paradigma des "verbundenen Deutschunterrichts", bei dem verschiedene Inhalte des Deutschcurriculums gleichzeitig reflektiert und erarbeitet werden. Das hier vorgestellte Projekt ist im Unterricht des Autors spontan ab der 5. Stunde der Unterrichtseinheit entstanden. Hier wird es so beschrieben, wie es - nachvollziehbar - von Anfang an geplant werden kann.

Die Arbeit mit der Textvorlage
Keine kreative Textarbeit ohne Kenntnis der Romanvorlage.
Die Organisation der kreativen Textarbeit
Arbeitsteilig werden frei gewählte Schwerpunkte erarbeitet.
Zum Umgang mit der Technik
Die inhaltliche Auseinandersetzung ist wichtiger als technisches Spezialwissen.
Fazit: Bilanz positiv
Die Zeitungstexte und das Gesamtprodukt können sich sehen lassen.

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Unterrichtsmaterial "Schlafes Bruder" zum Download

Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

charakterisieren die literarischen Figuren.
finden relevante Themen im Sinne der Leerstellendidaktik.
bearbeiten selbstständig im Team ein gewähltes Thema textnah und zugleich kreativ.
setzen sich mit der Vielfalt journalistischer Textsorten auseinander und setzen sie in eigenen Texten um.
nehmen die dem journalistischen Berichtstil geschuldete Perspektivität ein, setzen sie um und wenden den Lead-Stil an.

Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

arbeiten und gestalten im Zeitungs-Layout-Programm MS-Publisher.
setzen die Prinzipien des zeitungstypischen Satzspiegels (zum Beispiel Kamine, Zeilendurchschuss, Schusterjunge, Hurenkind) um beziehungsweise vermeiden sie.
wandeln eine Print-Zeitung sachgerecht in eine Online-Zeitung um.