Literatur,
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Lesestrategien,
Lyrik
In dieser Unterrichtseinheit zu Goethes "Ganymed" erarbeiten die Lernenden das Gedicht anhand eines literaturdidaktischen Modells, das darauf abzielt, literarische Texte zunächst "genau" und auf die Reaktionen der Leserinnen und Leser hörend zu lesen, um sie im Folgenden in ihrem historischen Kontext sowie im Kontext ihrer Rezeption zu analysieren.
Beschreibung der Unterrichtseinheit
Die Materialien zeigen exemplarisch, wie im Unterricht von den Irritationen, Fragen und Hypothesen der Schülerinnen und Schüler ausgegangen werden kann.
Im Zentrum der Behandlung des Textes steht die Frage, warum ein Gedicht wohl den Titel "Ganymed" trägt, in dem ein lyrisches Ich seine vom Frühling ausgelösten möglicherweise sexuellen Erregungszustände schildert, die am Ende scheinbar in einer Begegnung mit einer Vaterfigur ihre Erfüllung und Abfuhr finden.
Um diese Frage zu klären soll der Gedichttext zunächst textimmanent analysiert, dann im Kontext weiterer Texte und abschließend bezogen auf andere Interpretationen gelesen werden, um die in einer textimmanten "genau lesenden" Analyse erarbeiteten Deutungsergebnisse zu kontrastieren und gegebenenfalls zu erweitern.
Auf diesem Arbeitsblatt zur Lektüre von "Ganymed" sind die Schülerinnen und Schüler aufgefordert, den Text auf der Suche nach Antworten auf ihre Fragen nun genau zu lesen.
Auf diesem Arbeitsblatt gehen die Lernenden in der kontextbezogenen Analyse von "Ganymed" der Frage nach, warum das lyrische Ich seine wohl vor allem erotischen Sehnsüchte artikuliert.
Auf diesem Arbeitsblatt zur Lektüre von "Ganymed" erweitern oder modifizieren die Schülerinnen und Schüler in einer rezeptionsbezogenen Analyse ihre Textdeutungen.
Auf diesem Arbeitsblatt zur Lektüre von "Ganymed" versuchen die Lernenden, erste Hypothesen darüber zu formulieren, was Literatur ist und was sie kann.
Auf diesem Arbeitsblatt zur Lektüre von "Ganymed" sind die Schülerinnen und Schüler aufgefordert, den Text auf der Suche nach Antworten auf ihre Fragen nun genau zu lesen.
Auf diesem Arbeitsblatt gehen die Lernenden in der kontextbezogenen Analyse von "Ganymed" der Frage nach, warum das lyrische Ich seine wohl vor allem erotischen Sehnsüchte artikuliert.
Auf diesem Arbeitsblatt zur Lektüre von "Ganymed" erweitern oder modifizieren die Schülerinnen und Schüler in einer rezeptionsbezogenen Analyse ihre Textdeutungen.
Auf diesem Arbeitsblatt zur Lektüre von "Ganymed" versuchen die Lernenden, erste Hypothesen darüber zu formulieren, was Literatur ist und was sie kann.
Hier können Sie alle Arbeitsblätter sowie den Erwartungshorizont der Unterrichtseinheit "Goethes "Ganymed" genau lesen" im Word-Format als ZIP-Ordner herunterladen.
nutzen die Einsicht in die Vorläufigkeit ihrer Verstehensentwürfe zur kontinuierlichen Überarbeitung ihrer Hypothesen, indem sie im Einstieg die Uneindeutigkeit oder Fragwürdigkeit ihrer Hypothesen erkennen sowie dabei Verstehensbarrieren identifizieren und sie zum Anlass eines textnahen Lesens nehmen.
formulieren eigenständig ein Textverständnis, in das sie persönliche Leseerfahrungen und alternative Lesarten des Textes einbeziehen, und begründen, indem sie Schlussfolgerungen aus der Analyse herleiten, darstellen und begründen.
beziehen in ihre Erörterung der in literarischen Werken enthaltenen Herausforderungen und Fremdheitserfahrungen geistes-, kultur- und sozialgeschichtliche Entwicklungen ein.
ermitteln Zusammenhänge zwischen literarischen Texten und stellen Bezüge zu weiteren Kontexten her.
Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler
beziehen Kenntnisse wissenschaftlicher Sekundärtexte, philosophischer Schriften und historischer Abhandlungen in die Kontextualisierung literarischer Werke ein.
Sozialkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler
setzen die in literarischen Werken enthaltenen Herausforderungen und Fremdheitserfahrungen kritisch zu eigenen Wertvorstellungen, Welt- und Selbstkonzepten in Beziehung, indem sie die Diskrepanz zwischen fiktionaler Realität und eigener Erwartung und eigenem moralischen Maßstab als Kluft erkennen, die Aufschluss sowohl über eine fremde als auch die eigene Welt gibt.
