Ostern interkulturell

Unterrichtsablauf

• Einstieg

  Die Lehrkraft fragt die Schülerinnen und Schüler, welches Fest bald ansteht bzw. warum die Klasse bald Ferien hat. Die Schülerinnen und Schüler erzählen, was sie selbst in Bezug auf Ostervorbereitungen wahrgenommen haben (in Supermärkten, Gärten, Wohnungen usw.).

  5 Minuten

  Plenum

• Einführung des Vokabulars und Traditionen

  Die Schülerinnen und Schüler bilden Vierergruppen. Die Lehrkraft verteilt die ausgeschnittenen Bildkarten und Erklärungssätze von Arbeitsblatt 1. Die Schülerinnen und Schüler ordnen sie einander zu. Falls die Gruppenarbeit stärker angeleitet werden muss, werden zwei Erklärungssätze ausgeteilt werden. Die Bilder werden vermischt und aufgedeckt in die Mitte gelegt. Dann liest in der Gruppe reihum jeder Schüler und jede Schülerin einen Erklärungssatz vor und wählt das passende Bild.

  15 Minuten

  Gruppenarbeit

• Christentum und vorchristliche Tradition: Grundlagen

  Die Ergebnisse werden kurz in der Klasse verglichen. Die Lehrkraft fragt die Schülerinnen und Schüler, was ein Symbol ist. Anschließend fragt die Lehrkraft, ob alle gerade erarbeiteten Symbole christlich sind und wie lange es das Christentum etwa in Deutschland gibt. Die Schüler schätzen und die Lehrkraft schreibt die Vermutungen an die Tafel. Dann löst sie die Frage auf und erzählt, dass es etwa 1500 bis 1600 Jahre Christen in Deutschland gibt und dass es zuvor andere Religionen gegeben hat, die heute nicht mehr bekannt sind. In diesen Religionen wurden Frühlingsfeste gefeiert.

  10 Minuten

  Plenum, Lehrervortrag

• Vertiefung

  Die Lehrkraft schreibt die Überschriften "christlich" und "vorchristlich" an die Tafel. Die Schülerinnen und Schüler ordnen die Bildkarten jeweils zu und heften sie unter die Überschriften.

  5 Minuten

  Plenum

• Erarbeitung der christlichen Tradition in Deutschland

  Über Fragen der Lehrkraft erarbeitet die Klasse im Plenum zunächst den Hintergrund der christlichen Ostertradition. Dabei sollten folgende Aspekte berücksichtigt werden: Das Datum des Osterfestes variiert und richtet sich nach dem Mond. Vor Ostern sind 40 Tage Fastenzeit. In dieser Zeit isst man kein Fleisch. Am Karfreitag wird der Kreuzigung gedacht. Es ist ein stiller Tag, an dem keine Musik gemacht wird. Karsamstag ist auch ein stiller Tag. Am Ostersonntag wird der Auferstehung gedacht. Es ist ein fröhlicher Tag, mit dem die 50-tägige Osterzeit beginnt.

  Hinweis: Um ein ausgrenzendes "wir Christen" und "ihr anderen" zu vermeiden, empfiehlt es sich, in der dritten Person von "den Christen, die an etwas glauben" zu sprechen, auch wenn die Lehrkraft selbst christlichen Glaubens ist.

  10 Minuten

  Plenum

• Optional: Austausch

  Die Lehrkraft weist darauf hin, dass diese Traditionen der katholischen und evangelischen Kirche in Deutschland entsprechen. Falls Schülerinnen oder Schüler anderen christlichen Konfessionen angehören, können sie über Unterschiede und Gemeinsamkeiten berichten.

  5 Minuten

  Plenum

• Erarbeitung des Frühlingsfestes

  Anschließend geht die Lehrkraft auf Ostern als Frühlingsfest mit vorchristlichen Symbolen ein. Zentrale Symbole sind Eier, Blumen, Hasen, Küken und Lämmer. (Auf die doppelte Bedeutung des Lammes, das auch ein christliches Motiv ist, muss hier nicht eingegangen werden.)

  Dann erzählen die Schülerinnen und Schüler, welche Frühlingsfeste es in ihren religiösen, regionalen oder nationalen Traditionen gibt, welche Symbole eine Rolle spielen und was an diesen Tagen gemacht wird. Die Lehrkraft notiert an der Tafel Namen und Herkunft der Feste und ein oder zwei wichtige Symbole oder Aktivitäten.

  15 Minuten

  Plenum

• Ideensammlung: Klassendekoration

  Die Lehrkraft kündigt an, dass sie mit den Schülerinnen und Schülern zusammen gerne den Klassenraum schmücken würde. Sie bietet an, mit ihnen Eier zu färben und einen Osterstrauch, z.B. aus Weidenruten, damit zu dekorieren. Die Schülerinnen und Schüler tragen weitere Ideen für die Dekoration bei. Die Lehrkraft sammelt die Ideen an der Tafel.

  Dann diskutiert die Klasse darüber, welche Ideen durchführbar sind. Schwer zu realisierende Ideen können als Bilder gemalt werden. Die Schülerinnen und Schüler bilden Gruppen zu den jeweiligen Bastel- oder Malaktivitäten.

  15 Minuten

  Brainstorming

• Anfertigung der Klassendekoration

  Anschließend stellen die Schülerinnen und Schüler in einer Gruppenarbeitsphase die Frühjahrsdekoration her. Falls Eier bemalt werden, bieten sich dafür von der Lehrkraft vorbereitete hartgekochte Eier an. Alternativ können mit einer sehr konzentriert arbeitenden Kleingruppe auch rohe Eier ausgeblasen werden. 

  40 Minuten

  Gruppenarbeit

• Präsentation / Abschluss

  Jede Gruppe präsentiert ihre Ergebnisse vor der Klasse. Dann wird der Klassenraum gemeinsam dekoriert. 

  20 Minuten

  Plenum