Produktiver Umgang mit Märchen

Unterrichtseinheit

Märchen eignen sich zur handlungs- und produktionsorientierten Textarbeit mit Kindern im Grundschulalter bis zum Ende von Klasse 6 im besonderen Maße. Denn diese Textsorte ist ihnen schon aus ihrem privaten Umfeld in der Regel gut bekannt. Sie können mit den wenigen festen Elementen, aus denen Märchen bestehen, auf einfache Art und Weise kreativ arbeiten.

Deutsch / Kommunikation / Lesen & Schreiben
Primarstufe, Sekundarstufe II
8 Unterrichtsstunden plus 8 Projektstunden
1 Arbeitsmaterial

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Mithilfe einer interaktiven HotPotatoes-Übung werden Inhalte exemplarisch abgefragt, anschließend durch Arbeitsblätter typische Märchenmerkmale erarbeitet und schließlich Anregungen zu einem Märchen-Projekt gegeben, das Kinder "mit Kopf, Hand und Herz" selbst gestalten und durchführen können. Die Schreibkompetenz wird geschult, in dem die assoziative Fähigkeit, eigene Geschichten- oder Märchenversatzstücke zu erzählen, mithilfe eines Schreibgespräches trainiert wird.

Unterrichtsablauf

Inhalt

Sozial- / Aktionsform

1. und 2. Stunde - Einstieg

Umfrage zum Thema "Märchen"

Stuhlkreis
1. und 2. Stunde - Erarbeitung

Malen zentraler Handlungsmomente in Märchen

Einzelarbeit
1. und 2. Stunde - Auswertung

Ausstellung der Ergebnisse, exemplarische Besprechung

Unterrichts-gespräch
3. und 4. Stunde - Einstieg

Erläuterung der Arbeit mit HotPotatoes

Unterrichts-gespräch
3. und 4. Stunde - Erarbeitung

Bearbeiten der Übungen

Gruppenarbeit
3. und 4. Stunde - Auswertung / Sicherung

Vortrag der wichtigsten Ergebnisse

Zusammenfassung / Arbeitsblatt 2

Unterrichts-gespräch
3. und 4. Stunde - Hausaufgabe

Märchenelemente auf Kärtchen sammeln

Einzelarbeit
5. und 6. Stunde - Einstieg

Sammeln von Märchenmerkmalen

Unterrichts-gespräch
5. und 6. Stunde - Erarbeitung

Jedes Kind zieht verdeckt ein Kärtchen aus der Sammlung der Kärtchen

Im Plenum wird ein neues Märchen erfunden, das die benannten Stichworte beinhaltet

Unterrichts-gespräch
5. und 6. Stunde - Auswertung / Hausaufgabe

Nach-, Um- oder Weitererzählung des Märchens

Einzelarbeit
7. und 8. Stunde - Einstieg

Wiederholung der Geschichtenmaus zum Aufbau von Erzählungen

Unterrichts-gespräch
7. und 8. Stunde - Erarbeitung

Überarbeiten der Märchen

Gruppenarbeit
7. und 8. Stunde - Auswertung

Vorlesen exemplarischer Beispiele, Anlegen einer Märchensammlung

Unterrichts-gespräch

Didaktisch-methodischer Kommentar

Kinder kommen mit der Textsorte Märchen bereits vor ihren ersten Schreiberfahrungen in Form von Vorlesegeschichten, Verfilmungen oder Hörbüchern in Berührung. Die Vorstellungen darin sind in der Regel so lebendig und anschaulich, dass sich viele Leute auch im Jugend- und Erwachsenenalter meist noch sehr intensiv und emotional an "ihre" liebsten Märchen erinnern.

Der Einstieg ins Thema
Zunächst werden die Vorerfahrungen der Kinder erfragt und diese in einem zwanglosen Gespräch miteinander ausgetauscht.
Die Arbeit mit HotPotatoes
Anschließend erläutert die Lehrkraft über Beamer die Arbeit an HotPotatoes, ehe die Kinder in kleinen Gruppen die Übungen am Computer erledigen.
Arbeiten mit dem Text
Nun sollten die integrativ benannten Märchenmerkmale als Raster der Textsorte gesammelt und nach gemeinsamen Aspekten geordnet werden.

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Vermittelte Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler sollen

ihre Vorkenntnisse zum Thema aktivieren, indem sie persönliche Bezüge zum Thema herstellen.
die Textsorte des Märchens kennen lernen, indem sie im Vergleich von Märchen wichtige Merkmale als analoge Elemente erkennen und anhand von Beispielen belegen.
Inhalte bekannter Märchen wiederholen und reflektieren, indem sie eine interaktive HotPotatoes-Übung lösen.
produktiv neue Märchen verfassen, indem sie anhand vorgegebener Merkmale, die verlost werden, gemeinsam Märchen "erfinden" und weitererzählen.
verschiedene Möglichkeiten der Analyse von Märchen kennen lernen, indem sie ein Projekt hierzu erarbeiten.