Unterrichtsablauf

• Einstieg

  Am Tafelbild stehen zwei Sätze: Ein Satz gibt das Gesagte in wörtlicher Rede wieder, der andere Satz desselben Inhalts, berichtet über das Gesagte. (Genutzt werden kann das Beispiel aus Arbeitsblatt 01 oder ein selbstgewähltes Beispiel.) Die Schülerinnen und Schüler kommentieren den Unterschied in der Darstellung. Sie isolieren die Satzzeichen der wörtlichen Rede und markieren diese farbig.

  Tafelbild, Plenum

• Erarbeitung I: der vorangestellte Begleitsatz

  Die Satzzeichen der wörtlichen Rede bei vorangestelltem Begleitsatz

  Am Tafeltext wird die Bedeutung des vorangestellten Begleitsatzes dargestellt: Der Begleitsatz beantwortet die Frage, wer spricht, und leitet mit den Satzzeichen : "... die wörtliche Rede ein. Der Begleitsatz wird blau unterstrichen. Der Redesatz steht zwischen den Satzzeichen der unteren und der oberen Anführungszeichen und wird rot unterstrichen. Die Farbgebung rot/blau kennzeichnet weiterhin Rede- und Begleitsatz. Der Satz mit der wörtlichen Rede und den farbigen Markierungen bleibt am Tafelbild stehen. Er dient als Vorlage zur Erarbeitung der Variation zwei (nachgestellter Begleitsatz) und drei (eingeschobener Begleitsatz).

  Im Anschluss an die Erläuterung bearbeiten die Schülerinnen und Schüler Arbeitsblatt 01.

  Tafelbild, Plenum, Einzelarbeit

• Erarbeitung II: der nachgestellte Begleitsatz

  Die Satzzeichen der wörtlichen Rede bei nachgestelltem Begleitsatz

  Am Tafelbild steht der Satz mit dem vorangestellten Begleitsatz der vorherigen Unterrichtsstunde. Die Schülerinnen und Schüler erhalten die Aufgabe, denselben Satz so umzustellen, dass nun der Begleitsatz hinter dem Redesatz steht. Die Satzzeichen der wörtlichen Rede werden dementsprechend richtig gesetzt. Die Lernenden vergleichen ihr Ergebnis mit dem Satz am Tafelbild. Die veränderte Stellung der Satzzeichen und der Wegfall des Doppelpunktes werden erarbeitet.

  Arbeitsblatt 02 wird anschließend in Einzelarbeit bearbeitet und im Plenum besprochen.

  Tafelbild, Plenum, Einzelarbeit

• Erarbeitung III: der eingeschobene Begleitsatz

  Die Satzzeichen der wörtlichen Rede bei eingeschobenem Begleitsatz

  An der Tafel kleben Wortstreifen mit jeweils drei Sätzen zur wörtlichen Rede mit vorangestelltem, mit nachgestelltem und mit eingeschobenen Begleitsatz. Die Schülerinnen und Schüler ordnen den jeweiligen Satz der Tabelle an der Tafel richtig zu:

  vorangestellter Begleitsatz	...
  nachgestellter Begleitsatz	...
  eingeschobener Begleitsatz	...

  Durch die Zuordnung ergibt sich die Problemstellung der Unterrichtsstunde: Der eingeschobene Begleitsatz und die sich damit verändernden Satzzeichen. Eine Schülerin oder ein Schüler unterstreicht den Redesatz rot, den Begleitsatz blau und fügt dann die Satzzeichen der wörtlichen Rede richtig ein.

  Mithilfe von Arbeitsblatt 03 üben die Schülerinnen und Schüler das Gelernte ein. Als Hilfestellung erhalten sie darüber hinaus das Merkblatt zu allen möglichen Satzstellungen der wörtlichen Rede.

  Tafelbild, Plenum, Einzelarbeit

• Festigung des Gelernten

  Haben die Lernenden alle Möglichkeiten der Satzstellung bei der wörtlichen Rede kennengelernt, können sie die sich durch die Stellung des Begleitsatzes verändernden Satzzeichen richtig einfügen.

  Zuletzt bearbeiten die Schülerinnen und Schüler die Übungsangebote des Arbeitsblattes 04.

  Einzelarbeit