Unterrichtsablauf

• Einstieg I

  Die Schülerinnen und Schüler schauen gemeinsam den Kurzfilm "Rheuma – die unsichtbare Krankheit" und notieren typische Beleidigungen und Vorurteile.

  Danach wird in der Gruppe diskutiert, wie es zu solchen Vorurteilen bzw. Beleidigungen kommen kann und wie Betroffene diesen erfolgreich begegnen können. 

  Die Gruppen präsentieren ihre Ergebnisse und sie werden von der Lehrkraft an der Tafel zusammengetragen.

  Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Plenum, Diskussion

• Erarbeitung/Ergebnissicherung I

  Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten anhand des Arbeitsblatts 1 "Rheuma: betroffene Gelenke" (siehe Downloadbereich), welche Gelenke von Rheuma betroffen sein können.

  Dann setzen sie sich mit bildhaften Beschreibungen aus "Zeig uns Dein Rheuma!" auseinander, die rheumakranke Menschen selbst verfasst haben, und schildern in eigenen Worten ihrer Lernpartnerin oder ihrem Lernpartner, welchen Einfluss Rheuma auf das Leben der Betroffenen hat.

  Danach lesen die Schülerinnen und Schüler "Rheuma/Juvenile idiopathische Arthritis" (siehe Downloadbereich) aus einem Buch der deutschen Rheuma-Liga und erarbeiten in Gruppenarbeit spezifische Aspekte des Rheumas, zum Beispiel:
  - Definition
  - Erscheinungsformen
  - Ursachen/Diagnose/Prognose
  - Behandlung

  Weiterführende Informationen recherchieren die Schülerinnen und Schüler anhand von Fachbüchern oder im Internet. 

  Anhand der Folien, die gemeinsam erstellt wurden, stellt jede Gruppe ihre Ergebnisse vor.

  Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit, Plenum, Präsentation

• Vertiefung I

  Zur Vertiefung verfassen die Schülerinnen und Schüler mithilfe von Arbeitsblatt 2 (siehe Downloadbereich) Lexikoneinträge.

  Einzelarbeit

• Einstieg II

  In der Klasse werden kurz die erarbeiteten Ergebnisse zum Krankheitsbild anhand der Mindmap und der Folien wiederholt.

  Die Schülerinnen und Schüler diskutieren, wie sich Rheuma auf den Alltag betroffener Menschen auswirken könnte. 

  Plenum

• Erarbeitung/Ergebnissicherung II

  Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten anhand des Wochenplans eines gesunden jungen Menschen und des Wochenplans eines jungen Menschen mit Rheuma (siehe Downloadbereich) folgende Arbeitsaufträge:
  - Vergleichen Sie den Wochenplan eines unter Rheuma leidenden Jugendlichen mit dem eines gesunden jungen Menschen.
  - Analysieren Sie, welche Auswirkungen die Rheumaerkrankung auf den Alltag Betroffener hat.

  Die Ergebnisse werden in der Klasse diskutiert und von der Lehrkraft auf einer Folie zum Kopieren zusammengetragen.

  Einzelarbeit oder Partnerarbeit, Plenum

• Vertiefung II

  Zur Vertiefung dient der Film "Die Reise im Dunkeln" und mit Übungen sollen die Einschränkungen nachempfunden werden:
  - Die Schülerinnen und Schüler schreiben ein Diktat, das von der Lehrkraft zu schnell vorgelesen wird, sodass sie überfordert werden – wie rheumakranke Kinder und Jugendliche täglich in der Schule.
  - Optionale Durchführung weiterer Sensibilisierungsübungen: Mit Krücke Treppe hochgehen / Handmanschetten ans Handgelenk, dann vom Boden aufstehen / mit Fußmanschette auf einem Bein Treppe hochgehen / Tafel-Aufgabe abschreiben mit Handschuh schreiben (Schreibzeitverlängerung).
  - Die Schülerinnen und Schüler versuchen, mit dem Simulationshandschuh der Deutschen Rheuma-Liga zu schreiben, Flaschen zu öffnen und so weiter (kostenlose Bestellung hier).

  Weitere Anregungen siehe: "Wie fühlt sich Rheuma an?" 

  Kleingruppenarbeit, Präsentation

• Erarbeitung/Ergebnissicherung III

  Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten anhand des Materials "Nachteilsausgleich" und "Immer diese Extrawurst" (siehe Downloadbereich), wie die Nachteile rheumakranker Menschen ausgeglichen werden können. Sie erstellen einen individuellen Nachteilsausgleich (Arbeitsblatt 3 "Nachteilsausgleich", siehe Downloadbereich).

  Die Kleingruppen vergleichen und diskutieren ihre Ergebnisse. Die Lehrkraft trägt die Ergebnisse auf einer Folie zum Kopieren zusammen.

  Kleingruppenarbeit, Plenum, Präsentation

• Erarbeitung/Ergebnissicherung IV

  Die Schülerinnen und Schüler hören sich die Geschichte "Löffeltheorie" (siehe Downloadbereich) an, die verdeutlicht, dass Rheuma viel Energie raubt. Im Anschluss bearbeiten sie die Arbeitsaufträge auf Arbeitsblatt 4 "Löffeltheorie" (siehe Downloadbereich).

  Die Ergebnisse werden in der Klasse verglichen und diskutiert. Einzelne Texte (Arbeitsblatt 4, Arbeitsauftrag 6) können vorgelesen werden. 

  Einzelarbeit, Plenum, Präsentation

• Vertiefung/Ergebnissicherung III

  Die Schülerinnen und Schüler befassen sich damit, welche Auswirkungen Rheuma auf die Berufswahl hat (Präsentationen "Berufswahl für Gesunde" und "Berufswahl für junge Rheumatiker").

  Sie spielen in Zweiergruppen Bewerbungsgespräche für die genannten (und weitere) Berufe nach. 

  Daran schließt eine Diskussion an mit Leitfragen wie:
  - Inwieweit können rheumakranke Jugendliche die jeweiligen Berufe ausüben?
  - Auf welche Schwierigkeiten könnten die Betroffenen bei der Berufsausübung stoßen?

  Partnerarbeit, Diskussion, Rollenspiel, Plenum

• Optional: Vertiefung IV

  Die Schülerinnen und Schüler gestalten eine vierseitige Broschüre zum Thema Rheuma für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II. Diese soll die wichtigsten Informationen über die Krankheit und den (Schul-)Alltag mit Rheuma vermitteln. 

  Gruppenarbeit

• Ergebnissicherung V

  Die Schülerinnen und Schüler beantworten die Fragen im interaktiven Quiz und festigen so ihr erlerntes Wissen zum Thema.

  Einzelarbeit