Rheuma bei Kindern und Jugendlichen (Sekundarstufe I)

Unterrichtsablauf

• Einstieg I

  Die Schülerinnen und Schüler schauen gemeinsam den Kurzfilm "Rheuma – die unsichtbare Krankheit" und notieren typische Beleidigungen und Vorurteile.

  Die Website informiert, wie chronisch kranke Kinder und Jugendliche in die Schule integriert werden können und enthält Hinweise zum Schulrecht.

  Die Gruppen präsentieren ihre Ergebnisse und sie werden von der Lehrkraft an der Tafel zusammengetragen.

  Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Plenum, Diskussion

• Erarbeitung/Ergebnissicherung I

  Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten anhand des Arbeitsblatts 1 "Rheuma: betroffene Gelenke" (siehe Downloadbereich), welche Gelenke von Rheuma betroffen sein können.

  Dann setzen sie sich mit bildhaften Beschreibungen aus "Zeig uns Dein Rheuma!" auseinander, die rheumakranke Menschen selbst verfasst haben, und schildern in eigenen Worten ihrem Lernpartner oder ihrer Lernpartnerin, welchen Einfluss Rheuma auf das Leben der Betroffenen hat.

  Danach lesen die Schülerinnen und Schüler in Gruppen aufgeteilt ausgewählte Textpassagen des Flyers "Das rheumakranke Kind in der Schule" (siehe Downloadbereich).

  Abschließend geht jede Gruppe einer spezifischen Frage nach, zum Beispiel:
  - Rheuma – was ist das? Welche Beschwerden haben Rheumakranke?
  - Was bewirken Rheumamedikamente?
  - Warum kommen rheumakranke Kinder manchmal zu spät zur Schule?
  - Was ist wichtig für die Gestaltung des Klassenraums und der Pausen?

  Die auf Folien zusammengetragenen Ergebnisse werden im Plenum präsentiert. Die Folien können ergänzt und für alle kopiert werden.

  Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit, Plenum, Präsentation

• Vertiefung I

  Zur Vertiefung füllen die Schülerinnen und Schüler auf Arbeitsblatt 2 einen Lückentext (siehe Downloadbereich) aus, der die wichtigsten Lerninhalte aufgreift.

  Einzelarbeit

• Einstieg II

  Die Schülerinnen und Schüler wiederholen kurz die erarbeiteten Ergebnisse anhand der Folien zum Krankheitsbild.

  Danach zeichnen sie Umrisse eines Körpers an die Tafel. Anschließend markieren sie mithilfe von Magneten die Körperteile, an denen Rheuma auftreten kann.

  Plenum

• Erarbeitung/Ergebnissicherung II

  Die Schülerinnen und Schüler vergleichen den Wochenplan eines gesunden jungen Menschen mit dem eines jungen Menschen mit Rheuma (siehe Downloadbereich) anhand der folgenden Leitfragen:
  - Welche Phasen in den beiden Wochenplänen sind gleich?
  - Welche Termine/Tätigkeiten haben rheumakranke Schülerinnen und Schüler zusätzlich?

  Die Ergebnisse werden in der Klasse diskutiert und von der Lehrkraft auf Folien gesammelt, die kopiert werden können.

  Einzelarbeit oder Partnerarbeit, Plenum

• Erarbeitung/Ergebnissicherung III

  Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten anhand der Materialien "Nachteilsausgleich" und "Immer diese Extrawurst" (siehe Downloadbereich), wie die Nachteile rheumakranker Menschen ausgeglichen werden können. In Kleingruppen erstellen die Schülerinnen und Schüler einen individuellen Nachteilsausgleich (Arbeitsblatt 3 "Nachteilsausgleich", siehe Downloadbereich).

  Die Kleingruppen präsentieren ihre Ergebnisse im Plenum und die Lehrkraft trägt die Ergebnisse auf einer Folie zum Kopieren zusammen.

  Kleingruppenarbeit, Präsentation

• Vertiefung II

  Zur Vertiefung dient der Film "Die Reise im Dunkeln" und mit Übungen sollen die Einschränkungen nachempfunden werden:
  - Die Schülerinnen und Schüler schreiben ein Diktat, das von der Lehrkraft zu schnell vorgelesen wird, sodass sie überfordert werden – wie rheumakranke Kinder und Jugendliche täglich in der Schule.
  - Optional Durchführung weiterer Sensibilisierungsübungen: Mit Krücke Treppe hochgehen / Handmanschetten ans Handgelenk, dann vom Boden aufstehen / mit Fußmanschette auf einem Bein Treppe hochgehen / Tafel-Aufgabe abschreiben mit Handschuh (Schreibzeitverlängerung).
  - Die Schülerinnen und Schüler versuchen, mit dem Simulationshandschuh der Deutschen Rheuma-Liga zu schreiben, Flaschen zu öffnen und so weiter (kostenlose Bestellung hier).

  Weitere Anregungen siehe: "Wie fühlt sich Rheuma an?"

• Erarbeitung/Ergebnissicherung IV

  Die Schülerinnen und Schüler hören sich die Geschichte "Löffeltheorie" (siehe Downloadbereich) an, die verdeutlicht, dass Rheuma viel Energie raubt. Im Anschluss bearbeiten sie die Arbeitsaufträge auf Arbeitsblatt 4 "Löffeltheorie" (siehe Downloadbereich).

  Die Ergebnisse werden in der Klasse verglichen und diskutiert. Einzelne Texte (Arbeitsblatt 4, Arbeitsauftrag 6) können vorgelesen werden. 

  Einzelarbeit, Plenum, Präsentation

• Optional: Vertiefung III

  Die Schülerinnen und Schüler gestalten einen zweiseitigen Flyer zum Thema Rheuma für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I. Dieser soll die wichtigsten Informationen über die Krankheit und den (Schul-)Alltag mit Rheuma vermitteln.

  Gruppenarbeit

• Ergebnissicherung V

  Die Schülerinnen und Schüler beantworten die Fragen im interaktiven Quiz (siehe Modul "Interaktives Quiz") und festigen so ihr erlerntes Wissen zum Thema.

  Einzelarbeit