MINT: Willkommen im Fachbereich

In dieser Unterrichtseinheit für die Klassen 7–10 lernen Schülerinnen und Schüler, Fake News im Netz zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Mit interaktiven Arbeitsblättern, Gruppenpuzzle und digitalen Impulsen entwickeln sie Recherchestrategien, prüfen Quellen und stärken ihre Medienkompetenz. Die Unterrichtseinheit „Fake News erkennen und hinterfragen – Medienkompetenz für Klasse 7–10“ umfasst mehr als 15 Seiten mit altersgerechten Kopiervorlagen. Ein fachdidaktischer Einleitungstext erläutert die Merkmale von Fake News, Desinformation und Clickbait. Im Gruppenpuzzle analysieren Kleingruppen unterschiedliche Nachrichtenbeispiele (z. B. Social-Media-Posts, Nachrichtenseiten, Webartikel) und erarbeiten Kriterien zur Quellenbewertung. Interaktive Aufgaben versetzen die Schülerinnen und Schüler in die Rolle von Recherche-Profis: Sie prüfen URL-Struktur, Autorenangaben, Bildquellen und vergleichen widersprüchliche Berichte. Eine Zusammenfassung zentraler Begriffe (z. B. Faktencheck, Filterblase, Algorithmen) und Reflexionsfragen unterstützen das vertiefte Nachdenken. Der Single-Choice-Test überprüft das erworbene Wissen zu Erkennungsmerkmalen und Strategien zur Verifikation. Im Glossar werden Fachbegriffe wie Clickbait, Echokammer, Deepfake und Falschnachricht erläutert. Die didaktische Handreichung bietet Lehrkräften methodische Hinweise zu Partner- und Gruppenarbeiten, Reflexionsübungen und digitalen Impulsen (z. B. Einsatz von Online-Fact-Checking-Tools), die sowohl für Präsenz- als auch Distanzunterricht geeignet sind. Durch kooperative Lernformen und entdeckendes Lernen stärken die Lernenden ihre Fähigkeit, kritisch mit digitalen Informationen umzugehen und verantwortungsbewusst zu recherchieren.

Diese Arbeitsblätter für die Klassen 5–8 behandeln anschaulich die Klimazonen der Erde. Mit interaktiven Aufgaben, Gruppenpuzzle und digitalen Impulsen fördern sie das Verständnis für klimatische Zusammenhänge, den Umgang mit Klimadiagrammen und den Einfluss von Breitengrad und Kontinenten auf das Klima. Die Arbeitsblätter „Klimazonen der Erde – Geografie-Arbeitsblätter für Klassen 5–8“ umfassen mehr als 15 Seiten mit altersgerechten Kopiervorlagen. Enthalten sind ein fachdidaktischer Einleitungstext zu den Grundlagen der Klimazonen (z. B. äquatoriale, tropische, subtropische, gemäßigte und polare Zonen), ein Gruppenpuzzle, in dem Kleingruppen verschiedene Klimazonen kartieren und charakterisieren, sowie interaktive Aufgaben, die Schülerinnen und Schüler Klimadiagramme interpretieren und die Faktoren für Temperatur- und Niederschlagsverteilung erkunden lassen. Eine zusammenfassende Darstellung der wichtigsten Begriffe (z. B. Klimadiagramm, Jahresgang, Meeresströmungen) und Reflexionsfragen unterstützen das vertiefte Nachdenken. Der Single-Choice-Test überprüft das erarbeitete Wissen zu Klimatypen, Einflussgrößen und geographischen Zusammenhängen. Das Glossar erläutert Fachbegriffe wie Trockenklima, Monsun, Tropopausen und Klimastatus. Die didaktische Handreichung bietet Lehrkräften methodische Hinweise zu Partner- und Gruppenarbeit, Reflexionsübungen und digitalen Impulsen (z. B. Einsatz interaktiver Karten-Apps), die sowohl für Präsenz- als auch Distanzunterricht geeignet sind. Durch kooperative Lernformen und entdeckendes Lernen entwickeln die Schülerinnen und Schüler ein tieferes Verständnis für globale Klimaphänomene und deren Wechselwirkung mit menschlichen Lebensräumen.

Diese Unterrichtseinheit für die Klassen 7–10 sensibilisiert bei Cybermobbing: Sie zeigt, wie betroffene Schülerinnen und Schüler Anzeichen erkennen und angemessen reagieren können. Mit interaktiven Arbeitsblättern, Gruppenpuzzle und digitalen Impulsen werden Handlungsstrategien und Präventionstechniken erarbeitet. Die Unterrichtseinheit „Cybermobbing erkennen und handeln“ umfasst mehr als 15 Seiten mit altersgerechten Kopiervorlagen. Sie beginnt mit einem fachdidaktischen Einleitungstext, der die Hintergründe und Formen von Cybermobbing beleuchtet – von Beleidigungen in Social Media bis hin zu gezieltem Ausschluss in Chats. Das enthaltene Gruppenpuzzle lässt die Schülerinnen und Schüler in Teams verschiedene Perspektiven einnehmen (Betroffene, Täter, Zeug:innen, Lehrkräfte) und erarbeiten Ursachen, Folgen und rechtliche Rahmenbedingungen. Interaktive Aufgaben versetzen Lernende in Fallbeispiele, in denen sie Handlungsalternativen – wie Deeskalation, Blockieren von Sendern und Hinzuziehen von Vertrauenspersonen – kreativ diskutieren und planen. Eine zusammenfassende Darstellung zentraler Begriffe (z. B. Cybermobbing, Trolling, Privacy, Digitale Zivilcourage) und Reflexionsfragen unterstützt das vertiefte Nachdenken. Der Single-Choice-Test überprüft das erworbene Wissen zu Ursachen, Präventionsmöglichkeiten und rechtlichen Grundlagen. Das Glossar erläutert wichtige Fachbegriffe wie Hate Speech, Shitstorm und Sexting. In der didaktischen Handreichung finden Lehrkräfte methodische Hinweise zu Partner- und Gruppenarbeiten, Reflexionsübungen und digitalen Impulsen, die sowohl für Präsenz- als auch für Distanzunterricht einsetzbar sind. Durch kooperative Lernformen und entdeckendes Lernen entwickeln die Schülerinnen und Schüler ein besseres Verständnis für digitale Konfliktlösungsstrategien und stärken ihre Medienkompetenz.

Auf 20 Seiten erwarten Ihre Lernenden abwechslungsreiche Aufgaben rund um Pferde: Von Anatomie und Lebensraum über Futter und Pflege bis hin zu Verhaltensquiz. Ideal für Sek I (Klasse 5–8), fördert kooperative Gruppenarbeit und entdeckendes Lernen im Biologieunterricht. Die Unterrichtseinheit „Pferde im Biologieunterricht entdecken“ umfasst 20 Seiten mit vielseitigen Kopiervorlagen und Arbeitsblättern. Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich in Einzel-, Partner- und Gruppenaufgaben mit Anatomie, Ernährung, Haltung und Verhalten von Pferden. Quizfragen, Steckbrief-Vorlagen und Zeichnungsaufgaben fördern sowohl Fachwissen als auch Beobachtungsgabe. Das Material ist komplett entwickelt für den Präsenz- und Fernunterricht – ohne externe PowerPoint-Dateien oder zusätzliche Downloads.

Auf 20 Seiten tauchen Schülerinnen und Schüler der Klassen 5–8 in die faszinierende Welt der Frösche ein: Von Anatomie und Lebenszyklus über Lebensraum und Nahrung bis hin zu Umweltschutz. Mit Experimenten, Beobachtungsprotokollen und Quiz fördern Sie entdeckendes Lernen und biologisches Verständnis. Die Unterrichtseinheit „Frösche im Biologieunterricht entdecken“ umfasst 20 Seiten mit vielfältigen Kopiervorlagen und Arbeitsblättern. Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich in Einzel-, Partner- und Gruppenaufgaben mit Anatomie, Fortpflanzung, Lebenszyklus, Lebensraum, Nahrung und Gefährdung von Fröschen. Beobachtungsprotokolle aus dem Schulteich, modellhafte Versuche zur Entwicklung von Froschlarven, Diagrammauswertung und ein Mini-Quiz festigen sowohl Fachwissen als auch Methodenkompetenz. Das Material ist sofort einsetzbar im Präsenz- und Fernunterricht – ganz ohne externe PowerPoint-Dateien oder zusätzliche Downloads.

Auf 20 Seiten entdecken Schülerinnen und Schüler der Klassen 5–8 die faszinierende Welt der Kresse: Von der Keimung über optimale Wachstumsbedingungen bis hin zu Experimenten zur Photosynthese. Ideal für entdeckendes Lernen, Gruppenarbeit und genaue Beobachtungen im Biologieunterricht. Die Unterrichtseinheit „Kresse im Biologieunterricht verstehen“ umfasst 20 Seiten mit vielseitigen Kopiervorlagen und Arbeitsblättern. Schülerinnen und Schüler führen Versuche zur Keimung durch, dokumentieren Wachstumsfaktoren und erstellen Diagramme zu Licht- und Temperaturbedingungen. Beobachtungsprotokolle, Steckbrief-Vorlagen und ein Mini-Quiz fördern sowohl forschendes Experimentieren als auch fachliche Auswertungskompetenz – komplett ohne externe PowerPoint-Dateien oder zusätzliche Downloads.

Diese Unterrichtsreihe vermittelt schülernah die Grundlagen der Elektrizitätslehre – mit Experimenten, Alltagsbezug und Aufgaben zur Bewertung moderner Energienutzung. Die 22-seitige Unterrichtsreihe „Elektrizität & Strom“ richtet sich an die Sekundarstufe I und behandelt zentrale Themen der Elektrizitätslehre: elektrische Ladung, Spannung, Stromstärke, Widerstand, Reihenschaltung, Parallelschaltung und Ohmsches Gesetz. Die Reihe verbindet physikalisch exaktes Grundlagenwissen mit alltagsrelevanten Anwendungen. So werden Stromkreise aufgebaut, Stromverbrauch gemessen, Sicherungssysteme erklärt und erneuerbare Energiequellen thematisiert. Besonders praxisnah sind die zahlreichen Schülerexperimente, etwa mit Batterien, Leitern, Isolatoren und einfachen Messgeräten. Auch die gesellschaftliche Dimension kommt nicht zu kurz: Stromerzeugung, CO₂-Ausstoß, Stromnetzstabilität und Energieeinsparung sind Themen von hoher Relevanz, die durch projektorientiertes Arbeiten und Diskussionen im Unterricht bearbeitet werden. Die Reihe eignet sich sowohl für einen Einstieg in die Physik der Mittelstufe als auch zur Verknüpfung mit Technik, Chemie und Politikunterricht. Didaktisch vielfältig und verständlich strukturiert.

Diese Unterrichtsreihe führt strukturiert durch die Grundlagen der Kernphysik und vermittelt technisches, naturwissenschaftliches und gesellschaftliches Orientierungswissen. Die 50-seitige Unterrichtsreihe „Kernphysik“ bietet einen systematischen Zugang zu zentralen Konzepten rund um Atomkerne, radioaktive Zerfälle, Kernspaltung und Kernfusion. Sie richtet sich an Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II im Physikunterricht oder in fachübergreifenden Kontexten. Ein besonderer Fokus liegt auf den physikalischen Grundlagen: Nuklide, Halbwertszeit, α-, β- und γ-Zerfall sowie der Energiegewinnung durch kontrollierte Kernreaktionen. Die Reihe erläutert anschaulich Aufbau und Funktionsweise von Kernreaktoren, Brennstoffkreislauf und Problemen der Endlagerung. Auch aktuelle Themen wie Kernfusion als Energiequelle der Zukunft, internationale Projekte wie ITER sowie ethisch-politische Fragestellungen zum Einsatz von Kernenergie werden behandelt. Diskussionen, Grafikauswertungen, Rechenaufgaben und Modellbildungen bieten differenzierte Zugänge. Die Reihe fördert naturwissenschaftliches Verständnis, Bewertungskompetenz und interdisziplinäre Perspektiven – z. B. im Kontext von Energiepolitik, Klimaschutz und technologischer Verantwortung.

Diese biologiedidaktische Unterrichtsreihe vermittelt anschaulich zentrale Körperfunktionen und ihre Regelmechanismen. Inklusive Experimente, Modellarbeiten und Reflexionsaufgaben. Die Unterrichtsreihe „Körperfunktionen verstehen“ macht zentrale physiologische Prozesse des menschlichen Körpers für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I und II erfahrbar. Im Fokus stehen Kreislaufsystem, Atmung, Verdauung, Nervensystem, Hormonsystem und Homöostase. Die Reihe vermittelt nicht nur strukturelles Wissen über Organe und Systeme, sondern auch funktionelle Zusammenhänge: Wie wird der Blutdruck reguliert? Welche Rolle spielen Enzyme bei der Verdauung? Was passiert bei Stress im Hormonsystem? Durch einfache Experimente (z. B. Pulsmessung, Atemfrequenz, Reaktionszeiten), anschauliche Modelle und digitale Simulationen werden biologische Konzepte greifbar. Reflexionsaufgaben fördern das Verständnis individueller Gesundheit und gesellschaftlicher Herausforderungen (z. B. Ernährung, Stress, Bewegung). Die 37-seitige Unterrichtsreihe legt besonderen Wert auf die Verknüpfung von naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung mit persönlicher Lebenswelt. Sie eignet sich auch zur Vorbereitung auf Prüfungen in Biologie und fächerübergreifende Themen wie Gesundheitserziehung.

Diese Unterrichtsreihe vermittelt umfassendes Wissen zu Kunststoffen – von ihrer molekularen Struktur bis zu ökologischen Herausforderungen. Mit Aufgaben, Experimenten und Bewertungsperspektiven. Die 46-seitige Unterrichtsreihe „Kunststoffe im Unterricht“ bietet einen fundierten Zugang zu einem der wichtigsten Werkstoffe der modernen Gesellschaft. Sie richtet sich an die Sekundarstufe II und vermittelt sowohl chemische Grundlagen (Monomere, Polymerisation, Thermoplaste, Duroplaste, Elastomere) als auch ökologische und gesellschaftliche Implikationen. Die Schülerinnen und Schüler analysieren den Aufbau und die Eigenschaften von Kunststoffen, untersuchen deren Herstellung durch Polymerisation, Polykondensation und Polyaddition und differenzieren nach molekularer Struktur und Verwendungszweck. Durch praktische Versuche – etwa zur Thermoplastizität oder Dichtebestimmung – gewinnen sie experimentelle Erfahrung. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Umweltproblematik: Mikroplastik, Recycling, Kunststoffmüll in Ozeanen und biobasierte Alternativen werden behandelt. In Bewertungsaufgaben diskutieren die Lernenden die Verantwortung von Industrie und Konsumenten im Umgang mit Kunststoffen. Die Materialien sind didaktisch vielseitig aufgebaut: Arbeitsblätter, Versuchsprotokolle, Textanalysen, Fallbeispiele und Aufgaben zur Bewertungskompetenz ermöglichen eine differenzierte Unterrichtsgestaltung. Ideal geeignet für Chemieunterricht, BNE-Schwerpunkte und fächerübergreifende Projekte.