Unterrichtsablauf

• Einstieg

  Die Lehrkraft zeigt zu Beginn der Unterrichtsstunde eine Folie oder eine Präsentation, auf der acht unterschiedliche, sehr bekannte Künstler und Bands zu sehen sind: Rihanna, Eminem, Madonna, The Beatles, The Rolling Stones, ABBA, Frank Sinatra, Bob Marley. Diese werden nach und nach aufgedeckt. Die Schülerinnen und Schüler sollen sagen, um wen es sich handelt und um was es in der Stunde gehen könnte. Am Ende wird das Thema "Schlaglichter der Pop- und Rockmusik" aufgedeckt.

  Plenum

• Erarbeitung I: Aktivieren von Vorwissen

  Entweder an der Tafel oder mithilfe der Dokumentenkamera soll das Vorwissen der Schülerinnen und Schüler aktiviert werden, indem die Lehrkraft als Grundlage einer zu erstellenden Mind Map die Frage "Welche modernen Musikrichtungen kennst du?" in die Mitte schreibt. Gemeinsam sollen die Schülerinnen und Schüler nun spontane Ideen aufschreiben, welche verschiedenen Musikrichtung aus dem Bereich Rock und Pop sie kennen.

  Plenum

• Erarbeitung II: Hinführung / Überleitung

  Im nächsten Schritt zeigt die Lehrkraft ein "wordle", eine Wortwolke, in der die unterschiedlichsten modernen Musikstile versteckt sind. Die Lehrkraft fragt, wer die einzelnen Stile beschreiben könnte und gegebenenfalls ein Musikbeispiel, eine Band oder einen Künstler, der stiltypisch ist, dazu nennen kann.

  Unterstützend gibt es eine Linkliste, in der für jede Stilrichtung ein Hörbeispiel angegeben ist. Je nach Zeit können diese Beispiele angehört oder angesehen werden und die Klasse soll das Stück dem jeweiligen Stil zuordnen.

  Unterrichtsgespräch, Hörphase

• Erarbeitung: Spiel

  Damit alle Schülerinnen und Schüler einen Überblick über ausgewählte Künstler, Bands und Musikrichtungen der 1950er bis 2000er Jahre erlangen, hat die Lehrkraft ein Kartenspiel "Tja, was soll man da sagen?" vorbereitet. Dieses besteht aus 28 Seiten, beziehungsweise Karten, die sich jeweils mit einer stiltypischen, erfolgreichen und einflussreichen Band beschäftigen.

  Es bietet sich an, jedes Blatt auf Vorder- und Rückseite zu kopieren, sodass man auf der einen Seite einen eigens verfassten Text vorlesen kann und auf der Rückseite ein Bild und einen QR-Code sieht. Diese Spielkarten können laminiert und dann in mehrfacher Ausführung für die verschiedenen Gruppen zur Verfügung gestellt werden.

  Es gibt verschiedene Spielvarianten, die man je nach Gruppe und Gruppenstärke auch variieren kann. Verpflichtend für alle Varianten ist jedoch, dass der kurze Text jeweils vorgelesen wird.

  Variante 1: Eine Gruppe besteht aus vier bis acht Personen, woraus zwei Teams gebildet werden. Ein Kartenset liegt in der Mitte. Reihum nimmt jemand eine Karte vom Stapel, beziehungsweise zieht eine verdeckt aus einem Umschlag, der in der Mitte liegt. Nun kann die Person des einen Teams entscheiden, ob sie zuerst das Bild zeigt, den kurzen Text vorliest oder die bekannten Stücke sagt. Das andere Team muss dann erraten, um welche Band beziehungsweise welchen Künstler es sich handelt.

  Variante 2: Eine Gruppe besteht aus vier Personen. Jede Person erhält sieben Karten. Reihum liest eine Person den kurzen Text vor, und wer dann die gesuchte Band errät, bekommt die Karte. Auch hier können zuerst nur das Bild gezeigt oder die bekanntesten Songs vorgelesen werden. Wer am Ende die meisten Karten gewonnen hat, ist der Sieger.

  Variante 3: Diese Variante bietet sich zum Aufzeigen als Beispiel am Anfang an oder auch als Abschluss am Ende der Stunde. Die Lehrkraft ist der Spielleiter beziehungsweise die Spielleiterin und liest willkürlich eine Spielkarte vor. Die Klasse muss die gesuchte Band erraten.

  Natürlich kann das Spiel auch in anderen Varianten gespielt werden, die hier nicht alle angegeben werden können.  Für das Spiel können etwa 10 bis 15 Minuten veranschlagt werden. Auf jeder Spielkarte ist ein QR-Code abgebildet, so dass je nach verfügbarer Zeit, Verfügbarkeit des Internets und QR-Code-Scanner-Apps auf den Mobiltelefonen der Lernenden entweder in den Gruppen oder auch in der Klasse ausgewählte Videobeispiele kurz angesehen werden können.

  Gruppenarbeit

• Sicherung der Ergebnisse

  Die Lehrkraft teilt nun das Arbeitsblatt aus, um die wichtigsten Ergebnisse festzuhalten. Hier steht nicht die Vollständigkeit im Fokus, sondern dass die Klasse danach einen groben Überblick inklusive zeitlicher Einordnung über die erspielten Musikstile und Bands erhält. Gemeinsam werden Musikstile, Bands und Künstler dem jeweiligen Jahrzehnt zugeordnet.

  Plenum

• Abschluss / Hausaufgabe

  Je nach verfügbarer Zeit können noch Videos zu diversen Musikrichtungen angesehen werden (siehe Link auf dem Arbeitsblatt). Es bietet sich aber auch, dass man sich aus den angegebenen YouTube-Links Videos aussucht und gemeinsam musiziert. Es sind jeweils Links zum Originalvideo als auch zu einer Karaoke-Version angegeben.

  Plenum, gemeinsames Musizieren

• Hausaufgabe

  Die Schülerinnen und Schüler bereiten kurze Referate vor zu ausgewählten Musikstilen, Bands und Künstlern. Sie können sich auch drei Videos ihrer Wahl zu den unterschiedlichen Musikrichtungen ansehen (Links auf dem Arbeitsblatt) und sollen in der nächsten Stunde kurz wiedergeben, was sie gesehen haben.