Unterrichtsablauf

• Einstieg

  Den Einstieg in die Unterrichtseinheit bildet ein Rätsel. Die Lehrkraft spielt nach und nach eine der angegebenen Filmmusiken vor. Die Klasse soll gemeinsam erraten, um welchen Film es sich handelt und welches Bild zu welchem Filmkomponisten gehört. Für John Barry und Danny Elfman, Goldfinger und Alice im Wunderland gibt es kein passendes Bild. So ergeben sich im Unterrichtsgespräch vier Dreierkombinationen. Die Besprechung kann mit Hilfe der Dokumentenkamera oder einer Folie erfolgen.

  Plenum

• Hinführung / Aktivierung des Vorwissens

  Mithilfe einer Mindmap wird die folgende Frage geklärt: "Was macht einen guten Filmkomponisten aus?"  Die Antworten der Schülerinnen und Schüler werden entweder an der Tafel oder mit der Dokumentenkamera festgehalten.

  Plenum

• Erarbeitung

  Nun folgt ein Filmquiz. Die Lehrkraft spielt zu jedem der fünf Komponisten in beliebiger Reihenfolge vier bekannte Filmmelodien an. Die Schülerinnen und Schüler sollen sie dem jeweiligen Komponisten zuordnen. Ein Großteil der Stücke sollte bekannt sein, sodass eine Zuordnung nicht viel Zeit in Anspruch nehmen wird. Die Ergebnisse werden von der Lehrkraft auf Arbeitsblatt 3 festgehalten. Dies kann wieder mithilfe der Dokumentenkamera oder einer Folie erfolgen. Alternativ wäre es möglich, die Namen und Titel zu laminieren und dann magnetisch an der Tafel zu fixieren. Es ist auch denkbar, dass jede Schülerin und jeder Schüler das Arbeitsblatt 3 erhält und die verschiedenen Titel für sich darauf festhält.

  Das Filmquiz kann ebenfalls als eine Art Wettbewerb durchgeführt werden. Nach und nach werden Zuordnungen der Soundtracks kontrolliert und auf dem Arbeitsblatt festgehalten. Am Ende wird ermittelt, wer die meisten Stücke erkannt hat.

  Nun wird die Klasse in verschiedene Gruppen aufgeteilt. Man benötigt mindestens fünf, da es fünf verschiedene Aufgabenblätter gibt. Es darf auch mehrere Gruppen geben, die dasselbe Aufgabenblatt erhalten. Auf den Aufgabenblättern lesen die Gruppen zuerst die jeweiligen Texte und halten anschließend die für sie fünf interessantesten Fakten fest. Die Lehrkraft kann je nach Zeit entscheiden, wie lange sie dafür einplant.

  Plenum/ Einzelarbeit, Gruppenarbeit

• Sicherung

  Je eine Sprecherin oder ein Sprecher jeder Gruppe präsentiert nun die für sie jeweils fünf interessantesten Fakten. Sollte ein Arbeitsauftrag von mehreren Gruppen bearbeitet worden sein, werden entsprechend die Ergebnisse verglichen, ergänzt und diskutiert.

  Gemeinsam werden auf dem Arbeitsblatt die Ergebnisse der einzelnen Gruppen festgehalten, sodass am Ende jede Schülerin und jeder Schüler über denselben Wissensstand verfügt. So erhält die Klasse einen Steckbrief über den jeweiligen Komponisten mit jeweils vier bekannten Filmmusik-Beispielen. An geeigneten Stellen kann die Lehrkraft weitere Informationen liefern oder entsprechende Filmausschnitte einbauen. Durch die abgebildeten QR-Codes auf den Arbeitsblättern können die Schülerinnen und Schüler sich die Film-Clips zu Hause erneut anschauen.

  Plenum

• Abschluss

  Den Abschluss dieser Unterrichtseinheit bildet die ARTE Dokumentation über Hans Zimmer. Diese besteht aus vier Teilen, von denen der erste oder zweite Teil angesehen werden könnte.

  Plenum