Ideen für die ersten Musikstunden in Klasse 5

Unterrichtsablauf

• Einstieg: Rhythmusübung

  Die Lehrkaft klatsch die erste Zeile des Rhythmus (siehe Arbeitsblatt 01) und sagt dazu "Wir haben jetzt Musik, und das ist toll" so lange, bis die Klasse diese Zeile auswendig kann. Diese wird danach erweitert um die zweite Hälfte "Wir singen und tanzen, das freut uns voll." Nach einer kurzen Zeit sollte die Klasse beide Rhythmen und Zeilen beherrschen. Als visuelle Unterstützung kann die Lehrkraft die beiden Zeilen auch mithilfe einer Folie oder Dokumentenkamera zeigen.

  Als Steigerung stampft und klatscht die Lehrkraft die erste Zeile des angegebenen Rhythmus. Nachdem es die Lehrkraft vorgemacht hat, imitiert die Klasse den Rhythmus. Während die Klasse dann selbstständig weiterführt, musiziert die Lehrkraft den zweiten Rhythmus. Sie teilt anschließend die Klasse in zwei Hälften und während die eine Hälfte Rhythmus 1 stampft und klatscht, versucht die zweite Hälfte Rhythmus 2 dagegen zu stampfen und schnipsen.

  praktische Ãœbung, Plenum

• Brainstorming: Erwartungen an das Fach

  Danach zeigt die Lehrkraft eine Mind-Map. Die Schülerinnen und Schüler sollen nun die Frage beantworten, welche Erwartungen sie an das Fach Musik haben.

  Plenum

• Ãœberleitung

  Die Lehrkraft bespricht nun mit der Klasse zuerst die Organisation des Stationenlernens, die Einteilung der einzelnen Gruppen und das Ziel dieser Stunde. So sollen sich die Schülerinnen und Schüler anhand verschiedener Themen der fünften Jahrgangsstufe im Fach Musik besser kennenlernen.

  Die Lehrkraft sollte in dieser Phase alle Stationen bereits ausgelegt haben, die Nummerierung der Stationen zeigen und die Startkarten verteilen. Ebenso werden die Aufgaben der einzelnen Stationen besprochen, und ein Zeitlimit zur Bearbeitung von 10 Minuten vereinbart.

• Stationenlernen

  Gemäß ihren Startkarten begeben sich die Schülerinnen und Schüler nun an die jeweiligen Stationen. Sie sollen gemeinsam die Aufgaben erledigen, möglichst viel miteinander kommunizieren und sich dadurch kennenlernen. Jede Station sollte etwa 10 Minuten dauern. Oft geht es nicht um ein perfektes Ergebnis, sondern um das "Hineinschnuppern" in den Unterrichtsstoff.

  Gruppenarbeit

• Ergebnissicherung

  Nachdem jeder Schüler und jede Schülerin alle sechs Stationen absolviert hat, begeben sie sich auf ihre regulären Plätze. Gemeinsam werden nun die Ergebnisse von den Laufzetteln besprochen. Je nach Zeit können auch diverse rhythmische Kompositionen und gesangliche und tänzerische Darbietungen aufgeführt werden. Eine Feedback- Runde bietet sich ebenfalls an. Darin kann gefragt werden, welche Station ihnen am besten gefallen hat. Man kann auch ein kleines Fragespiel anschließen. Die Lehrkraft fragt anhand der Namensschilder nach bestimmten Informationen und die Klasse soll herausfinden, um wen es sich dabei handelt.

  Plenum