Staat und Medien: Meinungsvielfalt bis Propaganda

Unterrichtseinheit

Die Schülerinnen und Schüler entwerfen in dieser Unterrichtseinheit eine Podcast-Collage, in der sie schlaglichtartig Beispiele zur Pressefreiheit, Zensur und Propaganda in einem historischen Längsschnitt von der Kaiserzeit bis zum Internetzeitalter hörbar machen.

Geschichte / Früher & Heute / Politik / WiSo / SoWi
Sekundarstufe II
circa 6 Unterrichtsstunden
Arbeitsblatt, Ablaufplan
11 Arbeitsmaterialien

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Patriotische Heldenverklärung in den Weltkriegen, parteigelenktes Staatsfernsehen der DDR, Hollywoodfilme unter der Regie des Pentagon und globale Meinungskriege im Internetzeitalter: Das Verhältnis von Staat und Medien ist ein wichtiges Indiz, an dem sich freiheitlich-demokratische und autoritäre Regime identifizieren lassen. Schon immer haben Herrschaftsinstitutionen in die Informationsverbreitung eingegriffen. Regierungen nutzen seit der Antike Medien, um die Bevölkerung intellektuell, weltanschaulich und emotional zu beeinflussen. Mit dem Aufkommen von Massenmedien im 19. Jahrhundert lässt sich beobachten, wie der Staat zunehmend systematisch und flächendeckend Informationen zu steuern versuchte: Der Wettkampf um die öffentliche Meinung verschärfte sich. Nun, da erstmals breite Bevölkerungsteile aus allen Schichten Medienkonsumenten wurden, entwickelte sich eine staatliche Medienpolitik, an der sich zentrale Werte, Normen und Herrschaftsstrategien der jeweiligen Regime sichtbar machen lassen.

Unterrichtsablauf

Inhalt

Sozial- / Aktionsform

Einstieg

Brainstorming mithilfe der Leitfragen auf Arbeitsblatt 1 und Begriffsdefinition; die Schülerinnen und Schüler bringen Vorwissen ein; Betrachten der Videos und Begriffsklärung

Vorbereitung für Phase 2: Gruppenbildung, Besprechung der Aufgabenstellung

Plenumsgespräch
Erarbeitung A)

Recherche von Quellen und Materialien zu den einzelnen Epochen/Themen

Gruppenarbeit: Aufteilung der Gruppen, Partnerarbeit am Computer
Ergebnissicherung A)

Auswertung und Interpretation der Materialsammlung; Auswahl der Quellen/Sekundärtexte für den Podcast

Gruppenarbeit
Erarbeitung B)

Manuskripterstellung: Zusammenstellung der Materialien, Verfassen eigener Texte, Verschriftlichung des Textes für den Podcast

Gruppenarbeit
Ergebnissicherung B)

Erstellung des Podcasts

Gruppenarbeit am Computer
Präsentation und Abschlussdiskussion

Vorstellung der Podcasts und der Begleitmaterialien und Fazit/Abschlussdiskussion

Plenum

Didaktisch-methodischer Kommentar

Verschiedene Perspektiven

Die Schülerinnen und Schüler entwerfen in Gruppenarbeit eine Hörkollage, die viele unterschiedliche, frei gewählte Aspekte im Zusammenspiel von Staat und Medien wie ein Mosaik zusammensetzt. Aufgrund der breit angelegten Thematik geht es hierbei nicht um Vollständigkeit, sondern um schlaglichtartiges Verstehen der Problematik aus verschiedenen Perspektiven.

Themenvorschläge

Hintergrundinformationen und Themenvorschläge
Neben Informationen zur Regulation der Medien durch den Staat finden Sie hier eine Liste mit Vorschlägen für die Betrachtung des Themas im historischen Längsschnitt.

Ablauf

Ablauf der Unterrichtseinheit "Der Staat und die Medien"
Das Arbeitsergebnis dieser Unterrichtseinheit besteht aus einem Podcast mit einer interpretierenden, quellenkritischen Analyse des verwendeten Materials.

Arbeitsblätter "Der Staat und die Medien" zum Download (1 bis 4)

Arbeitsblatt 5

Gesamtdownload Arbeitsblätter "Der Staat und die Medien"

Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler

kennen die Grundzüge der staatlichen Informationspolitik in unterschiedlichen historischen Epochen der Zeitgeschichte.
erschließen den Zusammenhang zwischen Staatsform und Pressefreiheit.
können aus Beispielen Methoden und Ziele staatlicher Propaganda nachvollziehen und sind dafür sensibilisiert, in Medien Methoden zur Beeinflussung der öffentlichen Meinung zu erkennen.
setzen sich mit der verfassungsrechtlichen Grundlage von Pressefreiheit beziehungsweise Meinungsvielfalt auseinander.
werten Quellen kritisch aus, analysieren die Intention der Verfasser und stellen diese in einen historischen Kontext.

Medienkompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler

nutzen Internetquellen, um relevantes Material zu suchen und recherchieren eigenständig weiterführende Informationen und Quellen.
extrahieren aus einer umfangreichen Materialsammlung wesentliche, aussagekräftige Inhalte.
entwerfen eine Dramaturgie für eine Hörkollage.
erstellen einen Podcast.

Sozialkompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler

sind in der Lage, in Gruppenarbeit Kriterien für eine Materialauswahl zu entwerfen.
organisieren selbstständig die einzelnen Arbeitsabläufe.
proben gemeinsam Sprechertexte und sprechen sie ein.