WhatsApp – Fluch oder Segen?

Unterrichtseinheit

In der Unterrichtseinheit "WhatsApp – Fluch oder Segen?" lernen Schülerinnen und Schüler durch Internet- und Handyrecherche die beliebte Smartphone-App "WhatsApp" näher kennen, erarbeiten Pro- und Contra-Argumente und setzen sich kritisch mit der Nutzung auseinander.

Informatik / Wirtschaftsinformatik / Computer, Internet & Co. / Technik / Sache & Technik / Informationstechnik / Deutsch / Kommunikation / Lesen & Schreiben / Politik / WiSo / SoWi / Pädagogik / Fächerübergreifend
Sekundarstufe I
3 Unterrichtsstunden
Arbeitsblatt, Projekt, entdeckendes Lernen, Diskussion
2 Arbeitsmaterialien

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Nahezu jeder junge Mensch besitzt inzwischen ein Smartphone und kommuniziert über "WhatsApp" mit dem Freundeskreis. Die beliebte Smartphone-App ist schnell installiert und ermöglicht Kommunikation und Interaktion, wann und wo immer gewollt. Die Nutzung ist meist kostenfrei im WLAN mittels Internetflatrate möglich. Doch trotz aller Vorteile kommt es auch hier häufiger zu Mobbing und die Ablenkung im Lernalltag ist groß. Daher sollten sich Schülerinnen und Schüler mit der App genauer auseinandersetzen, Vor- und Nachteile erkennen und das eigene Verhalten kritisch reflektieren.

Unterrichtsablauf

Inhalt

Sozial- / Aktionsform

Lernrunde 1: Was ist WhatsApp, was kann es?

Zunächst sollte geklärt werden, was WhatsApp ist und wozu es dient. Dafür können die Schülerinnen und Schüler auf ihre eigenen Erfahrungen und die Homepage whatsapp.com zurück greifen. Sollten Smartphones im Klassenraum erlaubt sein, können insbesondere diejenigen, die WhatsApp selber nicht nutzen, die App auf den Geräten der Mitschülerinnen und Mitschüler direkt erleben. Dabei sollten die Stichworte Smiley, Sprachnachrichten und das Versenden von Fotos angesprochen werden.

Klassengespräch
Lernrunde 2: Klassenumfrage

In einer Klassenumfrage soll ermittelt werden, wer WhatsApp nutzt und wie lange am Tag und zu welchem Zweck. Dabei kann schon eine Differenzierung des Nutzungsverhaltens erfolgen. Ist eine Sucht-Gefahr zu befürchten? Ab welchem Alter scheint die Nutzung sinnvoll? Im Arbeitsblatt 1 können Schülerinnen und Schüler die Ergebnisse der beiden Lernrunden zusammenfassen.

Klassenumfrage
Lernrunde 3: Argumente für und gegen die Nutzung

Es werden zwei Gruppen gebildet, von der eine die Pro-Argumente der Nutzung von WhatsApp und die andere die entsprechenden Contra-Argumente finden soll. Hierzu verwenden die Gruppen Arbeitsblatt 2. Dabei sollen die Stichworte Kostenfreiheit und schlechte Grammatik fallen und ein Vergleich mit der SMS (Unbegrenztheit, Fotos) angestrebt werden. Im Vergleich zu Facebook kann WhatsApp nur zwischen Menschen genutzt werden, die gegenseitige ihre Handynummern kennen. Ist dadurch mehr Sicherheit gewährleistet?

Gruppenarbeit
Lernrunde 4: Verfall der deutschen Sprache?

Die Schülerinnen und Schüler sollen in zwei Gruppen die Nachrichten "Di Zeit?" und ":-D" diskutieren und der Klasse vortragen. Welche Wege der Kommunikation haben Emoticons, werden sie oft missverstanden? Schickt man solch eine Nachricht eher an Erwachsene oder Jugendliche? Warum? Der Verfall der deutschen Sprache sollte hier diskutiert werden.

Gruppenarbeit
Lernrunde 5: Sinnvolle Nutzung außerhalb des privaten Bereichs

Die Polizei in Mumbai nutzt mehr und mehr WhatsApp als Kommunikationsmittel. Hierüber veröffentlichen sie Nachrichten und Hinweise über aktuelle Fälle. Gibt es noch mehr Möglichkeiten, diese App nicht nur privat zu nutzen und wo liegt hier der Vorteil?

Diskussion

Didaktisch-methodischer Kommentar

Lernrunden

Die Schülerinnen und Schüller sollen sich in Lernrunde 1 zunächst mit dem Thema und dem Medium WhatsApp auseinandersetzen, damit alle auf dem gleichen Stand sind. In Lernrunde 2 lernen die Schülerinnen und Schüler, ihre eigene Nutzung der App und die der anderern zu bewerten. In Lernrunde 3 wird eine Klassendiskussion vorbereitet, in der der eine Teil die Für-, der andere die Gegenargumente der Nutzung von Whatsapp beleuchtet. Auch die Suchtgefahr und ein Vergleich mit der SMS und dem sozialen Netzwerk Facebook sollen vorgenommen werden. Inwiefern die Kommunikation oder gar die deutsche Sprache durch kurze Nachrichten oder Emoticons gefährdet werden kann, wird in Lernrunde 4 besprochen und an Beispielen diskutiert. Abschließend betrachtet die Lernrunde 5 einen anderen Verwendungszweck zu dieser App, die von Polizistinnen und Polizisten in Mumbai genutzt wird. Auf dieser Idee aufbauend sollen die Schülerinnen und Schüler weitere Nutzungsmöglichkeiten erörtern.