In der modernen Aufsatzdidaktik nimmt die Phase der Textrevision von Schüleraufsätzen eine immer größere Rolle ein. Nach dem Prozess der Planung und des eigentlichen Formulierens bieten die Voraussetzungen der digitalen Textverarbeitung neue Möglichkeiten der Textüberarbeitung. Wichtigstes Lernziel dieser Unterrichtseinheit ist die Erkenntnis der Lernenden, dass ein Schreibprozess immer aus den drei Phasen der Planung, Formulierung und Revision bestehen muss und dass man hermeneutisch auf sie zurückgreifen sollte. Am Beispiel von zunächst einfacher strukturierten Bewertungsbögen bis hin zur ?Königsdisziplin? in Abiturprüfungen, dem Vergleich, werden Kriterien von Korrekturen entwickelt, beurteilt und erprobt.
Textrevision als Endphase des Schreibprozesses
- Deutsch
- Sekundarstufe II
- Ablaufplan
- 1 Arbeitsmaterial
Textarbeit,
Textverarbeitung,
Textproduktion,
Aufsatzerziehung,
Wortschatzarbeit
Die Voraussetzungen der digitalen Textverarbeitung bieten neue Möglichkeiten der Textüberarbeitung, die Lehrenden wie Lernenden in dieser Unterrichtseinheit am Beispiel konkreter Leistungsüberprüfungen vorgestellt werden.
Beschreibung der Unterrichtseinheit
Unterrichtsablauf
Inhalt
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1. Unterrichtsstunde - Einstieg
Die Schülerinnen und Schüler lesen und markieren den Aufsatz zur Kurzgeschichte.
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1. Unterrichtsstunde - Spontanphase
Die Schülerinnen und Schüler kommentieren und kritisieren Aufsatz.
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1. Unterrichtsstunde - Erarbeitung
Die Schülerinnen und Schüler definieren persönliche Wege des Schreibprozesses.
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1. Unterrichtsstunde - Vertiefung
Die Schülerinnen und Schüler vergleichen Erfahrungen mit wissenschaftlicher Definition des Schreibprozesses.
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1. Unterrichtsstunde - Auswertung
Die Schülerinnen und Schüler beschreiben individuelle Anforderungen zur Durchführung des Schreibprozesses.
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1. Unterrichtsstunde - Hausaufgabe 1
Arbeitsblatt 3 kritisch lesen und ergänzen
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1. Unterrichtsstunde - Hausaufgabe 2
Lesen der Hintergrundinformationen
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2. Unterrichtsstunde - Einstieg
Lehrer-Präsentation der Änderungsfunktion in der Textverarbeitung
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2. Unterrichtsstunde - Erarbeitung
Einüben und Anwenden der Änderungsfunktion auf Arbeitsblatt 3 im Rückgriff auf die Hausaufgaben
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2. Unterrichtsstunde - Vertiefung
Revision des korrigierten Aufsatzes
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2. Unterrichtsstunde - Auswertung
Vergleich zur originalen Revision des Aufsatzes
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2. Unterrichtsstunde - Eventualphase
Methodenreflexion zur Bedeutung der Textrevision
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2. Unterrichtsstunde - Hausaufgabe
Bewertung des revidierten Aufsatzes mithilfe des Bewertungsbogens
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3. und 4. Unterrichtsstunde - Einstieg
Vergleich der Hausaufgaben
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3. und 4. Unterrichtsstunde - Eventualphase
Methodenreflexion des Bewertungsbogens
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3. und 4. Unterrichtsstunde - Erarbeitung
Lesen der Klausurleistung Dramenanalyse
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3. und 4. Unterrichtsstunde - Spontanphase
Sammeln erster Eindrücke
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3. und 4. Unterrichtsstunde - Eventualphase
Lesen von Informationen zu Dichter und Werk
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3. und 4. Unterrichtsstunde - Vertiefung
Erstellen einer Korrektur der Klausur nach eigenen Kriterien
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3. und 4. Unterrichtsstunde - Auswertung
Vergleich der Bewertung und ihrer Begründung mit den originalen Kriterien des Bewertungsbogens
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5. und 6. Unterrichtsstunde - Einstieg
Lesen von Arbeitsblatt 9, Markieren des Aufbaus der Klausur
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5. und 6. Unterrichtsstunde - Spontanphase
erste Eindrücke
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5. und 6. Unterrichtsstunde - Erarbeitung
Vorgaben bei der Bewertung, Definition der drei Anforderungsbereiche
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7. Unterrichtsstunde - Vertiefung I
Ausfüllen des Bewertungsschemas
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7. Unterrichtsstunde - Auswertung I
Austausch der Ergebnisse
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7. Unterrichtsstunde - Erarbeitung
Korrektur der Klausur anhand des fremd vorgegebenen Bewertungsbogens
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7. Unterrichtsstunde - Auswertung II
Methodenreflexion, Vor- und Nachteile objektiv vorgegebener Bewertungsschemata
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7. Unterrichtsstunde - Vertiefung II
Internetrecherche zu Vorgaben der zentralen Prüfungen
Didaktisch-methodischer Kommentar
Diese Unterrichtseinheit legt einen Schwerpunkt auf die Textrevision als dritte Phase des Schreibprozesses, schließt jedoch durch Rückgriffe auf das Formulieren und notwendiges Vorwissen auch die ersten beiden Phasen des Schreibens, Planung und Formulierung, ein.
- Ablauf des Unterrichts: 1. und 2. Stunde
Die Schülerinnen und Schüler lernen die Methode der elektronischen Textrevision kennen und bewerten einen Schüleraufsatz anhand eines vorgegebenen Rasters. - Ablauf des Unterrichts: 3. bis 7. Stunde
Die Lernenden hinterfragen objektiv vorgegebene Bewertungsschemata für Klausuren kritisch, erstellen einen eigenen Bewertungsbogen und wenden diesen an.
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textrevision_arbeitsblaetter.rar
In diesem gezippten Ordner finden Sie alle Materialien dieser Unterrichtseinheit zum Herunterladen in einem Rutsch.
Mappe Merkliste
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Links und Literatur zum Thema
Diese Linksammlung bietet weiterführende Informationen zu den in dieser Unterrichtseinheit behandelten literarischen Werken sowie zur Textüberarbeitung.
Vermittelte Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- ihre methodischen Fähigkeiten der Textrevision reflektieren und erweitern, indem sie sich in Theorie und Anwendung mit der letzten Phase des Schreibprozesses auseinandersetzen.
- fremde Schüleraufsätze "mit dem Bleistift" lesen, indem sie die ihnen bisher bekannten Verfahren der Textmarkierung anwenden.
- fremde Schüleraufsätze bewerten, indem sie vorgegebene Bewertungsschemata inhaltlich füllen.
- fremde Schüleraufsätze bewerten, indem sie Kriterien der Bewertung (Inhalt, Aufbau, Sprache) selbst definieren und auf die Korrektur anwenden.
- fremde Schüleraufsätze bewerten, indem sie vorgegebene Bewertungsbögen kritisch hin-terfragen.
- fremde Schüleraufsätze überarbeiten, indem sie auf Grundlage der Bewertungskriterien und ihres fachlichen Vorwissens die Texte revidieren.
Kurzinformation zum Unterrichtsmaterial
| Thema | Die Textrevision als Endphase des Schreibprozesses. Mediale Übungen zur Textüberarbeitung mithilfe der Textverarbeitung am Beispiel von Schülerklausuren |
|---|---|
| Autorinnen | Dr. Stefanie Schäfers, Christina Wüseke |
| Fach | Deutsch |
| Zielgruppe | Jahrgangsstufen 9-13 |
| Schulform | Gymnasiale Mittel- und Oberstufe |
| Zeitraum | 6-7 Unterrichtsstunden |
| Technische Voraussetzungen | Computer mit Internetanschluss, Textverarbeitungsprogramm, Beamer |
| Planung | Verlaufsplan "Textrevision als Endphase des Schreibprozesses" |
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