Schreibwerkstatt: kreatives Schreiben einer eigenen Kurzgeschichte

Unterrichtsablauf

• 1. Unterrichtsstunde (Themenwahl und Textsortenmerkmale)

  Einstieg (15 Minuten):

  • Die Lehrkraft stellt das Ziel des Projekts "Schreibwerkstatt" vor: Schreibe eigenständig eine kreative Kurzgeschichte!
  • Die Lernenden äußern spontan, was ihrer Meinung nach eine gelungene Kurzgeschichte auszeichnet. Die Antworten werden an der Tafel festgehalten.
  • Daraufhin verteilt die Lehrkraft Material 1. Die Lernenden vergleichen die von ihnen genannten Kriterien (Tafel) mit der Liste der Textsortenmerkmale (M1).

  Erarbeitung (15 Minuten):

  • Die Lernenden bearbeiten in Kleingruppen Aufgabe 1 von Material 1 (Brainstorming: interessante Themen für eine Kurzgeschichte).

  Auswertung (15 Minuten):

  • Die Gruppen präsentieren ihre Ergebnisse zur Besprechung im Plenum.

  Hausaufgabe:

  • Die Lernenden entscheiden sich verbindlich für ein bestimmtes Thema, zu dem sie eine Kurzgeschichte schreiben wollen (Material 1, Aufgabe 2).

  45 Minuten

  Plenum, Gruppenarbeit, Plenum, Präsentation

• 2. Unterrichtsstunde (Handlungsgerüst, Personen und Titel)

  Einstieg (15 Minuten):

  • Die Lernenden stellen der Reihe nach die ausgewählten Themen vor und begründen ihre Entscheidung.

  Erarbeitung (20 Minuten):

  • Die Lernenden erhalten Material 2 und bearbeiten in Zweier-Teams – bezogen auf vorgegebene Beispiele – die Aufgaben 1 bis 3 (Sortierung von Handlungsschritten, Zuordnung verschiedener Charaktereigenschaften, Entscheidung für eine gelungene Titelformulierung).

  Auswertung (10 Minuten):

  • Mindestens zwei Teams präsentieren ihre Ergebnisse zur Besprechung im Plenum.

  Hausaufgabe:

  • Die Lernenden bearbeiten – als Vorarbeit für die eigene Kurzgeschichte – die Aufgaben 4 bis 6 von Material 2 (Konzeption eines Plots, Charakterisierung der beteiligten Personen, Formulierung eines Titels).

  45 Minuten

  Plenum, Präsentation, Paararbeit, Präsentationen

• 3. Unterrichtsstunde (Erzählperspektive, Anfang, Mittelteil, Ende)

  Einstieg (10 Minuten):

  • Einige Lernenden stellen das Handlungsgerüst für ihre Kurzgeschichte, die beteiligten Personen sowie den Titel zur Besprechung im Plenum vor. (Die Lehrkraft liest während der anschließenden Arbeitsphase die übrigen Hausaufgabenergebnisse, um Feedbacks zu geben.)

  Erarbeitung (25 Minuten):

  • Die Lernenden erhalten Material 3 und bearbeiten in Zweier-Teams – bezogen auf vorgegebene Beispiele – die Aufgaben 1 bis 4 (Vor- und Nachteile verschiedener Erzählperspektiven, Vergleich von Textvarianten: Anfang, Mittelteil, Ende einer Kurzgeschichte).

  Auswertung (10 Minuten):

  • Mindestens zwei Teams präsentieren ihre Ergebnisse zur Besprechung im Plenum.

  Hausaufgabe:

  • Die Lernenden schreiben eine eigene Kurzgeschichte (Material 3, Aufgabe 5).

  45 Minuten

  Plenum, Präsentation, Paararbeit, Präsentation

• 4. Unterrichtsstunde (Überarbeitung der ersten Fassung)

  Einstieg (10 Minuten):

  • Die Lernenden tauschen sich über ihre Schreiberfahrungen aus. Die Lehrkraft notiert positive und negative Aspekte tabellarisch an der Tafel.

  Erarbeitung (20 Minuten):

  • Zur Sensibilisierung für die Notwendigkeit, die Anfangsversion der eigenen Kurzgeschichte gegebenenfalls gründlich zu überarbeiten, erhalten die Lernenden Material 4 und bearbeiten in Zweier-Teams Aufgabe 1 (Analyse des Verbesserungsbedarfs bei einem vorgegebenen Textauszug).

  Auswertung (15 Minuten):

  • Mindestens zwei Teams präsentieren ihre Ergebnisse zur Besprechung im Plenum.

  Hausaufgabe:

  • Die Lernenden überarbeiten die erste Version ihrer eigenen Kurzgeschichte (Material 4, Aufgabe 2).

  45 Minuten

  Plenum, Paararbeit, Plenum, Präsentation

• 5. Unterrichtsstunde (Checkliste mit Bewertungskriterien)

  Erarbeitung (15 Minuten):

  • Die Lernenden erhalten Material 5 und bearbeiten in Kleingruppen die Aufgabe (Erstellung einer Checkliste mit Kriterien zur Bewertung der Qualität von Kurzgeschichten).
  • In dieser Phase bietet die Lehrkraft "unsicheren" Lernenden an, deren Kurzgeschichten im Vorfeld der Klassenpräsentation zu lesen und gegebenenfalls Optimierungsvorschläge zu geben.

  Auswertung (15 Minuten):

  • Mindestens zwei Gruppen präsentieren ihre Ergebnisse zur Besprechung im Plenum.

     

  • Die Klasse einigt sich auf verbindliche Bewertungskriterien für die anschließende Kurzgeschichtenpräsentation.

  Vortrag (15 Minuten):

  • Eine Schülerin beziehungsweise ein Schüler liest ihre beziehungsweise seine Kurzgeschichte vor und erhält von der Klasse ein fundiertes Feedback.

  45 Minuten

  Gruppenarbeit, Präsentation, Plenum, Einzelpräsentation

• 6. bis 7. Unterrichtsstunde (Vorträge)

  Alle selbst geschriebenen Kurzgeschichten werden vorgetragen und beurteilt – gegebenenfalls im Rahmen eines "Klassenwettbewerbs".

  1 bis 2 Unterrichtsstunden

  Plenum, Präsentation