Leseförderung in der Bibliothek: Buch, Bücher, Bücherei!

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  • Deutsch
  • Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung
  • variabel
  • Außerschulischer Lernort, Arbeitsblatt, Didaktik/Methodik, entdeckendes Lernen, Nachschlagewerk, Präsentation, Projekt, Recherche-Auftrag, Übung, Ablaufplan, kooperatives Lernen, Einzelarbeit, Internetressource
  • 6 Arbeitsmaterialien

Die Unterrichtseinheit "Leseförderung in der Bibliothek: Buch, Bücher, Bücherei!" macht die Lernenden mit der Institution Bibliothek in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft bekannt und hinterfragt den Wert von Büchern im digitalen Zeitalter. Auch individuelle Erfahrungen mit Büchern werden reflektiert.

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Ein Bücherberg ist keine Bibliothek! Mit diesem plakativen Spruch sind die wesentlichen Ziele der Unterrichtseinheit für den Literaturunterricht der Sekundarstufen umschrieben: Es geht in diesen Unterrichtsmaterialien um Bücher und um die unterschiedlichsten Möglichkeiten, sie zu ordnen – nach ganz persönlichen Kriterien, nach dem Erscheinungsdatum, nach Kategorien wie zum Beispiel Sachbuch oder Belletristik sowie nach dem Alphabet. Dabei werden die Schülerinnen und Schüler nicht nur kognitiv gefordert, sondern auch emotional angesprochen. 

Durch den Besuch einer Bibliothek erleben die Schülerinnen und Schüler den Wert von Büchern im digitalen Zeitalter an einem außerschulischen Lernort, ohne jedoch die Lektüre digitaler Texte zu vernachlässigen. Das Material eignet sich für den Einsatz im Rahmen einer Unterrichtseinheit ebenso wie für ein langfristiges Projekt im Deutschunterricht.

Zur Förderung der Lesekompetenz sowie zur Erweiterung des literarischen Wissens erhalten die Lernenden im Fach Deutsch mit dieser Einheit die Gelegenheit, bei der Begegnung mit Büchern zu ganz unterschiedlichen Themen ihre ganz persönlichen Leseeindrücke zu schildern sowie ihr Interesse an Literatur zu teilen oder auch (neu) zu entdecken.

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Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • verfassen eigene Texte nach Schreibimpulsen.
  • erwerben Wissen über die Bibliothek als kulturelle Institution.
  • setzen sich lesend und schreibend mit der Bedeutung von Büchern auseinander, auch biografisch.

Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • nutzen vorgegebene Internetquellen zur Wissenserweiterung.
  • recherchieren gezielt nach relevanten Informationen.
  • nutzen Medien zur Gestaltung einer (vorgestellten) Kampagne.

Sozialkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • setzen sich in Partnerarbeit mit Lernprodukten der Mitschülerinnen und Mitschüler auseinander.
  • nehmen an Plenumsdiskussionen teil.
  • arbeiten in Kleingruppen oder im Team zusammen.

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Autorin
Avatar Claudia Mutter

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