Wir sind die Bloggerbande: Detektivarbeit im Buch und auf dem Blog

Unterrichtseinheit

In dieser Unterrichtseinheit der Reihe "Crossmediales Lesen mit der Bloggerbande" lernen die Schülerinnen und Schüler die Charaktere der Bloggerbande kennen, indem sie digital und analog Informationen sammeln und somit zugleich ihre Medienkompetenz stärken.

Deutsch / Kommunikation / Lesen & Schreiben
Primarstufe, Sekundarstufe I
2 Unterrichtsstunden
Arbeitsblatt, entdeckendes Lernen, Recherche-Auftrag, Internetressource, Ablaufplan
4 Arbeitsmaterialien

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Die crossmediale Lesereihe "Die Bloggerbande" setzt sich zum Ziel, die analoge Welt von Büchern und die digitale Welt des Internets zu verbinden, um Kindern so spielerisch einen verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien zu vermitteln.

Diese Unterrichtseinheit bildet den Einstieg in die Unterrichtsreihe "Medienkompetenz mit der Bloggerbande stärken" für die Klassen 3 bis 6. Grundlegende Medienbegriffe wie Internet, Online, E-Mail und Blog werden erläutert und gemeinsam werden digital und analog Informationen über die Hauptcharaktere der Bloggerbande recherchiert und zusammengetragen. Somit gewinnen die Lernenden einen ersten Eindruck vom crossmedialen Lesen.

Premium-Mitglieder können die Unterrichtsreihe "Medienkompetenz mit der Bloggerbande stärken" hier vollständig einsehen und herunterladen. Wenn Sie noch kein Premium-Mitglied sind, können Sie die Unterrichtsreihe <link shop unterrichtsreihe-medienkompetenz-passende-lektuere-der-bloggerbande _blank>als Einzel-Lizenz im Lehrer-Online-Shop kaufen.

Unterrichtsablauf

Inhalt

Sozial- / Aktionsform

Einstieg I

Stiller Impuls: Die Lehrkraft schreibt Bloggerbande an die Tafel und schreibt spontane Äußerungen der Schülerinnen und Schüler auf (zum Beispiel "cooles Buch", "Abenteuer", "gibt's bei Aldi", "das ist so eine Gang").

Falls keine Äußerungen kommen, verweist die Lehrkraft auf die beiden Begriffe "Bloggen" und "Bande" und schreibt dazu Äußerungen der Schülerinnen und Schüler auf.

Frage an die Schülerinnen und Schüler: Wie stellt ihr Euch die Bloggerbande vor? Die Schülerinnen und Schüler äußern sich spontan dazu (zum Beispiel "gemischte Gang", "die bloggen", "gehen immer online", "suchen was im Netz", "erleben Abenteuer im Internet" und so weiter).

15 Minuten

Plenum
Erarbeitung I

Die Schülerinnen und Schüler erhalten das Arbeitsblatt sowie den Textausschnitt "Die Bande".

Mithilfe des Textausschnitts sollen sie in Einzelarbeit die erste Hälfte des Arbeitsblattes ausfüllen.

Die Lehrkraft kann darauf hinweisen, dass der Textausschnitt aus der Buchreihe "Die Bloggerbande" stammt, um zu verdeutlichen, dass mit einer Lektüre gearbeitet wird.

20 Minuten

Einzelarbeit
Sicherung I

Die Schülerinnen und Schüler nennen im Plenum die Namen und die notierten Charaktereigenschaften der Mitglieder der Bloggerbande.

Die Lehrkraft sichert die Ergebnisse zusätzlich an der Tafel, auf Folie oder ähnliches und prüft, ob alle Schülerinnen und Schüler die erste Hälfte des Arbeitsblattes vollständig bearbeitet haben.

Weiterführende Fragen (im Plenum oder als Hausaufgabe):

1) Warum sind zu jedem Mitglied zwei Figuren abgebildet?

2) Was sind die Unterschiede zwischen den Figuren und was können sie bedeuten?

10 Minuten

Plenum
Einstieg II

Stiller Impuls: Die Lehrkraft schreibt den Begriff Internet an die Tafel und schreibt spontane Äußerungen der Schülerinnen und Schüler auf (zum Beispiel "Websites", "YouTube", "Google", "Blog", "surfen", "online").

Die Lehrkraft verteilt den Textausschnitt "So entstand die Bande". Im Plenum kann darüber gesprochen werden, dass in diesem Ausschnitt nur die gezeichneten Figuren auftauchen und ob / wie sie mit dem Internet zusammenhängen könnten.

5 Minuten

Stiller Impuls

Erarbeitung II

Die Schülerinnen und Schüler lesen den zweiten Textausschnitt. Im Plenum wird danach eine Tabelle mit relevanten Begriffen aus dem Bereich Medienkompetenz ausgefüllt. Bei Bedarf und auf Nachfrage der Schülerinnen und Schüler können noch weitere Begriffe hinzugefügt werden.

_{Medienbegriff}	_Bedeutung
_Computerkurs	_{Man lernt, mit dem Computer und seinen Programmen zu arbeiten.}
_E-Mail	_{Ein Brief, den man elektronisch - also über das Internet - verschickt.}
_Blog	_{Ein Blog ist so etwas wie ein Tagebuch im Internet, das von jedem gelesen werden kann. Der Name kommt von Web für Internet und Logbuch - das ist ein Tagebuch, das Seefahrer führen müssen.}
_Online	_{Man ist mit dem Internet verbunden.}
_Internet	_{Die elektronische Verbindung, also ein Netzwerk, von vielen Computern über die ganze Welt.}
_{Internetforum}	_{Ein Platz, also eine Seite, im Internet, wo Menschen sich online über ihre Ideen und Gedanken zu verschiedenen Themen austauschen können.}

15 Minuten

Einzelarbeit, Plenum

Internetrecherche

Unter Anleitung öffnen die Schülerinnen und Schüler die Website der Bloggerbande - je nach technischer Ausstattung und Zeit über den QR-Code oder den Browser.

Die Schülerinnen und Schüler erforschen in Partnerarbeit die Website. Im Laufe der Internetrecherche sollen sie die zweite Hälfte des Arbeitsblattes ausfüllen.

15 Minuten

Einzelarbeit
Sicherung II

Die Schülerinnen und Schüler tauschen sich im Plenum über die Ergebnisse der Internetrecherche aus.

Die Lehrkraft sichert die Ergebnisse zusätzlich an der Tafel, auf Folie öder Ähnlichem und prüft, ob alle Schülerinnen und Schüler die zweite Hälfte des Arbeitsblattes vollständig bearbeitet haben.

10 Minuten

Partnerarbeit, Plenum

Didaktisch-methodischer Kommentar

Einsatz der Bloggerbande im Deutschunterricht

Die Buchreihe orientiert sich an einer Leserzielgruppe von 7 bis 12 Jahren. Die Bücher können somit auch in Klasse 1 bis 3 eingesetzt werden, allerdings empfiehlt sich für das vollständige crossmediale Leseerlebnis mit eigenständigem Lesen eine Zielgruppe ab 8 Jahren. Für eine Unterrichtsreihe mit dem Fokus auf der frühen Vermittlung von Medienkompetenz bietet sich somit die 4. Klasse an.

Die Schülerinnen und Schüler lesen spannende und altersgerechte Detektivgeschichten und lernen parallel den Umgang mit verschiedenen digitalen Medien. Sie erfahren, dass ihr alltäglicher Umgang mit Medien auch sinnvoll und spielerisch im Unterricht genutzt werden kann, was die Lernmotivation steigert. Durch die eingebundenen Comic-Elemente wird zum einen eine Verbindung zwischen dem gedruckten Buch und der digitalen Welt geschaffen, zum anderen wird die Lesemotivation der Schülerinnen und Schüler durch das Einbinden der beliebten Literaturform Comic gesteigert.

In die Handlungsstränge der Bücher sowie auf dem in dieser Einheit integrierten Textausschnitt sind QR-Codes eingebunden, welche mit einem QR-Code-Scanner eingelesen werden. Alternativ ist es auch möglich, die neben den Codes stehende URL einzutippen. Die Schülerinnen und Schüler werden durch die QR-Codes auf den Blog weitergeleitet, erhalten Informationen zu den Fällen der Bloggerbande und können Blogbeiträge lesen, die an die Lektüre anknüpfen oder den Interessen der Schülerinnen und Schülern entsprechen.

Fokus auf Medienkompetenz

Diese erste Unterrichtseinheit gibt bereits einen Vorgeschmack auf das crossmediale Leseereignis, das sich mit der Lektüre der Bücher und des Blogs entwickeln wird. In einer ersten "Detektivarbeit" suchen die Lernenden analog (in Form eines Buchausschnittes) und digital (auf dem Blog der Bloggerbande) Informationen über die Charaktere. Sie lernen dabei auch grundlegende Begriffe rund um Medien und das Internet kennen.

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Unterrichtsmaterial "Bloggerbande" zum Download

Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

lernen die Buchreihe und Webseite sowie die Hauptcharaktere der Bloggerbande näher kennen.
recherchieren im Textausschnitt sowie online auf dem Blog der Bloggerbande nach Informationen.
gewinnen einen ersten Eindruck vom crossmedialen Lesen.

Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

erweitern durch die Recherche auf der Bloggerbanden-Webseite ihre digitale Lesekompetenz.
entdecken Begriffe rund um das Thema "Internet" und versuchen diese zu definieren.