Nachdem die Schülerinnen und Schüler ihr unreflektiertes Vorverständnis formuliert haben, wird eine gemeinsame Basis der gesamten Lerngruppe mittels analytischer Texterschließungsmethoden sichergestellt. Ausgehend von dieser Grundlage können die Schülerinnen und Schüler ihr Textverständnis im Folgenden durch eine handlungsorientierte, produktive Gruppenarbeit vertiefen. Sie produzieren eine Audiofassung, die im Schulradio oder entsprechenden Online-Plattformen ausgestrahlt wird, und reflektieren begleitend kontinuierlich den Prozess der Texterschließung. Eine fächerübergreifende Zusammenarbeit mit dem Kunstunterricht bietet sich an, da die kreativ-ästhetische Arbeit eine große Rolle spielt.
Goethes "Der Zauberlehrling": Verstehen hörbar gestalten
- Deutsch / Kunst / Musik
- Sekundarstufe I
- circa 16 Unterrichtsstunden
- Ablaufplan, Arbeitsblatt
- 1 Arbeitsmaterial
Lyrik,
Textarbeit,
Medienkompetenz,
Audiobearbeitung
In dieser Unterrichtseinheit werden analytische und produktive Texterschließungsmethoden miteinander verknüpft, um den Schülerinnen und Schülern ein möglichst weitgehendes Textverständnis von Goethes Ballade zu ermöglichen. Im Zentrum steht dabei die Produktion einer Audiofassung.
Beschreibung der Unterrichtseinheit
Unterrichtsablauf
Inhalt
-
Hausaufgabe
Analyse und Interpretation einer Celan-Rede
-
7. Stunde
Inhalts- und Sinnebene unterscheiden, eigenes Textverständnis formulieren und begründen können
Didaktisch-methodischer Kommentar
Ausgehend von der grundlegenden Konzeption und den angestrebten Kompetenzen werden im Folgenden die didaktischen und methodischen Überlegungen skizziert. Die didaktische Analyse folgt im Wesentlichen Wolfgang Klafki und stellt die exemplarische Bedeutung, den Lebensweltbezug und die Zukunftsbedeutung des Themas der Unterrichtseinheit für die Schülerinnen und Schüler dar.
- Vorüberlegungen und Rahmenbedingungen
Anmerkungen zur Textsorte Ballade sowie Überlegungen zum Lebensweltbezug und zur Zukunftsbedeutung der Thematik für die Lernenden sind hier zusammengestellt. - Ablauf der Unterrichtseinheit und Arbeitsmaterialien
Hier finden Sie eine detaillierte Beschreibung des Unterrichtsverlaufs sowie alle Arbeitsblätter dieser Sequenz einzeln zum Download.
-
audio_ballade_arbeitsmaterial.zip
In diesem gezippten Ordner befinden sich alle Arbeitsblätter dieser Unterrichtseinheit zum Herunterladen in einem Rutsch.
Mappe Merkliste
-
radiopinneberg.de: Unterrichtsprojekte
Auf der Website des Schülerradioprojekts "Radio Pinneberg" finden Sie mehrere von einer siebten Klasse produzierte Vertonungen des Zauberlehrlings im MP3-Format.
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Links und Literatur zum Thema
Die wichtigsten in dieser Unterrichtseinheit verwendeten Link- und Literaturhinweise finden Sie hier auf einen Blick.
Vermittelte Kompetenzen
Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- die Ballade als liedartiges Erzählgedicht kennen lernen, das formale Aspekte von Lyrik, Epik und Dramatik vereint.
- Merkmale der Textsorte Ballade kennen lernen und anwenden sowie Kenntnisse über die verwandten Textarten Bänkelsang und Moritat sowie den historischen Hintergrund der Entstehungszeit erwerben.
- die Fachtermini "Inneres und Äußeres Geschehen" sowie Grundbegriffe der Metrik kennen lernen und am Beispiel des "Zauberlehrlings" anwenden.
- ihre Aussprache überprüfen und verbessern.
Methodenkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- ihre Kompetenz hinsichtlich einer differenzierten, strukturierten und analytischen Texterschließung erweitern.
- verschiedene analytische Textzugangsmethoden kennen lernen, erproben und in ihrem Lerntagebuch reflektieren.
- Thesen zu einem Text formulieren und mit Textstellen belegen.
- ein Drehbuch für die Transformation eines Balladentexts in eine Hörfassung erstellen und die Produktion entsprechend umsetzen. Dafür lernen sie verschiedene Notationssysteme kennen.
Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- den Umgang mit digitalen Aufnahmegeräten kennen lernen.
- mit der digitalen Audioschnittsoftware "Audacity" arbeiten können.
Sozialkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- die Audiofassungen in Gruppenarbeit erstellen und diese in ihrem Lerntagebuch reflektieren.
- sich im Perspektivenwechsel und Fremdverstehen üben, die Voraussetzung sind, um die wörtliche Rede des Zauberlehrlings überzeugend gestaltend sprechen zu können.
Selbstkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- ihre Arbeitsschritte und ihre Zeiteinteilung selbst festlegen und kontrollieren sowie dies schriftlich dokumentieren.
- das vom inneren Geschehen des Zauberlehrlings ausgehende Beschreiben und Deuten von Gefühlen sowie die mündliche und schriftliche Reflexion über Gefühle lernen oder verbessern.
Kurzinformation zum Unterrichtsmaterial
| Thema | Verstehen hörbar gestalten - Analytische und produktive Interpretationsverfahren zur Erschließung von Balladen am Beispiel von Johann Wolfgang von Goethes "Der Zauberlehrling" |
|---|---|
| Autor | Sebastian Marcks |
| Fach | Deutsch; Mögliche Kooperationsfächer: Kunst, Musik, Informationstechnische Grundbildung oder Medienkunde |
| Zielgruppe | ab Klasse 7 |
| Zeitraum | circa 16 Unterrichtsstunden |
| Technische Voraussetzungen | Computer mit Mikrofonanschluss oder mobile Aufnahmegeräte (analog oder digital); pro Arbeitsgruppe ein Rechner, auf dem die (kostenlose) Schnittsoftware "Audacity" installiert ist; Kopfhörer |
| Planung | Verlaufsplan: Goethes "Der Zauberlehrling": Verstehen hörbar gestalten |
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