Musikvideoclips im Spanischunterricht

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  • Spanisch
  • Sekundarstufe II
  • variabel
  • Ablaufplan
  • 1 Arbeitsmaterial

Musikvideoclips im Unterricht – das kommt Ihnen spanisch vor? Hier zurecht. Denn mit spanischsprachigen Musikvideos lässt sich die Sprachkompetenz Ihrer Klasse effizient verbessern. Umso motivierender, wenn Ihre Schülerinnen und Schüler zum Abschluss sogar ihren eigenen Musikvideoclip drehen dürfen ...

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Musikvideos stellen nicht nur durch ihren Unterhaltungs- und Motivationswert eine Bereicherung für den Fremdsprachenunterricht dar. Kurze Laufzeit, inhaltliche Verdichtung und Informationsvermittlung über verschiedene rezeptive Kanäle - all das macht sie vielfältig und effizient einsetzbar. Und dies bei überschaubarem technischem Aufwand. Diese Unterrichtseinheit bietet eine attraktive Möglichkeit, nicht nur Sprach- sondern auch Medienkompetenz im Spanischunterricht zu fördern: Lernende produzieren eigene Clips, in denen sie das Thema "Straßenkinder in Lateinamerika" umsetzen.

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Arbeitsmaterial

Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler sollen

  • sich über Armut in politisch unterdrückten Ländern Lateinamerikas und ihre Folgen für die Bevölkerung informieren.
  • die Lebensumstände der Straßenkinder in Lateinamerika kennenlernen.
  • die Lebensbedingungen der sozial schwachen Bevölkerung Lateinamerikas mit der Lebenswelt der reichen Bevölkerung Lateinamerikas vergleichen.
  • sich mit der Bedeutung von Geld in unserer Lebenswelt auseinander setzen.
  • Perspektiven zur Überwindung sozialer Ungleichheit erkennen.
  • sich mit den Themen "Rebellion" und "Ziviler Ungehorsam" auseinander setzen.
  • den Wert demokratischer Rechte erkennen.
  • ihren spanischen Wortschatz zu den Themen Armut und Reichtum sowie Film und Musik erweitern.
  • den subjuntivo de presente anwenden lernen.
  • in der Zielsprache Meinungen und Ideen zu vorgegebenen Musikvideoclips äußern lernen
  • aufgrund von Bildimpulsen Hypothesen zum Inhalt eines Musikvideoclips äußern.
  • vom gesteuerten Sprechen nach und nach zum freieren und freien Sprechen gelangen.

Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler sollen

  • Kamera-Operationen identifizieren, benennen und anwenden können.
  • auf der Basis von Textinterpretation sowie der gezielten Anwendung filmsprachlicher Mittel ein eigenes Medienprodukt erstellen.
  • sich in der Präsentation von Ergebnissen üben.

Sozialkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler sollen

  • einander bei der Arbeit helfen.
  • sich gemeinsam auf ein zu bearbeitendes Thema verständigen.
  • Regelungen für die Nutzung von Computer-Arbeitsplätzen treffen und einhalten.
  • Empathie für sozial Benachteiligte entwickeln.
Autorin
Avatar Jasmin Müller

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