Unterrichtsablauf

• Einstieg

  Der Einstieg gelingt am interessantesten über ein kurzes Hörbeispiel (bagpipes). Diese typischen Klänge werden von den Schülerinnen und Schülern sofort erkannt und auch Schottland zugeordnet.

  Als Alternative bietet sich ebenfalls eine Runde Hangman an: S C O T L A N D.

  Hörbeispiel, Plenum

• Text 1 – Familie Huber

  Auf Arbeitsblatt 01 stellt sich Familie Huber kurz vor. Sean, Mila und die Eltern werden uns die gesamte Unterrichtseinheit begleiten und dienen als Rahmenhandlung. Eine Landkarte Schottlands und die schottische Flagge geben erste Einblicke in das Land. 

  Reading und gemeinsame Verbesserung

• Text 2 – Frau Huber

  Auf Arbeitsblatt 02 begrüßen uns Sean und seine Mutter. Seans Mutter ist deutsch und nicht sehr gut in Englisch. Daher müssen die Schülerinnen und Schüler ihr beim Lesen der Anweisungen auf einem Parkplatz helfen. 

  Reading und gemeinsame Verbesserung

• Text 3 – Mila in der Stadt

  Mila sieht viele Schilder in einer Straße und möchte einkaufen gehen. Die Schülerinnen und Schüler sollen hier Originalschilder entziffern und wesentliche Informationen entnehmen. Die Überprüfung erfolgt anhand einer kleinen Zuordnungsaufgabe. (Arbeitsblatt 03)

  Reading und gemeinsame Verbesserung

• Text 4 – Sean in den Highlands

  Sean und sein Vater haben genug von der Stadt und führen die Schülerinnen und Schüler in Arbeitsblatt 04 und 05 in die Natur. Sean erzählt mehr über den Nationalpark Trossach und erklärt die schottischen Begriffe "wee" und "Munro". Die Lernenden erfahren auch mehr über die Berge Schottlands und was beim Wandern zu beachten ist. Auch hier dienen Schilder wieder als Informationsquelle. Frau Huber benötigt wieder Hilfe beim Übersetzen der einzelnen Schilder (Mediationsaufgabe). 

  Reading und gemeinsame Verbesserung, Partnerarbeit

• Text 5 – Edinburgh

  In Text 5 (Arbeitsblatt 06 und 07) geht es nach Edinburgh. Hier trennt sich die Familie. Mila geht mit ihrer Mutter und Sean schließt sich dem Vater an. Die Schülerinnen und Schüler lernen wichtige Sehenswürdigkeiten in Edinburgh kennen. Dies wird anhand einer True-False-Aufgabe überprüft. Mithilfe einer Zuordnungsaufgabe erarbeiten die Schülerinnen und Schüler die Texte und lernen die einzelnen Sehenswürdigkeiten kennen.

  Reading und gemeinsame Verbesserung

• Text 6 – Loch Ness

  Als Abschluss fährt die Familie Huber nach Inverness, um Nessie zu suchen. Da Frau Huber krank daheim bleiben muss, müssen die Schülerinnen und Schüler ihr davon natürlich im Detail erzählen (Mediationsaufgabe). Sie unterstreichen zunächst wesentliche Informationen und erarbeiten diese dann gemeinsam mit dem Partner oder der Partnerin. Danach kann die Information vor der Klasse vorgetragen werden.

  Als kreativen Abschluss können die Schülerinnen und Schüler ihre eigene Nessie in das Loch Ness setzen. 

  Paar-Arbeit, Schülerpräsentation

• Mögliche Weiterführung

  Als Weiterführung bieten sich vor allem im Bereich Writing verschiedene Aktivitäten:
  - Tagebucheintrag für einen oder mehrere Tage
  - Postkarte, Brief oder Email an Oma, Opa oder Freunde

  Erlebniserzählung: "What happened in Inverness/Edinburgh…?"

  writing activities als Hausaufgabe oder in der Folgestunde