Erzählen wie ein Profi – Ich erzähl dir was!

Unterrichtsablauf

• 1. und 2. Stunde: Einstieg

  Die Fachlehrkraft liest als Einstieg in das Thema einen Text vor, in dem von den Erlebnissen der Protagonisten Jan und Jannik berichtet wird. Zu Beginn hört die Klasse nur zu. Im Anschluss erhalten die Schülerinnen und Schüler eine Kopie des Texts. 

  10 bis 15 Minuten

  Stilles Zuhören, danach Gespräch im Plenum; Arbeitsblatt 1

• Arbeitsphase

  Jedes Klassenmitglied bekommt das Arbeitsblatt 1, um die Aufgaben zu bearbeiten. Sie haben einen inhaltlichen Bezug zu der Kurzgeschichte, welche als Grundlage für die Arbeitsaufträge dient. Nach der Einzelarbeitsphase ist eine Zusammenarbeit in Zweier- oder Kleingruppen möglich, um sich über die Arbeitsergebnisse auszutauschen.
   

  20 bis 25 Minuten

  Erst Einzelarbeit, danach ggf. Partner- oder Gruppenarbeit, Arbeitsblatt 1

• Zusammentragen der Arbeitsergebnisse

  Der Arbeitsphase schließt sich ein Unterrichtsgespräch an. Die Fachlehrkraft fungiert als Gesprächsleitung. Die Klassenmitglieder vergleichen ihre Ergebnisse. Anschließend steht eine thematische Überleitung an.

  10 bis 15 Minuten

  Gespräch im Plenum, Ergebnisse von Arbeitsblatt 1

• Vertiefungsphase

  Für die Vertiefungsphase gibt es zwei Varianten. Bei der ersten Variante findet ein Unterrichtsgespräch zwischen der Fachlehrkraft und der Klasse statt. Die Lehrkraft fragt die Anwesenden, über welche Erlebnisse man berichten kann bzw. welche Erlebnisse aus ihrer Sicht interessant genug sind, um als Grundlage für eine Erzählung durchzugehen. Die Wortbeiträge werden von der Lehrkraft auf Zettel oder Karten geschrieben. Alternativ schreibt ein Mitglied aus dem Klassenverband die Antworten auf die Zettel. Diese Aufgabe sollte im 1. oder 2. Schuljahr allerdings freiwillig sein. Bei der zweiten Variante finden sich die Klassenmitglieder in Kleingruppen (3 bis 5 Personen) zusammen und sprechen gemeinsam über Erlebnisse, die sich erzählerisch ausschmücken lassen.

  15 bis 20 Minuten

  Gespräch im Plenum (Variante 1), Kleingruppenarbeit (Variante 2), Schreibmaterial für die Gruppenarbeit

• Ausblick auf die nächsten Stunden

  Die verbleibende Zeit wird für einen Ausblick auf die kommenden Stunden genutzt. Die Schülerinnen und Schüler bekommen eine Hausaufgabe: Sie sollen überlegen, was sie in der letzten Woche erlebt haben. Einen schriftlichen Arbeitsauftrag gibt es nicht; die Schülerinnen und Schüler behalten ihre Erkenntnisse im Gedächtnis. Daran knüpft der zweite Teil der Unterrichtseinheit an. Anmerkung: Die Unterrichtseinheit eignet sich für eine Zeitspanne von 3 bis 4 Stunden. Die zeitliche Gliederung liegt im Ermessen der Fachlehrkraft. Es ist möglich, die Inhalte auf 3 Stunden komprimiert zu verkürzen.

  10 bis 15 Minuten

  Gespräch im Plenum, Hausaufgabe

• 3. Stunde (und 4 Stunde - optional): Einstieg

  Als Einstieg werden die Hausaufgaben besprochen. Die Schülerinnen und Schüler werden von der Lehrkraft gefragt, was ihnen zum Thema Über Erlebnisse erzählen eingefallen ist. Die Ergebnisse der Hausaufgaben werden von der Lehrkraft zusammengetragen und mittels Beamer oder Whiteboard für alle sichtbar gemacht. Auf diese Weise wird die Verwendung von technischem Arbeitsmaterial in den Unterrichtsablauf integriert.

  5 bis 10 Minuten

  Unterrichtsgespräch im Plenum, Ergebnisse der Hausaufgaben, Beamer oder Whiteboard

• Überleitung

  Die Lehrkraft (oder ein Mitglied aus dem Klassenverband) teilt das zweite Arbeitsblatt aus. Vor der Bearbeitung setzt sich die Klasse über Grundregeln für eine gelungene Erzählung auseinander: Vor dem Verfassen der Erzählung werden die fünf W-Fragen (Wer, wo, was, wann und warum) geklärt. Diese Informationen werden für alle Beteiligten gut sichtbar angeschrieben.

  5 bis 10 Minuten

  Gespräch im Plenum, Arbeitsblatt 2, Tafel, Beamer oder Whiteboard

• Arbeitsphase

  Die Schülerinnen und Schüler schreiben ein Ereignis aus der vergangenen Woche als Fließtext auf das Arbeitsblatt. Dabei werden die Hinweise für eine gelungene Erzählung berücksichtigt.

  15 Minuten

  Einzelarbeit, Arbeitsblatt 2

• Vergleich der Ergebnisse

  Freiwillige tragen ihre Geschichten vor. Die übrigen Anwesenden, einschließlich der Lehrkraft, hören zu und teilen den betreffenden Klassenmitgliedern mit, was an ihrer Geschichte aus stilistischer Sicht besonders gut gelungen ist.

  10 Minuten

  Gespräch im Plenum, Fertiggestellte Texte

• Anmerkungen

  Für die Unterrichtseinheit sind 3 Stunden vorgesehen. Sie lässt sich jedoch auf 4 Stunden ausweiten: In der vierten Stunde steht das Thema Spannungsbögen in einer Erzählung im Mittelpunkt. Hier findet verstärkt Gruppenarbeit statt: Die Schülerinnen und Schüler greifen bei der Arbeit in Gruppen auf eine Grafik zurück, welche den Spannungsbogen in einer Geschichte darstellt. In der Arbeitsphase setzen sie sich mit den Geschichten der jeweiligen Gruppenmitglieder intensiv auseinander. Dabei werden die folgenden Fragen berücksichtigt:

  • Was ist an der Geschichte besonders gelungen?
  • Was kann verbessert werden und mit welchen Stilmitteln?
  • Ist ein Spannungsbogen zu erkennen?

  Wie kann die Geschichte noch spannender erzählt werden?

  Grupppenarbeit, Ergebnisse Arbeitsblatt 2