Die Förderung sprachlicher Kompetenzen steht als wesentlicher Bestandteil des Bildungsauftrags der Grundschule im Mittelpunkt der Unterrichtsarbeit. Das Lesen gilt als die wichtigste Schlüsselkompetenz, die nicht nur das selbstständige Lernen, sondern auch eine kompetente Nutzung digitaler Medien erst ermöglicht. Leseförderung im Unterricht gelingt in lebensnahen und kindgemäßen Lernsituationen, in denen die Kinder die Fähigkeit entwickeln können, geschriebene und gesprochene Sprache situationsangemessen, sachgemäß, partnerbezogen und zielgerichtet zu gebrauchen. Das Verfassen von Buchempfehlungen auf einer Webseite vereint in hervorragender Weise Lesen, Schreiben und Mediennutzung und fördert darüber hinaus das selbstständige und eigenverantwortliche Arbeiten der Schülerinnen und Schüler. Das eigene Gestalten und Verbreiten von Medienbeiträgen ist nach Tulodziecki eine hervorragende Möglichkeit zum Erwerb von Medienkompetenz.
Buchempfehlungen verfassen
Diese Unterrichtseinheit zeigt, wie Lesen, Schreiben und Mediennutzung in der Grundschule sinnvoll verbunden werden können.
- Deutsch / Kommunikation / Lesen & Schreiben
- Primarstufe, Elementarbildung
- Vorbereitungszeit (Lesen der Ganzschrift): je nach Lesevermögen der Kinder, Durchführung: etwa fünf Unterrichtsstunden
- Arbeitsblatt, Projekt, Didaktik/Methodik, Ablaufplan, Präsentation, Internetressource
- 5 Arbeitsmaterialien
Beschreibung der Unterrichtseinheit
Unterrichtsablauf
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Phase 1: Konventionelle Buchempfehlung (Plakat)
Einführung in das Projekt: Kriterien für das Verfassen von Buchempfehlungen
Zielangabe: Buch lesen und danach eine Empfehlung verfassen
Vorbereitungsphase: Beschaffen von Tierbüchern, Lesen eines Buchs nach eigener Auswahl
Arbeitsphase 1 (Erstellen eines Plakats): Texte verfassen (Angaben zum Buch, Inhaltsangabe, Meinung), Grafiken erstellen (Buchcover, verschiedene Illustrationen)
Präsentation: Aufhängen der Plakate, kritische Würdigung
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Phase 2: Buchempfehlung im Internet
Vorbereitung: Information der Eltern, Anmelden und Einrichten der Webseiten-Gruppe
Kennenlernen der Online-Buchempfehlungen: Vorstellen einer geeigneten Webseite
Einführung: Einzelne Schritte besprechen, schrittweise Vorführen an einem Beispiel
Nutzen der weiteren Möglichkeiten: Profil anlegen, Nachrichten, Lerntagebuch, Chat
Gestalten der eigenen Webseite: Einloggen und Eingeben der erforderlichen Daten (Texte, Bilder etc.)
Online-Präsentation: Webseite veröffentlichen am Ende des Projekts
Reflexionsphase: Unterschiede (Vor-/Nachteile) der beiden Arten von Buchvorstellung
Didaktisch-methodischer Kommentar
Sinnvolle Einbindung digitaler Medien
Fragt man Schulanfängerinnen und -anfänger, warum sie in die Schule gehen, dann antworten sie im Allgemeinen: "Um lesen, schreiben und rechnen zu lernen." Die Vermittlung dieser Kulturtechniken war schon immer die ureigenste Aufgabe der Grundschule. In den letzten Jahren kam als neue, "vierte Kulturtechnik" der Umgang mit dem Computer dazu, denn Computer und Internet bestimmen mehr und mehr das tägliche Leben, sowohl im beruflichen als auch im privaten Bereich. Kinder sollten deshalb schon frühzeitig auf einen verantwortungsbewussten Umgang mit diesen Medien vorbereitet werden. Doch von einer selbstverständlichen Integration der digitalen Medien in den Unterricht kann in vielen Grundschulen noch längst nicht gesprochen werden. Diese Unterrichtseinheit soll zeigen, wie eine sinnvolle Verknüpfung von Lehrplanzielen zur Lese- und Schreibförderung mit neuen Medien gelingen kann.
Ablauf der Unterrichtseinheit
- Ablauf der Unterrichtseinheit "Buchempfehlungen"
Hier wird der Verlauf der Unterrichtseinheit "Buchempfehlungen verfassen" mit Hinweisen auf die Arbeitsmaterialien Schritt für Schritt erläutert.
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Unterrichtsmaterial "Buchempfehlung verfassen" zum Download
- arbeitsmaterial-buchempfehlung-arbeitsblatt01.pdf
Mit diesem Arbeitsblatt lernen die Schülerinnen und Schüler die wichtigsten Elemente eines Buchcovers kennen.
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Mithilfe dieses Arbeitsblatts sammeln die Schülerinnen und Schüler alle nötigen Informationen ihres selbst gewählten Buches für die Buchempfehlung.
VorschauIm Classroom-Manager speichern - arbeitsmaterial_buchempfehlung_arbeitsblatt03.pdf
Dieses Arbeitsblatt gibt den Schülerinnen und Schülern Anregungen für die Erstellung eines Plakats zur Vorstellung eines selbst gewählten Buches.
VorschauIm Classroom-Manager speichern - arbeitsmaterial_losleser_artikel leseinsel.pdf
In diesem Artikel erhalten Sie weitergehende Informationen zur Förderung der Lesekompetenz an der Silva-Grundschule in Heimstetten.
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Vermittelte Kompetenzen
Fachkompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler
- beschaffen sich selbstständig ein Tierbuch.
- entscheiden sich für das Lesen eines Buches.
- lesen das Buch selbstständig.
- lernen Titel, Autorin/Autor, Verlag, Cover-Abbildung, eventuell Illustrationen und Inhalt als zentrale Elemente einer Buchempfehlung kennen.
- fassen den Inhalt des Buches kurz zusammen.
- formulieren ihre Meinung zum Buch.
- finden Schlagwörter zum Buch.
- geben eine Leseempfehlung ab.
- malen ein Buchcover und ein Bild zum Buch.
- werden auf Bücher neugierig.
- werden zum (außerschulischen) Lesen von Büchern angeregt.
- werden in ihrer Lesefertigkeit gefördert.
Medienkompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler
- werden im Umgang mit dem Computer und dem Internet geschult.
- können im Internet die entsprechende Webseite aufrufen.
- lernen mit der Arbeitsoberfläche der Webseite umzugehen.
- lernen Urheberschutz und Urheberrechte kennen und beachten.
- erstellen eine Audiodatei.
- fügen Bild- und Audiodateien ein.
- geben Texte für Nachrichten, Blogs und Chat ein.
Sozialkompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler
- treffen Absprachen mit Mitschülerinnen und Mitschülern.
- helfen sich beim Umgang mit der Webseite gegenseitig.
- teilen eigene Lese-Erfahrungen mit anderen.
- beachten die "Netiquette" beim Umgang mit Social Media.
