Upcycling im Sachunterricht: physikalische Grundlagen an Plastiktüten

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  • Sache und Technik
  • Primarstufe, Sekundarstufe I
  • 4 bis 5 Unterrichtsstunden
  • Arbeitsblatt, Video, entdeckendes Lernen, Experiment, Übung, Ablaufplan, Diskussion, kooperatives Lernen, Internetressource
  • 6 Arbeitsmaterialien

In der Unterrichtseinheit "Upcycling im Sachunterricht: physikalische Grundlagen an Plastiktüten" basteln die Lernenden einen kleinen Heißluftballon aus einer Mülltüte, lernen physikalische Grundlagen kennen und verstehen die Umweltschädlichkeit von Plastikmüll.

Beschreibung der Unterrichtseinheit

In Deutschland werden pro Jahr 2,4 Milliarden Plastiktüten verbraucht. Das sind etwa 4500 Stück pro Minute. Dazu werden 47000 Tonnen Kunststoff benötigt, der aus Erdöl hergestellt wird. Legt man die Plastiktüten aneinander, könnte man damit 18 Mal den Äquator umrunden. Erschreckend ist dabei: Nur ein Bruchteil der Tüten werden recycelt. Der Rest wird weggeworfen, verschmutzt Straßen, Gewässer und Grünflächen. Werden die Tüten verbrannt, gelangt das klimaschädliche Kohlendioxid in die Luft. Einwegtüten aus biologisch abbaubaren Kunststoffen sind auch nicht unbedingt umweltfreundlicher. Die Umwelthilfe kritisierte, die überteuerten Tüten seien mit gängigen Verfahren nicht kompostierbar. Zudem wird vor neuen Mais-Einöden wegen des Stärkebedarfs gewarnt. Die bessere Alternative zur Plastiktüte ist eine selbst gefaltete Tüte aus Papier!

Mit diesem Unterrichtsmaterial werden die Lernenden bereits in der Grundschule für das Thema "Umweltverschmutzung durch Plastikmüll" sensibilisiert. Sie werden damit zu Nachhaltigkeit und verantwortungsvollem Umgang mit der Natur angeregt, um zum Beispiel durch Upcycling ein Stück weit zur Klimarettung beizutragen. Die Lernenden stellen durch Videos angeleitet einen Heißluftballon aus einem Müllbeutel sowie eine Abfalltüte aus Papier her und erarbeiten sich ein erstes Verständnis von Physik. Die Kombination aus neuen Medien und handwerklichem Umgang, der in Gruppenarbeit erfolgt, bietet die Möglichkeit, sich der aufgezeigten Problematik zu nähern.

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Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler lernen

  • lernen das physikalische Prinzip des Heißluftballons kennen.
  • erkennen die Umweltschädlichkeit von Plastiktüten.
  • setzen sich mit einer ökologisch sinnvollen Alternative zur Vermeidung von Plastikmüll auseinander.

Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • nutzen Videos, die online abrufbar sind, als Informationsquelle.
  • setzen das erworbene Wissen im Alltag um. 

Sozialkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • arbeiten zielorientiert und konzentriert in der Gruppe zusammen.
  • hören sich gegenseitig aktiv zu und nehmen Vorschläge der anderen auf.

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