Dokumentation, Kontrolle und Bewertung der Freiarbeit

So behalten Lehrkräfte den Überblick bei der Freiarbeit

Während der Freiarbeit arbeiten die Schülerinnen und Schüler über lange Phasen selbstständig. Damit die Lehrkraft dennoch Bescheid weiß, wer wie viel, was und auf welchem Niveau bearbeitet und wie es ihr oder ihm dabei ergangen ist, sollte die Freiarbeit auf jeden Fall dokumentiert und reflektiert werden.

Dokumentation der Freiarbeit

Die Lehrkraft sollte von Anfang an darauf Wert legen, dass ihre Schülerinnen und Schüler in irgendeiner Form festhalten, welche Materialien sie während der Freiarbeit bearbeitet haben. Hierzu bieten sich verschiedene Systeme an:

• Freiarbeitsheft oder -hefter: Darin legt jedes Kind seine Arbeitsblätter ab und führt schriftliche Arbeitsaufträge aus. Außerdem ist darin eine Seite für die Dokumentation seiner Arbeit enthalten (Datum, Name, Nummer der Materialien).

  Beispiel: Ein Kind hat zwei Materialien in Deutsch und eines in Mathematik bearbeitet. Dann hält es fest:

In Klasse 1: ein Punkt pro Material in einer Farbe, die das Fach kennzeichnet ? zwei rote Punkte und ein blauer

In Klasse 2: pro Material ein Strich hinter dem Buchstaben für das jeweilige Fach ? D ||; M |

In Klasse 3/4: neben der Fachbezeichnung steht die Nummer und/oder der Name des Materials ? Deutsch 15a, 17; Mathe: Einmaleins-Domino

• Freiarbeitsplaner: Im Klassenraum hängt für einen bestimmten Zeitraum (Woche, Monat, von Ferien zu Ferien) eine Tabelle aus, in der jedes Kind eine Spalte hat und nach der Freiarbeit einträgt, was es bearbeitet hat.

• Laufzettel: Sämtliche Materialien sind auf einem Laufzettel aufgeführt, den jedes Kind unter seinem Tisch oder in seinem Eigentumsfach verwahrt und auf dem es abhakt, was erledigt ist.