Wasser ist Leben

In dieser Unterrichtseinheit zum Thema "Wasser ist Leben" befassen sich die Schülerinnen und Schüler mit Sachtexten und Lyrik sowie dem biblischen Symbol des Wassers. Zwei verschiedene Schwierigkeitsstufen ermöglichen den Einsatz der Sequenz in verschiedenen Jahrgangsstufen von Klasse 3 bis 10.

  • Fächerübergreifend
  • Primarstufe, Sekundarstufe I
  • 14 Unterrichtsstunden
  • Ablaufplan, Arbeitsblatt, Didaktik/Methodik, entdeckendes Lernen, Lernkontrolle, Projekt, kooperatives Lernen
  • 19 Arbeitsmaterialien

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Das Thema "Wasser ist Leben" lässt sich fachübergreifend ab Ende der Primarstufe bis in die Sekundarstufe I hinein als Projekt für den Deutsch- und Sachkunde- beziehungsweise den naturwissenschaftlichen Unterricht behandeln. Nach einem deduktiven Zugang zum Thema Wasser folgen Sachtexte zum Wasserkreislauf sowie zum realen und virtuellen Wasserverbrauch, deren Informationen anschließend produktionsorientiert im Bereich der Lyrik umgesetzt werden. Dritter Baustein dieses Projekts ist der Umgang mit dem biblischen Symbol des Wassers. Als abschließendes Material wird eine schriftliche Leistungsüberprüfung mit Bewertungsraster angeboten.

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Vermittelte Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler

  • reflektieren im Rückgriff auf ihre persönliche Lebenswelt verschiedene Formen und Funktionen von Wasser.
  • lernen naturwissenschaftliche Fachbegriffe des Umgangs mit realem und virtuellem Wasser kennen.
  • erarbeiten sich den Wasserkreislauf und lernen Tipps zum Wassersparen kennen.
  • resümieren ihre Erkenntnisse, indem sie sie produktionsorientiert in Lyrik verarbeiten.
  • übertragen ihr Sachwissen auf eine transzendente Ebene, indem sie anhand ausgewählter Bibelstellen Wasser als Symbol des Lebens interpretieren.
  • lernen das biblische Weltbild und die damalige Vorstellung von Wasser anhand einer passenden Skizze und Genesis 1,1ff. kennen.
  • arbeiten handlungsorientiert mit virtuellem Wasser, indem sie Kleidung batiken.
  • überprüfen ihr erarbeitetes Wissen, indem sie eine schriftliche Übung bearbeiten und sich in dieser anschließend gegenseitig beurteilen.

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Dr. Stefanie Kornhoff-Schäfers

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