Downshifting im Wohnbereich

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  • Politik / SoWi
  • Sekundarstufe II
  • Drei bis sechs Stunden
  • Ablaufplan
  • 5 Arbeitsmaterialien

Die Schülerinnen und Schüler setzen sich in mehreren Lernrunden mit dem Phänomen des „Downshifting“ im Wohnbereich auseinander. Hierfür stehen mehrere methodisch abwechslungsreiche Lernszenarien zur Verfügung.

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Ist weniger nicht oftmals mehr? Die aus den USA stammende soziale Bewegung des Downshifting (Herunterfahren) plädiert für die Rückkehr zu einem einfacheren Leben, in letzter Konsequenz zu einem Minimalismus, der sich auf das beschränkt, was wir wirklich brauchen. Diese Bewegung bezieht auch den Wohnbereich mit ein. Welche Einrichtungsgegenstände benötigen wir wirklich? Und ist ein minimalistisch eingerichteter Wohnraum nicht sogar schöner? Die Lernenden loten diese Fragen im Verlauf mehrerer Lernrunden aus und entwickeln ein fundiertes Werturteil dazu.

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Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • gewinnen Einblicke in das Lebenskonzept ?Downshifting?.
  • übertragen das Konzept ?Downshifting? auf den Lebensraum Wohnung.
  • setzen sich mit den Zielen eines Minimalismus im Wohnbereich auseinander und bilden sich dazu eine Meinung.
  • setzen sich mit unterschiedlichen Meinungen zum Thema auseinander.
  • können Werturteile zum Thema öffentlich vertreten.

Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • führen Internetrecherchen durch.
  • hinterfragen, interpretieren und verstehen Internetquellen.
  • visualisieren ihre Arbeitsergebnisse mithilfe digitaler Medien.

Sozialkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • arbeiten in Gruppen ziel-, ergebnis- und teamorientiert zusammen.
  • bereiten eigene Arbeitsergebnisse adressatengerecht auf.
  • hinterfragen ihre gesellschaftlichen Konsumvorbilder und eigenen Aufstiegsorientierungen.

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Autor
Portrait von Dr. Peter Kührt Dr. Peter Kührt

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Frei nutzbares Material
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In Kooperation mit

Jugend und Bildung e.V.

Dieser Beitrag entstand in Zusammenarbeit mit der Stiftung Jugend und Bildung.

Gefördert von

IKEA Stiftung

Die Erstellung dieses Beitrags wurde mit Mitteln der IKEA Stiftung gefördert.

Ergänzende Unterrichtseinheiten